人教精通版五年级下册英语Unit 3 We should obey the rules.-Lesson 18-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：b00bd).zip

Task I 将下列所学习过的将下列所学习过的“rules”按要求按要求 进行分类。进行分类。 A. Listen to the teacher carefully B. do housework C. help old people D. eat in class E. keep the room clean F. read in bed G. play on the street H. pick flowers I. go home late School Rules_ Home Rules _ Public Rules_ Task A: Its five oclock now. Its time to go home. B: Me too. Its my home rule. A: You have home rules, too! What are they? B: How about yours(你的）？ Unit3 We should obey the rules A： B: Ill be late. Hurry up(快)！ Task.Task. 完成下列短文。完成下列短文。 To be a good student Everyone should be a good student. To be a good student, we should _(问) and _ (回答) actively. We shouldnt (吃) or _(制造) noise in class. After school, we _ (不能) play on the street. We cant _ (扔垃圾).At home, we should help to_ (做家务).We should _ (睡觉) and _(起 床) early. We shouldnt _ (回家) very late. TaskIV.TaskIV. 写作写作 （提示：（提示：请任选规则提示、对话规则提示、对话或短文短文任 意一种写作文体，为你认为需要的场所制 定规则。 ） _Rules _ _ _ _ _ _ _ _ 学习目标学习目标： 1、在头脑风暴、对话练习、习题填空等多种形式的 训练中，完成对单元话题-“规则”-的综合复习整 理。在此过程中感受生活中规则无处不在，和规 则的益处，尝试制定规则。 2、写作训练时，自选写作形式。在读写过程中体 会语言变化之美，感受学习的成功；在交流过 程中认真倾听，积极内化。 3、有能力的同学，可以积累相关谚语。 小提示小提示：由于本节课涉及讨论内容较多，觉得英语表达 力不从心时，可以借助汉语，完美你的答案。 请在以下的视听盛宴后谈谈你的感想。请在以下的视听盛宴后谈谈你的感想。 rules What word do you think of? make noise in class hand in homework on time eat in class be late for school cant make noise in class cant eat in class should hand in homework on time cant be late for school School rules School Rules: listen to the teacher carefully make noise answer questions actively eat in class go to school early draw or write on the wall hand in homework on time 制造噪音制造噪音 积极回答问题积极回答问题 认真听讲认真听讲 在班级吃东西在班级吃东西 早早去上学早早去上学 在墙上乱写乱画在墙上乱写乱画 及时交作业及时交作业 listen to the teacher carefully make noise answer questions actively eat in class go to school early draw or write on the wall hand in homework on time Good manners: (好习惯好习惯) Bad manners: (坏习惯坏习惯) 请将下列短语进行归类请将下列短语进行归类 School Rules: Good manners(好习惯): listen to the teacher carefully hand in homework on time answer questions actively go to school early Bad manners(坏习惯): make noise eat in class draw or write on the wall Class Rules We must _ _ We mustnt _ _ There are many rules in the school. How about your home? Do you have any home rules? Talk about your home rules with your partner, Please. A: Its five oclock now. Its time to go home. B: Me too. Its my home rule. A: You have home rules, too! What are they? B: How about yours(你的）？你的）？ A： B: Ill be late. Hurry up(快快)！ What are the rules for a good student? Fill in the blanks： Everyone should be a good student. To be a good student, we should _(问) and _ (回答) actively. We shouldnt _(吃) or _(制造) noise in class. After school, we _ (不能)play on the street. We cant _ (扔垃圾). At home, we should help to _(做家 务).We should _(睡觉) and _(起床) early. We shouldnt _ (回家) very late. as k answer eat make do housework go to bedget up go home cant litter 规则无处不在。规则，既是约束，也是保障。规则无处不在。规则，既是约束，也是保障。 规则，让我们的交通顺畅；规则，让我们健规则，让我们的交通顺畅；规则，让我们健 康成长、快乐生活。康成长、快乐生活。 我们受到规则的制约，更受益于规则。我们受到规则的制约，更受益于规则。 Dream your own rules: My dream rules 写作说明：写作说明： 同学们可自行选用制定条文、对话或短文等同学们可自行选用制定条文、对话或短文等 不同写作形式。不同写作形式。 放飞思维，大胆表达。放飞思维，大胆表达。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 没有规矩不成方圆没有规矩不成方圆 RevisionRevision ofof UnitUnit 3 3 RulesRules 教学设计教学设计 学校 课题名称 Revision of Unit 3 Rules 教师姓名 课程类型英语 单元综合复习课学段小学 5 年级下册 教学/活动目标 1、带领学生在头脑风暴、归类整理、对话练习、习题填空等训练活动 中，采取独立进行、小组合作等不同形式完成任务，进行单元话题-“规 则”-的综合复习整理,在其过程中感受生活中规则无处不在，和规则的益 处。 2、鼓励学生拓展思维,自主选择写作形式,进行写作 My dream rules. 3、通过出示、分析社会主义核心价值观，以及谚语“没有规矩不成方 圆” ，强化学生对 rules 的正确认识。 教学重难点及突 破 1. 教学重点：教学重点： 1）复习本单元学习过的关于“校规”、“班规”、“公共场所规则” 的相关短语、句子； 2）通过所学规则的复习，结合教师板书和学习素材，A 层学生能较 自如的转换运用本单元所学的不同句子谈论所学规则；B 层学生 掌握所学句子，并能将祈使句和 You should/shouldnt do互相 转换。C 层学生能基本掌握重点词句。 2. 教学难点教学难点 1）掌握本单元学习过的关于“校规”、“班规”、“公共场所规则” 的相关短语、句子； 2）能较自如的转换运用本单元所学的不同句式，会编写对话、短文、 条文，用不同的写作形式谈论所学规则。 3. 重难点的突破：重难点的突破： 1）通过带领学生在头脑风暴、归类整理、对话练习、习题填空等多 种复习活动中，采取独立进行、小组合作等不同形式完成任务， 进行单元话题-“规则”-的综合复习整理 2）在学习材料中，不同任务采用不同文体，帮助学生在练习中感受 语言的多样性，强化语言运用能力。 教学材料分析 本节课是单元综合复习课。采用的素材是整合单元所有重点词句。我精心 为学生编写了符合学生真实生活的学习材料，包括条文规则、对话、短文， 几种学生现阶段接触的文体形式。旨在完成任务的过程中，体会真实语言 运用，进一步巩固单元重难点，也为最后的写作输出部分提供范本。让学 生在复习过程中，有新的学习内容。切实提高学生的英语语言运用能力。 学习者分析 五年级的学生已经有一定的英语学习经验， 具有一定的听、说、读、 写基础。平时在课上，他们积极参与英语教学，乐于组内合作，已经适应 了任务型教学模式，对英语学习充满了浓厚的兴趣。 经过头脑风暴，学生的学习积极性已经被充分调动，思维进入活跃状 态，在老师引导下以多种形式对所学内容进行巩固复习后，将单元所学内 容进行综合运用，成为了可能。 知识巩固过程，涉及了学校、家庭、公共区域的道德规范。社会主义 核心价值观和相关谚语的引入，让中西方文化产生碰撞、共鸣，强化了学 生的律人律己观念，唤起了他们的爱国主义精神有利于他们形成健康的人 生观。 在多个教学活动中，学生始终是学习的主体，他们在体验、实践、参 与、 合作与交流中，不断进行着语言运用的探索。最后的写作环节，自由选择 文体，就是他们进行主动思维和大胆实践的过程，在这一过程中他们将最 终进行独立的自主学习，发展和完善自己的学习策略，迈出终身学习的一 步。 教学/活动过程 Step 1 Warming up 1.Show the learning goals. 2.Two mini videos (a song and the Military Review) for the students. Have them talk about what they think about. 3.Have them use one word to summarize them. （设计意图：展示学习目标，让学生对当堂课内容心中有数；出示阅兵 视频和 2 幅雁阵图片，开展头脑风暴活动，用一词概况看到的图片和视频 的感想。引出核心词，活跃课堂氛围。 ） Step 2 Revision of the School rules& the Class rules 1. Show the 4 pictures and the key phrases. Question them: 1.) Can you make noise in class? 2.) Do you hand in your homework on time? 3.) Can you eat in class? 4.) Can you be late for school? Then guide them to summarize What rules they are- school rules. 2. Show more phrases about the school rules. Have a revision through reading and translating them into Chinese. Then mix them, have the students divide the phrases into good manners and bad manners. 