人教精通版五年级下册英语Unit 5 I'm cleaning my room.-Lesson 26-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：d120a).zip

Unit 5 Im cleaning my room It is Saturday morning. Lily is calling her grandpa at home. Lily: Hello! This is Lily speaking. Can I speak to Grandpa? Aunt: Yes, Hold on, please. Grandpa: Hi, Lily. This is grandpa speaking. Are you coming here with your parents this morning? Lily: Sorry, Grandpa. Were all very busy today. Dad is writing an email on the computer. Mum is washing the clothes. Grandpa: Oh, dear! And what are you doing, Lily? Lily: Im cleaning my room. Grandpa: Youre a good girl! Unit5 Im cleaning my room 一、听录音，选词填空。 speaking writing an email coming cleaning my room Computer washing the clothes doing hold on busy Lily: Hello! This is Lily _. Can I speak to Grandpa? Aunt: Yes,_, please. Grandpa: Hi, Lily. This is grandpa speaking. Are you _ here with your parents this morning? Lily: Sorry, Grandpa. Were all very _ today. Dad is _ on the computer.Mum is_. Grandpa: Oh, dear! And what are you _, Lily? Lily: Im cleaning my room. Grandpa: Youre a good girl! 二、连词成句。 1、are, doing, what, you (?) _ 2、dad, writing, on, is, email, computer, the, an (.) _ 3、Lily, this, speaking, is (.) _ 4、coming, you, your, with, here, parents, morning, this, are (.) _ Unit 5 I am cleaning my room. Lesson 26 教学设计与反思 一、教材分析： 义务教育教科书人民教育出版社精通版英语教材 的设计和编写体现了外语教学思 想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众 长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理 论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我 国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册书的六个单元围绕学校生活，购物，社会公 德，去医院看病，家务劳动和体育运动等新话题，学习新的英语表达法，帮助学生提高英 语实际交际能力。以及每个单元最后的趣味百科（Fun Facts）帮助学生建立阅读的兴趣。 每个单元的趣味小故事（Fun story）中，Micky 和 Mimi 为学生们带来的风趣幽默的英语故 事，极大的帮助学生建立了英语学习的兴趣。本册课本分为基数课和偶数课，其中基数课 为新知课程，偶数课为应用课，旨在练习基数课中学到的对话以及课文，使学生能够把所 学习的课程运用到实际生活情景中。课本分为 Just talk，Just practice，Just write，lets act 以及 Lets chant 等基本环节。使学生在各个环节中充分发挥学习的主动性和积极性，能够 真正体现寓教于乐。参赛课程选自义务教育教科书人民教育出版社精通版英语教材， 五年级下册第五单元第 26 课，是在重点复习第 25 课的基础上开展练习第 26 课。本单元主 要围绕正在进行时展开话题，使学生能够初步使用现在进行时进行简单的对话描述。 二、学情分析： 我所任教的是五年级 5-8 班四个班的英语，共有 216 名学生。其中大部分的生源来自 于打工子弟的孩子，这些孩子接触英语较少，对于仅学习了两年英语的学生们来说基础较 薄，还没有足够的能力运用所学到的句型，尤其在遇到语法的时候学生们更显吃力，但是 总体而言学生们学习英语的热情很高，上课时总能认真听讲，认真做笔记，在一点点的进 步。从开始对英语无法开口到现在可以运用简单的句型进行对话以及小组情境练习，从每 节课的表现可以看出，学生们都在用饱满的热情对待英语学习，对英语学习的渴求度较高， 经常在学习中问一些有关英语的问题，小到单词，大到询问国外的生活。所以在日常教学 中，做为一名老师，有责任和义务帮助在学生提高成绩的同时带领他们感受异国文化，让 他们在一点一滴中更加喜欢英语。为了降低学生的学习难度，为了不影响学生的学习兴趣， 本节课在设计中大量涉及了第 25 课的对话学习和练习，让学生在复习中感受新知，循序渐 进掌握，理解和使用本单元的表示进行时的句型和句子。 3、教学目标： 1.知 识 目 标： 1 ） 学 生 能 够 听 说 读 写 短 语 m a k e a c a l l, w r i t e a n e m a i l, w a s h t h e c l o t h e s, c l e a n t h e r o o m 以 及 这 几 个 短 语 的 i n g 形 式。 2）学生能够理解和阅读句型 (1) -What are you/they doing? -Im/ Theyre V-ing. (2) -Whats he/ she doing? -He/ She is V-ing. 3）学会能够理解和阅读 Just talk 中的对话。 2. 技能目标：1）学生能够使用知识目标中所提到的短语和句型。 2）学生能够使用礼貌的英语术语打电话。 3. 情感目标：1）学生能够对学习英语产生兴趣。 2）学生能够学会小组合作，合作学习能够学会。 3）学生能够学会如何用英文礼貌的打电话。 四、教学重难点：1）纯英文授课下学生对进行时的理解和正确使用 2）动词短语以及动词短语的 ing 形式的书写与应用 五、教学方法： 讲授法， 小组合作学习法 六、教学过程： step1 warm-up 1.Greetings. 