人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.-Lesson 14-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：b59eb).zip
Unit 3 We are going to travel.Unit 3 We are going to travel. Lesson 14 黑河市第五小学 朴美微 小学英语人教（精通）版六年级下册 Lead-in Where are you going to travel/visit? Talk about your travel plan. Practice Just practise Presentation How are you going there? Are you going there by plane/train/car? Presentation Were going to Hangzhou by plane. . 地点place 交通工具 transport Were going to Xian by train. Were going to Wuhan by ship. Were going to by . （ Structure ） Practice Were going to Shanghai by plane. What about you? Were going to Practice (滚雪球式连环练习) Practice Just write travelknow hearlake Were going to Hangzhou by plane. 湖泊 知道 听见 旅行 地点交通工具 Its a big city. Presentation Lets plan a trip I want to visit Wuhan. I want to visit Shanghai. What do you think about Shanghai? Practice Look at the map, find an interesting place to visit and tell your reasons. Practice Were going to visit Shanghai. Talk about your trip. Presentation Lets chant Summary 四会单词：travel lakehear know 如何表达“我们打算乘飞机去杭州”？ We are going to Hangzhou by plane. We should protect the places of interest and love the nature. Love tip This is my friend Monkey King,when he was young he made a mistake. Just like this： 1.Make a travel plan. 2.熟读Lets chant说唱部分。 3 . 预习Lesson15。 Homework Terracotta army(兵马俑) East bright pearl(东方明珠) Yellow Crane Tower (兵马俑) Yellow Crane Tower(黄鹤楼) 六年级 Unit3 We are going to travel Lesson14导学卡 一、学习目标： 1.通过学习我能在语境中巩固操练、听说、认读主要目标语言 We are going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there.词汇 travel, know, hear, lake。 2.通过学习，学生能综合目标语言进行旅行计划的分享交流。 3. 能在语境中理解、听说、读写、运用 travel, know, hear, lake 等词汇以及句型 We are going to Hangzhou by plane.并能用新词造句，在语境中更好地理解新词。 二. Just write 本部分要求学生书写 travel, know, hear, lake 等词汇以及句型 We are going to Hangzhou by plane. 三、 Lets plan a trip（对话展示） A: Summer_ holiday is coming. Where are you going to travel during this summer holiday? (Where do you want to visit)? B: Im going to travel/visit Hangzhou. (I want to visit _ Hangzhou ) Its in Zhejiang_ Province. A: Why do you want to go there? B: Its famous for the West Lake. B: Its great, Lets go!. 四. Lets chant 拼读小诗，感受韵律。Letschant 中的小诗内容非常有趣，描述的是司机 Dred 有 一个开大卡车的梦想，他品咖啡，像鸭子一样慢慢喝水，为了好运气，驾驶的速度很慢。 首先，感受 dr 的发音和整首诗的韵律。教师播放 Lets chant 的录音，学生认真感受 dr 在单词 Dred, dream, drink, drive 中的发音。 Dred dreams to drive a truck. He drinks coffee from a mug. He drinks slowly like a duck. He drives slowly for good luck. Unit 3 We are going to travel. Lesson 14 教后反思: 本课是操练、巩固、练习课型。学生也在以前接触过此话题及相关的内容， 我把学生自身的知识、兴趣、观点与实际联系起来，使教学内容更加生活化、 情景化。 在本课教学中我基本注意到了以下几个方面： 1 运用简笔画自然导入“我画你猜”能把新知识和旧知识联系起来，使 学生能“温故而知新”。 2 能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有 趣、学得轻松，达到生生和谐。 3交际运用中 能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验， 加强教学内容与学生生活的联系，把足够的时间和想象构思空间留给孩子们， 同时及时的帮助学生解答疑问。促使学生敢于在交际练习环节运用新知识的知 识变得更富有生活意义和生命价值。 4 在有关旅行参观的教学过程中引领孩子们了解祖国的大好河山培 养学生热爱大自然的美好情感,，增强孩子们的民族自豪感。 不足的方面： 1 情景的材料不够充分。可以在增加些情境图片融入实践交际练习。 2在做爱心小贴士的宣传讲述环节时，可以让学生发表见解。 