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类型江苏省南京市2018年中考语文试题真题(word版,含详细答案答案解析).doc

  • 上传人(卖家):lilei2001
  • 文档编号:14918
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    1、=【 ;精品教育资源文库 】 = ;精品教育资源文库 】 江苏省南京市 2018 年中考语文真题试题 注意事项: 1本试卷 6 页,共 120 分。考试时间为 120 分钟。考生答题全部答在答题卡上,答在本试卷上无效。 2请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合,再将自己的姓名、考试证号用 0 5 毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。 3答选择题必须用 2B 铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答非选择题必须用 0 5 毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置,在其他位詈答颢一律无效。 1. 用正楷字或行楷字 抄写下

    2、面的成语 万象更新 【答案】正楷 万象更新 【解析】试题分析:本题考查学生的书写能力。要求学生在课下,在平时养成认真书写的习惯,练习硬笔书法。运用楷书做到书写认真,字体美观大方。 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A. 和煦 葱茏 杜绢花 B. 雄姿 膘悍 千里马 C. 静谧 璀灿 萤火虫 D. 澄澈 空灵 水墨画 【答案】 D 3. 下列说法有误的一项是( ) A. 传说,天地开辟后,神通广大的女神 女娲揉捏黄泥、挥洒 泥浆创造了人。 B. “ 晴川历历汉阳树 ” 中的 “ 汉阳 ” 位于汉水的北面, “ 衡阳雁去无留意 ” 中的 “ 衡阳 ” 则位于衡山的南=【 ;精品教育资源

    3、文库 】 = ;精品教育资源文库 】 面。 C. “ 野火烧不尽,春风吹又生 ”“ 夜来南风起,小麦覆陇黄 ”“ 感时花溅泪,恨别鸟惊心 ” 都出自白居易笔下。 D. 法国作家雨果是享誉世界的文豪,代表作品有悲惨世界巴黎圣母院等。 【答案】 C 【解析】试题分析:本题考查学生对文学常识的把握。 A 项正确; B 项正确; C 项不正确 , “ 感时花溅泪,恨别鸟惊心 ” 出自杜甫春望 ; D 项正确 。 4. 用诗词原句填空。 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人, _。 (诗经 秦风) _,若出其中; _,若出其里。 (曹操观沧海) _,长河落日圆。 (王维使至塞上) _,疑是银河落几天。 (李白望

    4、庐山瀑布) 黑云压城城欲摧, _。(李贸雁门太守行) 过尽千帆皆不是, _。(温庭筠望江南) 小时候 _我在这头 /母亲在那头 (余光中乡愁) 相隔千里,漂泊异乡的游子在中秋之夜,常 会轻吟 “ _,_” ,表达对故乡亲人的祝福。(用苏轼水调歌头中的诗句填空) 【答案】 (1). 在水一方 (2). 日月之行 (3). 星汉灿烂 (4). 大漠孤烟直 (5). 飞流直下三千尺 (6). 甲光向日金鳞开 (7). 斜晖脉脉水悠悠 (8). 乡愁是一枚小小的邮票 (9). 但愿人长久 (10). 千里共婵娟 【解析】试题分析:本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直

    5、接默写 出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子即可。 “ 灿烂 ”“ 金鳞 ”“ 脉脉 ”“ 愿 ”“ 婵娟 ”是此题中的易错字,作答时要注意字形。古诗文名句和现代诗文的书写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到 “ 三不 ” :不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型:直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整,记清楚

    6、,写正确,理解透彻,对照教材原文,一字一句,=【 ;精品教育资源文库 】 = ;精品教育资源文库 】 不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。 五月,南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会 “ 汉语周 ” 。初三学生小可和轩轩结伴来到 “ 汉语之星 ” 大会的现场,参与答题活动。 灯谜题 谜面:天女织彩霞 (打南京一特产) 谜底: 对联题 上联:乌衣巷 下联: 诗词题 春风知别苦,不追 青。 李白劳劳亭 A松枝 B 柳条 5. 小可一下猜出了灯谜的谜底是 “ 云锦 ” 。她对轩轩说: “ 天女纺织,用的是云; _,绚烂绮丽,所以谜底是 云锦 。 ” 请用一个主

    7、谓短语补全小可的话。 6. 完成对联题时,小可和轩轩先后写下了 “ 雨花石 ”“ 莫愁湖 ”“ 黄山路 ”“ 白鹭洲 ” 等,她们对 “ 白鹭洲 ” 最满意。请运用对联知识作比较,说说 “ 白鹭洲 ” 好在哪里。 与 “ 雨花石 ” 相比, “ 白鹭洲 ” 好在: _ 与 “ 莫愁湖 ” 相比, “ 白鹭洲 ” 好在: _ 与 “ 黄山路 ” 相比, “ 白鹭洲 ” 好在: _ 7. 轩轩成功选择了 “ 柳条 ” 作为诗词题的答案。她很喜欢这两句诗,想将其嵌进给小可的毕业留言中。请替轩轩写一段这样的留言。(不超过 50 字) =【 ;精品教育资源文库 】 = ;精品教育资源文库 】 【答案】

