人教精通版五年级下册英语Unit 4 What's wrong with you -Lesson 19-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：5005c).zip

Lesson 19 小学英语（精通）五年级下册小学英语（精通）五年级下册 Unit 4 Whats wrong with you? have a coldbad have a headache have a fever have a cough Guess Kate doesnt feel well today. She calls her teacher. She cant go to school. 1、能够在情境中运用句型描述自、能够在情境中运用句型描述自 己的身体状况己的身体状况 2、学会安慰病人，在真实语境中得、学会安慰病人，在真实语境中得 体地表达对他人的关爱之情。体地表达对他人的关爱之情。 3、能正确流利地朗读对话，并能够、能正确流利地朗读对话，并能够 按照角色进行简单的对话。按照角色进行简单的对话。 自学指导一 1、自学对话第、自学对话第一一段，划出不会的单段，划出不会的单 词。词。 2、小组讨论、小组讨论This is 在本段中的在本段中的 含义。想一想还有哪些用法呢？含义。想一想还有哪些用法呢？ 3、熟读第一部分，并试着翻译汉语、熟读第一部分，并试着翻译汉语 。 This is 的用法小结：的用法小结： 1、在打电话时，、在打电话时，this is 表示我是表示我是 2、用来介绍别人。如：、用来介绍别人。如：Mom, this is Kate. 3、用来介绍物。、用来介绍物。 如：如：Look！This is our libray. 自学指导二自学指导二 1、自学对话第二部分，划出不会的单词或 短语 2、熟读第二部分内容，理解对话的意思。 3、小组合作，你认为刘老师是一个什么样 的老师？从哪些话语可以知道 New words worry about 担忧担忧 New words go to a doctor 去看医生去看医生 New words take good care of yourself 照顾好自己照顾好自己 What kind of teacher is Miss Liu? How do you know? （你认为刘老师是一个什么样的老师？从哪些话语可以知道？） Think over: Dont worry about your lessons. You should go to a doctor. Take good care of yourself. Read in roles. Listen and follow the dialogue. （听录音，跟读。） 情境假设： 假设你的一位同学或朋友生病了，你去探望或电话问候。 两人一组，综合运用本节课所学的目标语言，联系所学，创 编一段对话，并表演出来。 语言支持： Im ill today. I have a bad cold. Whats wrong with you? I have a Dont worry about your lessons. Ill help you with your English/ math You should go to a doctor/take care of yourself Make a new dialogue. （创编对话。）（创编对话。） 创编对话：创编对话： 一、英汉互译： 1、speak to _ 2、担心 _ 3、have a bad cold _ 4、照看，照顾_ 5、go to a doctor _ 和和通话通话 worry about 得了重感冒得了重感冒take care of 去看医生去看医生 二、单项选择：二、单项选择： ( )1、-May I speak to Li Ming ,please? -_ Li Ming speaking. A. I am B. This is C. here is ( )2. I have a _ cold. A. good B. many C. bad ( )3. Dont worry _ your lessons. A. in B. of C.about ( )4. My mum will take _ to the hospital. A. me B. I C. my ( )5. Take good care of _. A. yourself B. she C.your B C C A A 三、连词成句 1. go cant school I to today _ 2. a cold bad have I _ 3. dont about worry lessons your _ 4. good of take yourself care _ 5. go you a should to doctor _ I cant go to school today. I have a bad cold. Dont worry about your lessons. Take good care of yourself. You should go to a doctor. Homework Read the test for 3 times. Write each word for 2 lines. Unit4WhatsUnit4Whats wrongwrong withwith you?you? Lesson19Lesson19 教学设计教学设计 Unit4WhatsUnit4Whats wrongwrong withwith you?you? Lesson19Lesson19 教学设计教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课时提供学生要学习 Just talk 的内容。