3. Guide the students to talk about their “class rules”, and what they think about them. （设计意图：教师的复习提问采用关键句子 Can you?,结合图片、提 示词，复习单元所学的重点短语，难度较低，让学生放松情绪，复习难度 将自此逐步提升。 将“习惯”分类成“好习惯”和“坏习惯” ，没有提示，要求学生掌握 英汉互译，完成任务的同时，学生进行了道德情感自我教育。 谈论我校和班级自己的班规，学生进行了语言运用训练。相互的补充 和点评中，学生完成能力的提升。 ） Step 3 Revision of the home rules. After talking about the school rules and the home rules. Show them a dialogue， have them talk about their home rules in pairs. A: Its five oclock now. Its time to go home. B: Me too. Its my home rule. A: You have home rules, too! What are they? B: How about yours(你的）？ A： B: Ill be late. Hurry up(快)！ （设计意图：展示一组谈论家规的对话。让学生感受，书上 15 课的内容， 可以采用不同的形式表达，为最后的写作训练的多样性打下伏笔。学生谈 论自己的家规，语言材料真实贴近生活，使得语言运用真实，学生也乐于 参与。 ） Step 4 Practice 1. Exercise: A short passage on the comprehensive review of the “rules”. Have the students fill in the blanks, check the answers. 2. Talk about the passage. Show “the socialist core values”, talk about them and explain some of them, lead to the emotion goals: Rules are everywhere in our life, we are enslaved to the rules, but more benefit from them, so we should obey them. （设计意图：完成一篇关于“做一名好学生”的完型填空，训练、考查 学生的单元重点短语，让学生体会 You should、shouldnt 句式的实 际应用范写。通过教师总结引导，出示“社会主义核心价值观” ， 引入 “没有规矩不成方圆”西方谚语。对学生进行道德情感教育。 ） Step 5 Writing Writing: As the children, they always obey the rules made for them. Encourage them to make some rules theyre dreaming. They can write the rules in clauses, in a dialogue, or in a passage, just we practiced in this lesson. （设计意图：在老师的引导下，参考已经完成了任务，从中自选文体， 完成关于 dreaming rules 的写作。 ） Step 6 Homework Perfect their passage. （设计意图：看过展示的文章，结合老师的评价，再修改，进一步完善自 己的写作。 ） BlackboardBlackboard designdesign Do Dont do You can/should/must You cant / shouldnt/ mustnt School Rules Class Rules Home Rules Public Rules 教学/活动反思 1、本课是单元复习课。教学设计建立在学生原有认知基础上，本课着力于 学生的爱国主义教育和正确认识规则的德育教育，和培养学生的综合语言 运用能力的培养，较好地达成了教学目标。 2、 课堂教学采用任务型教学模式。学生是课堂教学的主体，在所有的教 学环节中，教师始终充当引领者，在各个教学环节间“穿针引线” ，使教学 活动过渡自然。 3、教学内容和学生的日常生活实际结合紧密。授课从视频而引入的头脑风 暴开始，首先充分调动起学生的主动思维，继而自然谈论学生的日常生活。 语言运用能力的训练上，能准确抓住学生的最近发展区，任务设计由易而 难，步步为营；学生在完成任务的过程中，动静结合，听、说、读、写、 思，相辅相成。在教学中，学生始终处于积极主动思考的过程中。 4、本课最大亮点在于写作输出环节：在写作中，允许学生自选写作方式。 此环节的设置极为大胆，富有挑战性。既是语言内容的综合输出，更是他 们进行学习、内化后的精神品质的表达。鼓励学生采用不同写作形式，之 前所完成的每一个笔头、口头任务，都成为他们写作输出的范本。对于五 年级的学生来讲，绝非易事。 但是，前面的学习过程中，学生对所要用的文体，都进行了任务训练， 因此，学生的写作，有可以依托的蓝本，使得他们的写作得以顺利开展。 在展示环节中，同学们不仅写出了自己的 dream rules，还有的给出了充分 的理由，也有的学生写出了不会实现的理由。完成效果已经超出了本节课 的预设。孩子们不仅学会了将所学的知识内容进行整理，还尝试阐述理由。 主动进行的德育教育才是成功的教育。 5、本课的遗憾之处在复习 home rules 这一环节中。教师设计了一个较真 实的对话，让学生进行同桌操练。实际上，这是非常让学生感兴趣，有话 可说的内容。对于一些有能力的学生，也可以让他们自行编排一个自己的 个性小对话，也许这里也可以和写作部分一样，呈现出更缤纷的色彩。