    8、5. 示例:彩霞似锦 6. (1). 示例:意思相关,上下联都是地名。 (2). 词性相对, “ 白鹭 ” 对 “ 乌衣 ” , “ 洲 ” 对“ 巷 ” ,十分贴切。 (3). 平仄相协,末字 “ 洲 ” 是平声,符合对联的要求。 7. 示例:三年同窗,分别在即,真希望 “ 春风知别苦,不遣柳条青 ” ,好朋友永远在一起。 【解析】 5. 试题分析:本题考查学生结合语境填写固定短语类型的能力。首先 要求考生能够结合自己对南京的认识,写出谜底 “ 云锦 ” ,然后结合语境分析主谓短语。一名词,一动词组合,并且与 “ 绚烂绮丽 ” 的意境一致即可。 6. 试题分析:本题考查学生对对联有关常识的把

    9、握。对联的特点,一是字数要相等;二是词性相当;三是结构相称;四是节奏相应;五是平仄相谐;六是内容相关。结合对联的特点分析 “ 白鹭洲 ” 的优点即可。 7. 试题分析:本题考查学生的语言表达能力。 “ 春风知别苦,不追柳条青 ” 是一句送别诗。符合三年同窗即将分别的情景。运用这句话,写出富有文采的离别留言即可。 (一)阅读下面文言文,完成下面小题 。 象记 明 林璐 黔中人昔为余言,守土者 以期贡象,必入山告语之曰: “ 朝廷诏汝备 禁卫,将授官于汝。 ” 象俯贴足,如许诺状,即驯而行,无能捕捉也。 思陵 时,将贡象,先期语之,一象许诺;会明亡,不果进。皇朝定鼎,征贡象,象数头诺而来前。一象呼

    10、之不至,迟数日,翩然来取其牝 ,盖山中偶也;候已竟去。守土者廉 知其期又当来,乃先期语之曰:“ 今天子神圣,薄海 内外知天命有归,带甲者率先以军降,守土者次第以城降。汝异类,敢抗天子不赴耶? ”至期来,竟复去。守土者 异 之,设大炮于衢,语之曰: “ 汝爱妻,数数 来,汝再逸去 ,当死炮下! ” 象闻之,徐行伏炮台下,若待以举炮者。 呜呼,异矣! 夫人未有不爱其妻者,爱妻并爱吾身,谁能以其所爱,易其所至爱? 而今见之于一象! (选自虞初新志, 清 张潮辑,河北人民出版社 1985 年 8 月版,有删节) 注 林璐:字玉逵,号鹿庵,明末儒生,明亡后终身不仕。 守土者:地方官员。 备:充任。 思陵

    11、:即明思宗,明朝最后一个皇帝。 牝( pn):雌性的。 廉:查访。 薄海:泛指海内外广大地区。 数数( s):数,通 “ 速 ” ,快。 8. 解释下面加点的词。 =【 ;精品教育资源文库 】 = ;精品教育资源文库 】 必入山告 语 之曰( _) 会 明亡( _) 候已竟 去 ( _) 守土者 异 之( _) 9. 用现代汉语翻译下面句子。 夫人未有不爱其妻者,爱妻并爱吾身,谁能以其所爱,易其所至爱? 10. 文中的象有哪些特点?请加以概括。 【答案】 8. (1). 告诉 (2). 适逢 (3). 离开 (4). 认为 ? 奇异 9. 示例:人没有不爱自己的妻子的,爱妻子并且爱自己,谁能用

    12、他所爱的,交换他所至爱的呢? 10. 示例:能听从人的要求;能主动寻妻;在大炮前不惧身死;忠 于旧朝,不改其心。 【解析】 8. 试题分析:本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文,根据语境做出判断。 会 , 适逢,恰好,正赶上。同时也要注意知识点的迁移,如 “ 会 ” 的释义与 陈涉世家中 “ 会天大雨 ” 的 “ 会 ” 相同 。 9. 试题分析:试题分析:本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思

    13、,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊 句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用 “ 留 ”“ 删 ”“ 调 ”“ 换 ”“ 补 ” 的方法,直译为主,意义为辅。重点字词: “ 夫 ”发语词,可不译; “ 以 ” ,用; “ 易 ” ,交换。 【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 10. 试题分析:本题考查对文言文内容的理解。要在大 体了解文章内容的基础上,结合文段中的语言描写分析人物特点即可。如: “ 象俯贴足,如许诺状 ”

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