人教精通版六年级下册Unit 4 General Revision 1-Task 11-12-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：32717).zip

1 教材分析教材分析 本课内容选自义务教育教科书 英语（精通）六年级下册第四单 元 Task 11-12，本课是一节复习课，主要复习关于 season 这一话题的表 达。本课采用多样化手段激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生树立 自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成初步用英语 进行简单交际的能力。 学情分析学情分析 小学高年级学生已经具有了相当的知识储备，表达语言的能力也有 一定的发展，但还存在着个体差异，授课中应考虑到不同学习水平学生 的最近发展区。对于本班学生而言，他们在六年级上册第六单元的学习 中已经掌握了一些关于季节的表达，大部分学生有自主学习的愿望，对 新知充满了好奇心，有求胜的欲望。 Language Knowledge（语言知识目标） 能够掌握关于季节话题的英文表达。 Language Skills（语言技能目标） 能够灵活运用季节相关话题的表达在真实情境中进行简单交际。 Learning Strategies（学习策略目标） 能够以小组为单位合作学习，发展自主学习的能力。 Emotional Attitude（情感态度目标） 能够养成良好的学习习惯，进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳 定的兴趣。能积极主动地参与课堂活动，大胆开口。提高团队合作精神。 教学目标教学目标 Teaching Aims and Demands Cultural Awareness（文化意识目标） 能够提高环保意识。 教学重点及难点教学重点及难点 Teaching Important and Difficult Points 1. 教学重点 能够掌握关于季节话题的英文表达。 2. 教学难点 能够灵活运用季节相关话题的表达在真实情境中进行简单交际。 教学辅助教学辅助 Teaching Aids 教学课件，leaf sticker，leaf book marks，练习小卷。 教学过程教学过程 教学内容教学内容教学活动教学活动设计意图设计意图 Step 1: Warming-up & Revision. 1.Sing a song. 带领学生演唱歌曲 The seasons song， 开始愉快的英语学习之旅。 2.Free talk. Whats this song about? Can you spell season? 讨论歌曲的内容，引出本课主题。将本 我国著名的大思想家、大教 育家孔子曾说过“知之者不 如好之者，好之者不如乐知 者。”兴趣对于学习的重要 性不言而喻。优美的歌曲是 激发学生学习兴趣的好方法。 在本课伊始，以这样的方式 带领学生进入英语学习的殿 堂，提高学习热情。 采用小组合作学习的方法可 以培养学生主动参与的意识， 强化学生对学习的责任感， 2 班学生分成四个小组，说明小组得分规 则。 提高学习效率。 Step 2: Presentation. 1.教师提问： How many seasons are there in a year? What are they? Which season is the first? Who can spell spring? 引出第一个要讨论的季节春天。 通过 How many months are there in spring? What are they? Who can spell March, April and May? 这三个问题复习 春天所在的月份。 接下来，教师向学生提问： Whats the weather like in spring? 并使用白板课件引导学生逐渐准确说出 春天天气的特点。 What colour is spring? How about the trees? How about the flowers? How about the animals? How about the birds? 使用白板出现和橡皮擦功能引导学生先 说出以上问题的答案，最后提出 What s spring like?让学生自己总结春天的特 点。 What can we do in spring? 通过图片教师引导学生使用句型 We can. 说出春天人们的活动。 2.通过听蝉鸣、雨声和雷声，引出本 课要讨论的第二个季节夏天。 教师使用 How many months are there in summer? What are they? Who can spell June, July and August? 这三个问题复习 夏天所在的月份。 Whats the weather like in summer? 使用白板课件引导学生说出夏天的天气 特征。 What can we do in summer? 通过白板聚光灯的功能使学生逐一说出 夏天人们的活动。 3.Lets play a spelling game. 通过电子白板拼单词的游戏引出 September，October 和 November 三个 心理学家曾研究过各种感官 刺激与学习比率之间的关系， 通过视觉刺激获取知识占 83%，听觉占 11%，嗅觉占 3.5%，触觉占 1.5%，味觉占 1%。在本课中，教师通过歌 曲、游戏、音频、视频等方 式刺激学生多种感官，提高 教学效率。 六年级学生的有意注意时间 为 15 分钟左右，通过有趣的 游戏和白板课件的使用，使 学生将无意注意转化为有意 注意，延长有意注意时间， 提高课堂学习效率。 3 单词和第三个要讨论的季节秋天。 教师讲解课文中 autumn 和歌曲中 fall 这两个单词的区别与联系。 通过对前面两个季节的讨论，学生已经 了解每个季节要讨论的内容。讨论秋天 的时候，教师先让学生想问题，然后再 将问题出现在课件中。 How many months are there in autumn? What are they? Whats the weather like in autumn? What can we do in autumn? 在讨论这个季节的时候，可以使用电子 白板翻版的功能，帮助学生描述秋天树 叶颜色的改变。 The leaves change the colour from green to yellow or brown. 4.教师播放圣诞节来历及习俗的视频， 让学生猜测这一节日以及它所在的 季节冬天。 通过对前面三个季节的讨论学生们对于 每个季节所要讨论的内容更加熟悉，在 这个季节中教师不给出任何文字提示， 由学生独立完成提问和回答练习。 How many months are there in winter? What are they? Who can spell December, January and February? Whats the weather like in winter? What can we do in winter? 在问答冬天的活动时，教师请学生到讲 台上操作电子白板，使用橡皮擦的擦除 功能，逐一擦出图片并提问，其他同学 回答。 （教师使用口头评价、奖励 sticker 评 价、小组评价和学生互评的方式评价学 生。 ） 英语课程标准中指出： 英语中有不同的口音，如英 国口音、美国口音等。教学 中，应让学生在基本掌握一 种口音的基础上，适当接触 不同的口音，为他们发展交 际能力打下基础。fall 和 autumn 是“秋天”在美式英 语和英式英语中的两种不同 说法，都应让学生熟知。 通过教扶放的教学过程，使 学生自己总结规律，掌握学 习方法，提高自主学习能力。 教师在此过程中给予引导和 指导，教师发挥主导作用， 学生发挥主体能动作用。 英语课程标准中指出， 教师应选择合理、多样的评 价方式。本课主要采用师生 评价、生生评价和小组评价 相结合的方式对学生进行评 价。 Step 3: Practice. 1.Listen, write and read. 2.Read, write and talk. 3.教师播放两个关于长城的视频，引 出“雾霾”这一环境问题，呼吁学 生们要通过制止错误行为、乘坐公 共交通工具和种树来帮助解决这一 根据英语课程标准的要 求提高学生综合运用语言的 能力并进行德育教育。 4 问题。 Homework 必做：和同学们讨论一年中的四个季节。 选做：制作一个英语海报，告诉人们要 保护环境。 根据因材施教的教育理念， 针对不同学习水平的学生， 设置分层作业，使每个学生 都有不同程度的提高。 教学反思教学反思 优点：1. 能够将教育学和心理学的理论与实际教学相联系，教学各 环节实施较好，目标达成效果比较令人满意。 2. 尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试。 3. 把英语教学与情感态度有机结合起来，创造各种学习活动，使学 生能够进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣，积极主 动地参与课堂活动，大胆开口。 4. 关注学困生，尽量为他们创造语言表达的机会。 不足：授课过程中应该给学生更多的表达空间。 板书设计板书设计