2.Watch a video and answer questions. Q1: What are you doing? Q2: What is Mike doing? Step2. Presentation 1. Watch another video and answer questions. T: I t i s S a t u r d a y m o r n i n g, L i l y i s c a l l i n g h e r g r a n d p a a t h o m e. P l e a s e w a t c h t h e v i d e o a n d a n s w e r q u e s t i o n s.( A s k s t u d e n t s a n s w e r q u e s t i o n s a n d c h e c k a n s w e r s a f t e r w a t c h i n g.) Q1: Whats dad doing? (Dad is writing an email. Learn phrase write an email-writing an email, and make sentences.) Q2: Whats mum doing? (Mum is washing the clothes. Learn phrase wash the clothes-washing the clothes.) Q3: What is Lily doing? (Im cleaning my room. Learn phraseclean my room-cleaning my room.) 2. Learn the text sentence by sentence. T: N o w, l e t s r e a d t h e s e n t e n c e s a f t e r r a d i o o n e b y o n e. A n d y o u s h o u l d p a y a t t e n t i o n t o V - i n g f r o m, O K? T: V e r y g o o d, y o u a l l d i d a g o o d j o b. T h e n t a k e o u t y o u r p a p e r a n d f i n i s h t h e f i r s t e x e r c i s e. T h e r a d i o c a n h e l p y o u.( 2 m i n u t e s.) ( D u r i n g t h i s t h e y c a n w a t c h t h e v i d e o w i t h o u t s u b t i t l e.) 3. Role-play the conversation with the help of video. 1) Role-play with the video T: Who want to play this game? OK, you please. Who do you want to be? . (学生选 择自己想要表演的角色，然后与视频中任务进行对话，给其他同学做出示范。) 2) Group work T: Now, get into groups of four and practice with your partners. 3) Summary: You all did a good job, and from this conversation, we know how to make a call politely, right? Yes, next time, when we want to make a call, we can use these sentences: 1. This is 2. May I speak to ? 3. Hold on, please! ( 请稍等。) 4. Thank you! 5. See you! Bye! Step3. Practice 1. Lets talk (Pair work) T: Now, lets have a try and make a call politely just like this: A：Hi,_, What are you doing? B: Im _ ing. A: Look, whos she/ he? B: Shes/Hes. A：Whats she/ he doing? B: Shes/ Hes _ing. (Then check answers together) 2. Exercise. Finish the second exercise of your paper. Step4. Homework 1）Listen to the dialogue and repeat. 2）Read the dialogue to your parents. Step5. Blackboard design Unit5 Im cleaning my room make a callmaking a call Lily is making a call write an emailwriting an email Dad is writing an email. wash the clotheswashing the clothes Mum is washing the clothes. clean my roomcleaning my room Im cleaning my room. 七教学反思 总的来说，本次课程的教学设计较完整，教学流程设计符合本课的教学内容，能够较 好的把握教学目标以及学生实际情况进行设计。符合小学英语新课程标准，学生在课堂中 能够运用所学的现在进行时的知识进行简单的对话问答，教学环节设计由浅入深，由简到 难，能够使学生良好的掌握本节课的教学内容。并且在活泼的课堂气氛中学会与同伴进行 互助交流，培养了学生与同伴合作交流的思想感情。但本节课也存在不足之处，时间的把 握不是特别好，教学设计环节较多，生怕不能够上完自己准备的内容而使教学节奏加快， 在感觉时间有余时又没有及时的调整教学进度，还是快速的讲完内容，这对整节课影响很 大。以后在上课时，让学生仿照课文编写对话时，可以准备一些音乐做为背景乐，能够帮 助更好的把握时间。其次，本次课程用西沃白板软件进行教学，很好的运用了现代教育技 术手段。在教学设计中应用白板软件插入视频，音频使课堂容量加大，课程难度降低，也 极大的调动了学生们的积极性，把学生的注意力集中到了课堂中。 最后，做为一名老师，要不断的进行知识更新和提升，使自己与学生的步伐拉近，运用 不同的教学手段使课堂能够立足于学生，立足于课本，立足于教学，让学生在一堂课中找 到学习英语的乐趣。