本课时对 话的情境是 Kate 生病，不能上课，打电话向 Miss Liu 请 假，Miss Liu 关切询问 Kate 的病情，并叮嘱她及时去看医 生，好好养病，不要担心功课。Lets talk 的核心句型是： Im ill today. I have a bad cold/headache.通过对话， 使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进 行日常交流。 二、学生情况分析二、学生情况分析 五年级的学生对询问他人状态及回答已经有了一定的 基础，所以本课的学习比较容易，基本上没有太多的新知 识，因此，让学生了解更多的语言知识，把新知与已知建 立正确的联系就显得尤其重要，这样也有利于学生对课文 的理解、学习，有利于学生综合语言的发展。 三、教学目标三、教学目标 1.学生能够读懂背景介绍，了解本课时会话的情境。 2.学生能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、 语调读对话。 3.能够在情境中运用句型询问他人或描述自己的身 体状况，并能给予适当的建议，提高学生实际运用英语的 能力和交际能力。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：教学重点： 1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地 朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。 2.能够听、说、读句型 Im ill today. I have a bad cold/headache. 并能在适当的情境中恰当运用其意义 和用法。 教学难点：教学难点： 能在情境中理解和运用 Do you have a cold/.? Dont worry about your lessons. You should go to a doctor. Take care of yourself.等句型，关切询问他人 的病情，并叮嘱其及时去看医生，好好养病，不要担心功 课。 五、教学步骤五、教学步骤 1.热身环节 Greeting and Review the phrases 设计意图：设计意图：师生间很自然的问候和交流，谈论身体健 康，为学生创设了一种真实的情境，既复习了与本课相关 的知识，又将学生带入新知的学习情境。 2.新授环节 情景呈现 大屏幕出示 Miss Liu 和 Kate 的图片，引导学生观察， 猜测她们在谈论什么，引导学生仔细读图，捕捉信息，说 明自己的预测。从而导入新课。 T: Look at the picture. Miss Liu and Kate are talking on the phone. Look at the picture carefully. Please guess what they are talking about. How do you know from the picture? S: Kate 躺在床上，床头上有药瓶，脸上很痛苦，可能 生病了.她打电话向老师请假. 设计意图：设计意图：教师引导学生仔细观察图片，从图片中获 取信息，进行初步预测，在此基础上获得人物及场景信息， 为新课文的学习做铺垫。 采用先学后教当堂训练的教学模式。出示本节课的教 学目标，让学生了解和掌握这节课应该掌握哪些内容 根据制定的教学目标，给学生出示两个自学指导。 学生带着问题自学读文，小组合作交流讨论，教师适 时引导。在兴趣小组中提升学生的自主学习的能力。体现 了课题的主体思想。 设计意图设计意图：让学生带着问题看屏幕自学，培养学生有 目的的进行阅读和思考，获取信息，分析信息的能力；教 师在文本的主情境中，通过小组的学习方式，帮助学生分 解难点，突破重点。 操练环节 Read in roles. Listen and follow the dialogue. Practice in roles. Act the dialogue in roles. 设计意图：设计意图：原版的听力和模仿跟读，能帮助学生用正 确的语音语调进行朗读并养成按意群停顿朗读的习惯；分 角色朗读和表演读能帮助学生进一步理解和巩固对话内容。 4.拓展环节 情景设置：假设你的一位家人、同学或朋友生病了， 你去探望或电话问候。两至三人一组，综合运用本节课所 学的目标语言，联系所学，创编一段对话，并表演出来。 语言支持：Im ill today. I have a bad cold. Whats wrong with you? I have a Dont worry about your lessons. Ill help you with your English/ math You should go to a doctor/take care of yourself /take a good rest/drink more hot water 展示表演对话 设计意图：设计意图：通过创编对话，学生在真实的情境下运用 本课的目标语言，达到语言的综合运用能力，培养创新和 合作精神。 5.课后小结 T: What have you learned this class? Who wants to share? 设计意图：设计意图：让学生分享本节课的收获，鼓励学生进行 归纳和梳理。 6.作业布置 抄写短语三遍。 熟读对话三遍。 7.板书设计 在新授的过程中，引出主句型，教师板书，帮助学生 加深记忆；为学生呈现本节课的主要教学内容，帮助学生 归纳和梳理。 UnitUnit 4 4 WhatsWhats wrongwrong withwith you?you? Lesson19Lesson19 Im ill today. I have a headache. I have a bad cold. Dont worry You should You must Take care of