人教精通版六年级下册Unit 4 General Revision 1-Task 1-2-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：3040a).zip

西青区华旭小学西青区华旭小学 李磊李磊 人教版小学六年级下册人教版小学六年级下册 havehave breakfastbreakfast getget upup havehave lunchlunch havehave dinnerdinner go go homehome go go to to bedbed watchwatch TVTV go go to to schoolschool How old is LiYan? What class is she in? When does she do after dinner? What does she usually do on weekends? How old is LiYan? What class is she in? When does she do after dinner? What does she usually do on weekends? Shes twelve. Shes in Class One, Grade Six. She often watches TV or plays the piano. She usually goes to see her grandpa and grandma. Does LiYan have a happy life? TalkTalk aboutabout youryour dailydaily lifelife TalkTalk aboutabout youryour dailydaily lifelife in,in, on,on, atat在时间中的用法分别是什么？在时间中的用法分别是什么？ in,in, on,on, atat在时间中的用法分别是什么？在时间中的用法分别是什么？ in 表示一个时期 on 表示特殊日子 at 表示时间的一点 记忆口诀记忆口诀 年用年用 inin, ,月用月用 inin, ,年月、季节还用年月、季节还用 inin， 早、午、晚仍用早、午、晚仍用inin，有日就用，有日就用 onon， 时刻怎么办，时刻怎么办，atat 加前面。加前面。 ( ( ) ) MyMy sistersister waswas bornborn MayMay 4,4, 1992.1992. A.A. onon B.B. inin C.C. atat ( ( ) ) LucyLucy doesdoes herher homeworkhomework sevenseven thethe evening.evening. A.A. on,on, toto B.B. at,at, inin C.C. at,at, onon ( ( ) ) a a coldcold winterwinter morning,morning, I I ranran withwith mymy father.father. A.A. inin B.B. atat C.C. OnOn A A B B C C autumn,autumn, thethe weatherweather getgets s coolercooler andand cooler.cooler. A.A. A At t B.B. I In n C.C. O On n I I gogo toto bedbed aboutabout 11:00.11:00. A.A. inin B.B. atat C.C. onon WeWe givegive somesome flowersflowers forfor ourour teacherteachers s TeachersTeachers Day.Day. A.A. onon B.B. inin C.C. atat ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) B B B B A A 1) Talk about your daily life in English and write it down. We are going to discuss it in groups in the next class. 2) Watch the video about the Micro class. https:/ byebye Bye-bye Thank you 六年级下册六年级下册 UnitUnit 4 4 GeneralGeneral RevisionRevision 1 1 TaskTask 1-21-2 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 (1). 语言知识目标 a.能够熟练掌握 Task 1的内容，并能简单介绍自己的日常生活。 b.学会 in, on, at 在时间中的用法，并能准确用于句子中。 (2). 语言技能目标 a.能够灵活运用有关 personal information, numbers, hobbies, community(location)等 话题的有关词汇与功能句型进行交际。 b.能够在情境下进行简单的英语交流和表达,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 (3). 情感态度目标 a. 在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用英语的快乐，树立能学好 英语的信心。 b. 通过小组合作学习，培养学生自主学习的能力与合作精神，增强学生的创新意识。 二、学情分析二、学情分析 小学六年级学生具有感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的 感受性已发展到一定水平。感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。 在本课前学生已经学习了表达一日生活各种活动的词组，对于这部分知识采用口头复习，并让学 生在情境中进行口语交流与表达，从而实现词组到句子的过渡，培养了学生对句子的组合能力。 in, on, at 在时间中的用法这一知识点采用微课的形式讲解，能够让学生从视觉和听觉上多感官 感受教学内容，大大增强了学习兴趣，提高了教学效率。 在教学活动中,我通过听、说、读三方面来设计教学内容与流程，结合教学重、难点采用情境 法、多媒体辅助法、小组活动法等实施教学,为学生提供语言表达的环境，促进学生语言思维的发 展,提高学生的口头表达能力，使得学生能够自主感知语言、习得语言。 三、重点难点三、重点难点 (1). 用已知语言进行口语训练。 (2). 知识点：在时间中 in, on, at 的用法。 四、四、 课前准备课前准备 课件，微课任务单 五、教学过程五、教学过程 1. 聆听歌谣，活跃气氛 T: Hello, boys and girls. Lets listen to an English song，OK？ The name of the song is taking a trip. 上课初,教师播放一首好听的英文歌曲,让学生边看视频边聆听，这样既调动了学生的学习热情， 又活跃了课堂氛围，使得学生在歌曲中的节奏中放松自己，迅速进入英语学习的状态，自然衔接 下一个环节。 2. 创设情境，提高热情 1). T: They want to take a trip. What do you do on weekends? 自然引用上一环节小歌曲中的情境，让学生说出周末他们通常做的事情。通过这一环节生与师 之间的语言互动，学生的学习积极性被很快地调动起来，既提高了他们地学习兴趣，又对以往所 学进行了复习。 2). T: I want to go to the theme park with my son this Sunday. On weekdays, I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face. I have breakfast at 7:15. After that I drive to school at 7:30. I usually have three classes every day.In the afernoon, I often read my favourite books.I go home at 4:30. I have dinner at 6:30 in the evening. After dinner, I often take a walk or play with my son. At about 10:00, I go to bed. This is my daily life.I enjoy this process every day. What is your daily life like? When do you get up? How do you go to school? What subjects do you have? When do you do on weekend? 通过教师对自己日常生活的介绍，顺势提出问题，激发学生用英语表达的兴趣，自然而然地复 习了已学知识，为新课地学习奠定了基础。自有对话，可以放松学生地紧张情绪，提升学生的学 习热情，让学生在新知的学习上更容易接受、理解和记忆。 3). T: Look at these phrases. Do you remember? 本环节复习了关于日常生活的部分词组，通过这些词组与学生进行语言交流，意在巩固以前所 学，为学习本课打下基础。 4). T: Now ,look, her name is LiYan. Shes our new friend. Lets get to know her. 创设一个李艳是我们新朋友的情境，在此基础上初步感知 Task1的课文内容。聆听是英语教学 中的一个重要环节，听懂才可以进行交际，所以本环节，也就是课文学习的第一步，聆听课文录 音。本环节的情境设置可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，有效 地提高了课文学习的效率。 3. 语篇教学，读中设问 1). T: OK. Lets listen again. Listen carefully and answer the question what each paragraph talks about. 教师在播放录音之前，提出关于文章主旨大意的问题，让学生整体把握文章主旨，了解文章 大意。通过上一环节学生已经对课文有了初步的了解，这一环节是听第二遍课文，通过了解每段 大意和文章的核心内容，对文章又有了新的认识，为教师的进一步提问做好准备。 2). T: Open your book and read it by yourself. Answer these questions: How old is LiYan? What class is she in? When does she do after dinner? What do they usually do on weekends? 在学生对课文有了整体认识的基础上，要求学生用自读的方式通读文本材料，教师在此环节 由浅入深、由易到难、由抽象到具体地询问学生细节性问题，让学生带着问题去朗读课文，理解 课文，培养学生自主学习地意识。 3). T: Lets listen to the text and read along with the recording. Does LiYan have a happy life? Why? Think about this problem. 在这个环节，教师仍然采用提问的方式推进学生对课文的进一步理解。通过设置问题，让学生 带着问题到文中检索，积极思考，从而提高逻辑推理能力。 4). T: LiYans daily life is very wonderful. Can you talk about your daily life? Would you like to share with us? 本环节意在给学生提供更为宽阔自由的语言表达环境，让学生运用以前学过的表达一日生活 各种活动的词组来组织语言进行表述，在达到复习巩固的基础上，激发和培养了学生对句子的组 织能力。在这一过程中，教师要及时给予评价，以评价促发展。 4. 微课讲解，突破难点 1). T: In the article, there are a lot of sentences with time. If you look at these sentences, you will find on, in or at in each sentence. So whats the use of on, in, at in practice, lets look at the video. 这一环节是观看微课，学习知识点。让学生带着任务单中的问题认真观看微课视频，从中找 到要解决问题的答案。在时间中 in, on, at 的用法是一个教学难点，所以采用微课的形式让学生 系统地了解学习，边看边听，多感官感受知识内容，达到快速学习、识记的目的。 2). T: Take out the task list and finish the exercises. 这一环节是完成任务单，反馈所学。在教学方法上，我采用小组合作学习的方式进行，并以 小组为单位进行反馈，使每个学生都能获得学习英语的积极体验，培养学生自主学习的能力与合 作精神，让学生真正成为课堂的主人。 5. 课后复习，加强记忆 T: 1）Talk about your daily life in English and write it down. We are going to discuss it in groups in the next class. 2）Watch the video about the Micro class. 本环节通过家庭作业的形式让学生对新课进行复习,并对所学加强记忆,巩固新知。 6. 板书设计 Unit 4 Task 1-2 在时间中 in, on, at 的用法： in on at