人教精通版五年级下册英语Unit 4 What's wrong with you -Lesson 21-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：52a01).zip

Unit 4 Whats wrong with you? Lesson 21 What wrong with you? have a fever take a good rest take some medicine have a bad cold drink some water have a headache have a toothache have a stomachache drink some water have a cough Whats the matter？ I have a headache. What wrong with you? I have a toothache. take some medicine Lets talk Doctor:Good morning What your name？ How old are you? What wrong with you？ Come to say me and Aha S: Good morning, doctor. My name is Kate. I am eleven. I have a fever and a headache. Aha. Y You u hahave e a a badad coldld. Y You u shshoulduld tatake e s someme medimedicineine andand staystay inin beded.Y You u shshoulduld drindrink mmorere waterwater. Can I go to school tomorrow? No.You should take a good rest.I hope you will get well soon. Thank you, Doctor. May I have your name? How old are you ? Can you go to school tomorrow? Do you have a bad cold? A. No, I can not. B. My name is Kate. C. I am eleven. D. No, I do not. B C A D PointPoint outout andand correctcorrect thethe mistakesmistakes 1. She can notgoesto school. 2.May I speak Miss Liu, please? (speak + to) 3.I have a cold bad. (I have a bad cold.) (goes - go) 4. My Mum will take I to the doctor. (I me) 1.Headache, a, I, have. (I have a headache.) 2. stay, in, bed, you, should. (You should stay in bed.) 3. drink, water, more, you, should. (You should drink more water.) 4. get, you, well, soon, will. (You will get well soon.) happy sad Homework: read the dialogue. Thanks for listening Goodbye 课题 Unit 4 Whats wrong with you? Lesson 21 一、教学分析 内容 分析 本部分设计的情景对话为：Kate 因病在医院与医生进行的对话，医生询 问 Kate 的一些基本情况，诊断她的病情，并给她提出合理的建议 。 学情 分析 学生在前文中已经接触一些有关疾病的短语以及如何询问疾病的句 型及答语，在已有知识的基础上，学生理解有关疾病的短语，如何询 问疾病的句型及答语，较容易。但如何提出合理的建议存在一定的问题。 二、目标设置 语言知识1. 能够听说认读这些短语：have a fever,have a headache,have a stomachache,have a cough,take a good rest,have a bad cold,take some medicine,drink some water,stay in bed. 2. 能够听并说这些句子：Whats wrong with you?You should take some medicine. You should take a good rest. You should drink some water and stay in bed. 3. 能够听说认读这些句子：Can I go to school tomorrow? I hope you will get well soon. 语 言 目 标 语言技能1. 能够运用 Whats wrong with you?询问病情并给出 答语。 2.能够运用 You should提出合理的建议。 情感态度1. 能够对英语学习有更高的热情 2. 能够注重保持健康 学习策略1. 能够了解本单元的学习目标 2.能够和同学用英语谈论一般的疾病，并让学生学会 如何给出合理的建议。 教学重难点教学重点：能够听并说这些句子：Whats wrong with you?并给出答语。 教学难点：能够运用 You should提出合理的建议。 教具教学卡片，课件，教学碟片，医生制服，听诊器，病历卡 三、教学过程 教学 过程学生活动预设教师活动预设设计意图 Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 根据课件中的 图片复习学过 的有关疾病的 短语以这种方 式引出新短语 通过课件以及单词卡片复习 学过的有关疾病的短语。 通过课件以及单词卡 片的形式，调动学生 的积极性，并帮助学 生复习巩固已学过的 单词。 Step 2 Presentation 1.通过课件以 及单词卡片学 习新的有关疾 病的短语，尽 量准确的用表 演的形式展示 出表示疾病的 单词，其他同 学积极思考， 猜测 单词。 2.Answer the questions and learn the new words. 3. 回答教师提 出的问题。 1.Play a guessing game. 每列 请一名学生，教师展示给他 们的有关的疾病单词，请学 生表演，全体学生猜测并回 答。 2.A boy or a girl does the action,the others guess :whats the meaning.In this way,the students can learn the new words easily. T:Whats wrong with you?Ss:I have a T:Give some suggestion.What should I do?Ss:You should 3.师生问答练习。根据已学 单词做简单的问答练习，并 逐渐加以引导，引出本课的 对话的内容. 用游戏贯穿旧识的复 习以及新知的学习， 过渡比较自然，学生 能够在不经意间开始 学习新的单词，对于 学生来说，较容易接 受。并且以对话的形 式引出文章中的句型， 为讲解文章做铺垫。 Step 3 Practice 1.Read the dialogue and answer the questions. 1.Get students open the book,read the dialogue, Show students the task during reading.学生熟悉课文的内容， 2. Make performances. Who is ill?How old is he/she?Whats wrong with her/him?What does the doctor say to her/him? 2. 给学生分发病历卡，进行 对话表演。 并从课文内容中找出 教师所提出的问题的 答案，有助于学生更 加深入的理解课文的 内容。 Step 4 Production/ Language use Take an active part in the teamwork. 将学生分为四人一组。学生 轮流做病人，并回答医生提 出的问题。如：S1:May I have your name? S2:My name isS1:How old are you?S2Iam S1:Whats wrong with you? S2:Ihavea 通过你问我答的形式， 让每一位学生对所学 的句子进行练习，不 仅使学生能够灵活运 用所学的句型，同时 每个学生轮流的运用 句型回答问题，能够 增加句子的复现的频 率，帮学生进一步加 深对句子的掌握程度。 Step 5 Assessment 倾听他人发言， 积极参与自评 和同伴互评。 课堂教学过程中的评 价，如： 学生对语言的运用情况；学生 对课堂教学活动的参与情况 等。可运用表示工作以及工 作地点的卡片对学生进行奖 通过及时的评价，对 学生的情况进行较为 全面的掌握，有利于 及时发现问题，并解 决问题。同时也通过 励。及时的评价，对学生 的课堂表现进行肯定 与鼓励，激发学生的 学习兴趣。 Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 让学生做练习， 给父母读课文 教师用习题给学生练习，布 置任务 对所学内容进行巩固 与复习，并为下一节 课做准备。 板书 设计Lesson 21 Whats wrong with you? I have a bad cold. You should take some medicine. 四、反思 本课以根据表演猜词的游戏进行旧知识的复习，并以游戏的形式贯穿始终，学习新的 内容，教学过程间练习紧密，整个教学过程整体性较强。并且设置了小组活动，学生轮 流回答组员提出的问题，不仅培养了学生的倾听能力，同时也使学生的口头表达得到 锻炼。学生参加小组活动的积极性较高，并且能够获得比较明显的成效。因此在今后的 教学过程中，应该合理的进行小组活动，增强学生之间的交流。