Unit 3 We are going to travel. Lesson 14 教学 设计 教学内容教学内容：小学英语人教（精通）版六年级 Unit3 Lesson14 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分内容设计旨在使学生在语境中巩固和操练、听说、认读主 要目标语言 We are going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there.词汇 travel, know, hear, lake。通过学习，学生能综合 目标语言进行旅行计划的分享交流。 2. Just write 本部分要求学生能在语境中理解、听说、读写、运用 travel, know, hear, lake 等词汇以及句型 We are going to Hangzhou by plane.并 能用新词造句，在语境中更好地理解新词。 3. Lets plan a trip 本部分是同学间一起讨论旅行计划的情景对话，对话围绕目标语 言 Were going to visit 展开，对话内容主要涵盖两个方面：Look at the map of China and find an interesting place to visit Tell your classmates why you want to go there.通过合作表演对话，培养学生综合运用目标 语言交流旅行信息的能力。 4. Lets chant 本部分是韵律诗。教师引导学生运用自然拼读的方法，尝试拼读 drink, dream, drive 等含有 dr 字母组合的单词。通过吟诵，感爱诗句 末尾的韵脚似的韵律，培养语感，初步总结 dr 的发音规律。 主要目标语言： We are going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there. 课前准备课前准备 1. 准备音频、教学课件、词汇短语卡片。 2. 准备中国地图和主要城市景点图片等，作为表演时的辅助材 料。 3. 学生准备自己感兴趣的景点图片。 一、教学目标一、教学目标： 知识目标：听说读写单词：travel, know, hear, lake 认读句型： Were going to Hangzhou by plane. 二、能力目标：能够能综合运用目标语言 Were going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there.进行旅行计划的分享交流。 三、情感目标：在有关旅行参观的教学过程中引领孩子们了解祖国的 大好河山培养学生热爱大自然的美好情感,，增强孩子们的民族自豪 感。 教学重点教学重点：掌握句型：Were going to Hangzhou by plane. We re going to visit the West Lake there. 教学难点教学难点: 能够综合运用目标语言交流旅行信息的能力。 教具学具准备教具学具准备： 图片，PPT. 学习目标：学习目标：1、我会听、说、读、写单词 travel, know, hear, lake 2、我会用交际用语 Were going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there. 大屏幕展示本单元标题 Unit 3 We are going to travel lesson14 四、教学过程四、教学过程：Step 1 Warm up Greetings(组织课堂，师生问好。) T: Good morning (afternoon) , boys and girls. S: Good morning (afternoon), teacher. T:Sit down please. Step 2 情景导入 Free talk . T: Last lesson, we learned lilys travel plan. Now, I want to go to travel with my friends. (上节课学习了丽丽的旅行计划， 现在想和朋友去旅游。继而简笔画导入情景。) Lets do a guessing game. Whats this?(简笔画飞机票) Guess! OK, today we are going to learn Unit 3 We are going to travel .Lesson 14 Open your books turn to page 27 . S：(打开书 27 页 Lesson 14) T: 书写本课标题 Unit 3 We are going to travel .Lesson 14 NOW ，I draw，you guess.（我画你猜，同时播放情景音乐，简 笔画飞机、沙滩、海浪、椰子树、太阳，打排球的人为评价做准备。) T:Question1：Where are we going to travel? ( Guess!) S: T: OK. You are right. Because I like enjoy playing volleyball and enjoy sunbathing. Step 3 生成问题，启发思路。（presentation） T: And what about you? Where are you going to travel? S: T：OK, Let me give you some words and sentences to practice 播放 Just practice 动画录音。（listen and follow to read.） S：打开书，听音，跟读。 T: 引领学生总结句型引领学生总结句型(presentation(presentation）, ,滚雪球式连环练习。并思滚雪球式连环练习。并思 考怎样应用考怎样应用. . 2、教师引导学生边写边读(Just write 部分)，在理解的基础上熟记 词、句。 Step 4 互动展示，引导归纳。（practice）: 1、播放录音，使学生整体感知语篇，学生通过听音阅读。 2、教师组织学生 24 人一组，根据学生用书第 28 页课文插图， 创编并表演主题为 Lets plan a trip 的对话。 3、学生分小组展示对话，教师引导其他学生点评小组对话以排 球记分式评价各组表现。 Step 5 当堂检测：当堂检测： 1、教师结合本课重点学习的句型，布置学生两人一组对学生用书第 27 页的六幅图文进行替换练习。 2、在操练书中六幅图文的基础上，启发学生自主拓展到其他城 市及乘坐的其它交通工具。 3、拼读小诗，感受韵律，引导学生找出每个诗句结尾押韵的部 分，并反复诵读，体会韵律。 五、情感知识拓展五、情感知识拓展( (爱心小贴士爱心小贴士) )：出示幻灯片我的朋友孙悟空能 乘筋斗云旅行去西天。 他小时候曾犯了一个错误，在旅行过的景点写下了“齐天大圣到 此一游”。现在他能告诉我们不要破会事物，要保护名胜景点，热爱 大自然。