人教精通版五年级下册英语Unit 5 I'm cleaning my room.-Lesson 25-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：005e3).zip

running playing basketball singing dancing make a call 打电话打电话 Dear Mike, Everything is OK! Welcome to my home! Please send me some photos about your family. Yours, Miss Hua write an email 写一封电 子邮件 wash the clothes 洗衣服洗衣服 Watch then answer these questions.看后回答问题看后回答问题 1. What is Lily doing? 2. What is daddy doing? 3. What is mum doing? 4. What is grandpa doing? 一一Fill in the blanks then retell the text. (先填空再复述课文先填空再复述课文) It is a nice day today. Lilys family is at home. Lily is _ the room. Lilys mum is _ the clothes. Her dad is _ an email. They are very busy. cleanin g washin g writing What is he doing? What is she doing? What are they doing? What are they doing? What is the elephant doing? What is the dog doing? What is the elephant doing? What is the cat doing? What is the dog doing? 1.Retell Lesson 25. 2.Try to make an English call to your classmates. Bye-bye Lesson25 一、教学内容与分析 Just talk 周末 Lily 给爷爷打电话，告诉他这个周末她和爸爸妈妈不能去拜访的原因。这 是生活中常见的语境。让学生自习观察，引出本课要学习的目标语言，让学生 从会话中感知、模仿、学习和体验，最终能用 Im+v-ing 的句型进行语言交际。 目标语言：Im cleaning my room 二、课前准备 1. 准备教学 CD-ROM、教学课件、教学挂图，用于创设情境，进行新课的学 习。 2. 准备动词教学卡片，用于练习词语 3. 准备奖励贴等，用于对学习效果进行评价。 三、教学步骤与建议 热身/复习（Warming-up/Revision） 1) 师生问好 T：Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morining/afternoon, Mr/Miss T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you, too. 2) TPR 活动 教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如 run, jump, play football, go swimming 等， 使学生逐步进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。 新课呈现（Presentation） 1) 教师出示准备好的以前所学动词的教学卡片，让学生认读，并鼓励学生说出 相关的动词词语。以卡片 play 为例： T: Can you make phrases with this word? S1: play basketball. T: Good. Here you are.(给说的好的学生一枚奖励贴) 2）让学生带着以下问题观看第一遍视频：Who are they？ 学生看完视频后举手 回答：Theyre Lily, her grandpa, her father and her mother. 小建议： 教师也可展示教学挂图，让学生仔细观察后回答。 3）让学生带着以下问题观看第二遍视频：What are they doing? 看完后举手回答， 答对的学生可以得到一枚奖励贴卡片。 S1: Lily is cleaning her room. S2: Her dad is writing an email on the computer S3: Her mum is washing the clothes. 3) 再次播放视频，让学生核对以上问题的答案。然后教师用课件出示本课的应 用句型，板书句型，进行总结： Im cleaning her room. Dad is writing an email on the computer. Mum is washing the clothes. 4) 播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师随 后做朗读指导： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing? 趣味操练（Practice） 竞赛游戏：将全班分为 A、B 两组，教师在黑板上设立评分表。 教师用课件放一组熊猫 Panda 正在做动作的图片，让学生边看边模仿熊猫的语 气用句型 Im v-ing 描述，展开竞赛，描述对的组可得 1 分，活动结束后师生共 同进行评价。 语言运用（Language use） 场景设置：展开热身与复习环节中的 TPR 任务。让学生新旧知识结合自愿进行 动作表演，依据教师提供的表格进行讨论，并将结果填进去。 小建议：教师先与一名学生进行讨论示范，让学生仿照完成，教师可向学生介 绍更多提示语，丰富学生的语言表达。 T：What is Li Ming doing? S1: He is playing the piano. T: Oh, great! WhoDoing Li Ming Making a call 课堂评价（Assessment） 1）课堂教学过程中的评价。 （1） 教师统计学生 上课时得到的奖励贴，给予鼓励性评价，不但起到激励学 生的作用，也能更好地位教学内容服务。 （2） 在竞赛游戏环节中，教师可以用计分的方式进行评价，激发学生的积极 性和参与学习的热情，在为教学服务的同时还可以培养学生为团队争光 的优良品质。对学生在学习中的表演能力、合作精神和情感态度等方面 的表现也要进行鼓励性评价。 2）教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行评价。 拓展活动（Extended activities） 1）根据本课所学的第一和第三人称进行时的陈述表达方式，教师布置学生结合 实际介绍自己或某位学生正在做的事情，也可以拿爸爸妈妈的活动照片进行 介绍。 语言支持： Im v-ing He/She is v-ing My father/mother is v-ing 2) 让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实交流。