高中语文必修二《囚绿记》课件PPT模板.pptx

1、儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 0 02 21 12 2 囚 绿 记囚 绿 记 同学们，你见过雨后的彩虹吗？ 你知道它是有哪几种颜色组成的 吗？你最喜欢其中的哪种颜色？ 新课导入 绿色往往让人联想到安静、和平、希冀；萌生 的愿望、无尽的生机。 绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是 芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之 色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代 散文家陆蠡的一篇散文囚绿记。 新课导入 陆蠡像 作者简介 陆蠡：(1908-1942)原名圣泉，浙江天台人，现代散 文家、翻译家。他是现代文学史上卓有成就的散文作 家，主要著作有散文诗集海星、散文集竹刀 囚绿记，他的

2、作品大都瞩目现实社会和下层人民 的贫穷疾苦，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的 优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家 爱国忧民的高尚情怀和可贵品质。 作者简介 卢沟桥事件卢沟桥事件卢沟桥卢沟桥 写作背景 陆蠡生活的时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于当时的丑恶 现实，而奋斗的历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱 的“绿”使“我”感受到生命的美丽和愉悦。绿象征了作者心中的自由、 光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足珍贵。囚绿记的写作年 代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他怀念北平的常春藤，怀念这永 不屈服于黑暗的“囚人” 。赞美“永不屈服于黑暗”的精神，就是

3、歌颂 忠贞不渝的的民族气节。不畏强暴、不屈不挠的民族精神，正是“绿”深 层的象征意义。 写作背景 涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌 Hzh Psu xl pi x xin y xn 生字识读 本文题目“囚绿记”作何解释？ “囚绿”是怎么回事？“绿”又是指什么？作者为 什么“囚绿”？ 明确“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间 ，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。“绿”指的是作者 寓所窗口的常春藤。“囚绿”是因为喜爱。 解题 陆蠡故居 相关图片 寻绿（14段）。从窗户写起，交代绿的由来。 观绿（57段）。开始对绿枝条直接描写。

4、囚绿 （812段）。文章主体，与文章标题相呼 应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。 放绿（13段）。不屈服黑暗，向往光明。 怀绿（14段）。惦念牵挂。 整体把握 理解下列句子在文章中的表达作用 表现作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿的热爱，对这 样一种安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后的心 理活动看，“我”对绿的理解并不是很深入的。 1、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 整体把握 2、人识在自然中生长的，绿是自然的颜色。 作者认为，认识不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最 好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境中的。 3、我好像发现了一种“生的欢喜”，超越了任何的喜

5、悦。 表达作者对生命活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富 有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜 悦超过在任何时候产生的喜悦。 整体把握 1 1、课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名、课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记囚绿记”？ 选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的 主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条 最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿 ”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后， 日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作 者内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。

6、 问题探究 2 2、绿枝条日见憔悴。、绿枝条日见憔悴。“我我”却不愿意开释它，如何理解这种却不愿意开释它，如何理解这种“魔念魔念”？ 文章写出了绿枝条的憔悴过程：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成 嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”写得非常细致逼真。同 时也写了“我”的“魔念”:“我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的 固执，无亲热，我仍旧不放走它。”即使是一个普通人，也回对生命（包括植 物生命）怀有怜悯之情，而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。“魔念 ”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理。当然，所谓自私、偏执 、阴暗的心理，也是有限度的，“我”最后还是开释

7、了绿枝条。 问题探究 3 3、在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格特点？、在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格特点？ 作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着 感情和想象。它具有没的特点，它是青春、爱和幸 福的象征。它是柔弱的，又是倔强的、坚贞的。这 些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的 加工，作者是把绿枝条当作人来写的。 问题探究 囚绿记写于抗战前期，作者当时正在沦为孤岛的上海 ，由此他怀念一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。因 为文章所述之事发生在芦沟桥事变后，地点是又是烽烟四 起中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永 远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是 我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝 福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念。 技巧鉴赏 1 1、象征手法的运用、象征手法的运用 （1）囚绿记作者将“绿”拟人化，写出了 它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性 格，并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望 ，读来亲切动人。 （2）文章运用比喻表情达意，化抽象为具体， 化平淡为生动。 技巧鉴赏 2 2、语言形象、亲切动人。、语言形象、亲切动人。 作者以一株常春藤为线索，牵出无 限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。 绿色是自然给予人类的审美心理需求， 它给人以和平安宁的象征，给人以生命 活力的感召力量。 课堂小结