人教精通版五年级下册英语Unit 4 What's wrong with you -Lesson 21-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：80211).zip

人民教育出版社人民教育出版社 义务教育教科书义务教育教科书 英语英语( (精通精通) ) 五年级下册五年级下册 LESSON 21 第四单元是关于生病、请假、就医以及探望病人话题的学习。其中单数课为对话语篇学习， 双数课为语言点总结。Lesson 21是这四单元的第三课，为整个故事的中间环节。 Unit 4 请假请假 看医生看医生 看望生病同学看望生病同学 Lesson 24 Lesson 20 Lesson 21 Lesson 23 Lesson 19 Lesson 22 illness Guess Show time Kate goes to the doctor with her mother. She sees many children there. Some of them have a fever. Some of them have a headache. They are waiting outside the doctors room. Now its Kates turn. Kate goes to the doctor with her mother. She sees many children there. Some of them have a fever. Some of them have a headache. They are waiting outside the doctors room. Now its Kates turn. 不能任务1. 情态动词有一定的词义， 单独使用， 用在 前，表示说话人的 。动词语气 表示征求意见 表示意愿 表示请求 表示能力 表示要求 表示请求任务2. 运用情态动词表达语气 任务3. May的用法：（1） 语气，表示 。 （2）表示 。 任务4. 选择题 (1) you like some bread ? A . Would B. May C . Can (2) You have a bad cold. You take some medicine. A. may B. should C. would (3) It is hot in the classroom. I open the window? A. Must B. Would C . May (4) Peter doesnt come to school today. He be ill. A. must B. may C. should 委婉请求 可能性 A B C B 使用情态动词的句子使用情态动词的句子 ： You should take some medicine and stay in bed. You should drink more water. Can I go to school tomorrow? You should take a good rest. Homework: 1.Make up a new dialogue. 2. Look up more modal verbs. 天津市西青区实验小天津市西青区实验小 学学 hope: 希望 u get well soon I hope you will get well soon. Can I .? and 评价项目细则 教学 内容 本课是五年级下册第四单元中的 L21，属于对话教学， L19 描述的是 Kate 生病，向老师请假的情形，本课是 Kate 就医的情形，L23 是同学们探望 Kate 的情形，所以 本课起着承上启下的作用。本课分为两个部分，对话的 上半部分是医生询问患者基本信息，下半部分是医生的 建议和嘱咐。本文话题很贴近学生生活实际，学生学起 来易懂，易掌握。 教学 对象 五年级已进入高段学习，学生具备了一定的抽象思 维和系统学习的能力，也有了一定的英语基础，可以进 行基本的英语交流。在 L19，L20 的学习中，学生已经学 习了生病的相关词组，第三单元中情态动词 should 的学 习,也为今天今天医嘱的 You should句型打下了基础。 教学分析 教学 环境 本课是新授课，需要使用 PPT 课件，微课视频以及 教学光盘，因此，授课环境选择具备多媒体设备的教室。 语言 知识 就医时，医患之间的对话用语，常见的医嘱词组。 语言 技能 能够在真实情境中灵活、准确的使用就医时的用语， 能够理解情态动词的涵义，区分各情态动词的语气，能 够准确使用情态动词进行表达。教学目标 学习 策略 学生能够通过总结情态动词用法，得出说话人的语 气，同时也能够准确运用情态动词进行表达。 情感 态度 英文中有很多用来表达委婉语气的情态动词，通过 本课学习，培养学生讲文明，懂礼貌的品格。 文化 意识 学生能够体会中英文中动词使用的不同，英文中有 be 动词，情态动词，助动词，而中文则没有，进而体会 中英文语法的差异。 重点就医时的用语，情态动词涵义的理解，may 的用法，医 嘱相关词组。教学重 难点难点情态动词的涵义和 may 在真实情境中的准确使用。 教学过程 Step1：Warm-up 1.Do and guess. 2.Recite what happens to Kate. 复习上节课学习的关于生病的 词组和句型，并回顾上节课的 故事情节，为本课的学习做准 备。 Step2：Leading-in 1.Kate goes to the doctor with her mum.Q: If youre the doctor, what will you ask? 2.Watch the video and answer “How many questions does the doctor ask?” And use “May I have your name?” instead of “Whats your name?” 先通过微课视频，回顾学生之前学 习过的情态动词，唤起学生的记忆， 并给出情态动词的文字性含义，完 成任务一。 继续通过微课视频，情景短片，学 习 may。并完成任务二、三。 完成任务三，对情态动词进行检测。 小组讨论，综合运用情态动词造句。 Step3：New teaching 1.Watch the micro video to review the modal verbs learnt before. 2. Keep on learning about “may”. 3. Do the test. 4.Make up new sentences using the modal verbs in groups. 让学生自己根据自己的经验， 组内讨论出就医时，医生会 问的问题，学生自己的总结， 印象更深刻。学生总结出一 些就医时询问的基本问题， 引出 Whats your name?这一 问题。看课文录象，回答问 题，并发现询问姓名时用到 的 May I have your name? Step 4：Practice 1.Watch the video of the rest of the dialogue and find out more modal verbs. 2.Role play. 继续学习本课课文，小组 合作，找出其它情态动词， 并说明其用法。回归课本， 深化课文。 Step5：Extension Make up a new dialogue with the topic of “getting ill” by using modal verbs. 巩固本课知识点的同时， 将前后知识点融会贯通， 温故知新。 Step6：Homework 1. Make up a new dialogue. 2. Look up more modal verbs. 将课堂拓展延伸到课 下，查更多的情态动 词及用法，引导学生 自主学习。 教学方法 小组合作学习法：组内讨论，共同运用已经学习的情态动词造句。 自主学习法：学生在小组中，自主发现问题，并尝试解决问题。 任务学习法：小组讨论后，带着问题，进入到微课学习中。 整合点教 学软件PPT，微课视频，教学光盘