（My friend Monkey King can go to the West by cloud .He made a mistake when he was younger. So, now he can tell us “WeWe shouldshould protectprotect thethe placesplaces ofof interestinterest andand lovelove thethe nature.nature.” ） 六、板书设计：六、板书设计： Lesson 14 travel , know, hear, lake Were going toby . 七、作业设计七、作业设计 1.Make1.Make a a traveltravel plan.plan. 2.2.熟读熟读 LetsLets chantchant 说唱部分。说唱部分。 3 3 . . 预习预习 Lesson15Lesson15。 教后反思教后反思: : 本课是操练、巩固、练习课型。学生也在以前接触过此话题及相 关的内容，我把学生自身的知识、兴趣、观点与实际联系起来，使教 学内容更加生活化、情景化。 在本课教学中我基本注意到了以下几个方面： 1 运用简笔画自然导入“我画你猜”能把新知识和旧知识联 系起来，使学生能“温故而知新”。 2 能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学 生学得有趣、学得轻松，达到生生和谐。 3交际运用中 能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣 和经验，加强教学内容与学生生活的联系，把足够的时间和想象构思 空间留给孩子们，同时及时的帮助学生解答疑问。促使学生敢于在交 际练习环节运用新知识的知识变得更富有生活意义和生命价值。 4 在有关旅行参观的教学过程中引领孩子们了解祖国的大好河山培 养学生热爱大自然的美好情感,，增强孩子们的民族自豪感。 不足的方面： 1 情景的材料不够充分。可以在增加些情境图片融入实践交际 练习。 2在做爱心小贴士的宣传讲述环节时，可以让学生发表见解。
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Unit 3 We are going to travel.Unit 3 We are going to travel. Lesson 14 黑河市第五小学 朴美微 小学英语人教（精通）版六年级下册 Lead-in Where are you going to travel/visit? Talk about your travel plan. Practice Just practise Presentation How are you going there? Are you going there by plane/train/car? Presentation Were going to Hangzhou by plane. . 地点place 交通工具 transport Were going to Xian by train. Were going to Wuhan by ship. Were going to by . （ Structure ） Practice Were going to Shanghai by plane. What about you? Were going to Practice (滚雪球式连环练习) Practice Just write travelknow hearlake Were going to Hangzhou by plane. 湖泊 知道 听见 旅行 地点交通工具 Its a big city. Presentation Lets plan a trip I want to visit Wuhan. I want to visit Shanghai. What do you think about Shanghai? Practice Look at the map, find an interesting place to visit and tell your reasons. Practice Were going to visit Shanghai. Talk about your trip. Presentation Lets chant Summary 四会单词：travel lakehear know 如何表达“我们打算乘飞机去杭州”？ We are going to Hangzhou by plane. We should protect the places of interest and love the nature. Love tip This is my friend Monkey King,when he was young he made a mistake. Just like this： 1.Make a travel plan. 2.熟读Lets chant说唱部分。 3 . 预习Lesson15。 Homework Terracotta army(兵马俑) East bright pearl(东方明珠) Yellow Crane Tower (兵马俑) Yellow Crane Tower(黄鹤楼) 六年级 Unit3 We are going to travel Lesson14导学卡 一、学习目标： 1.通过学习我能在语境中巩固操练、听说、认读主要目标语言 We are going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there.词汇 travel, know, hear, lake。 2.通过学习，学生能综合目标语言进行旅行计划的分享交流。 3. 能在语境中理解、听说、读写、运用 travel, know, hear, lake 等词汇以及句型 We are going to Hangzhou by plane.并能用新词造句，在语境中更好地理解新词。 二. Just write 本部分要求学生书写 travel, know, hear, lake 等词汇以及句型 We are going to Hangzhou by plane. 三、 Lets plan a trip（对话展示） A: Summer_ holiday is coming. Where are you going to travel during this summer holiday? (Where do you want to visit)? B: Im going to travel/visit Hangzhou. (I want to visit _ Hangzhou ) Its in Zhejiang_ Province. A: Why do you want to go there? B: Its famous for the West Lake. B: Its great, Lets go!. 四. Lets chant 拼读小诗，感受韵律。Letschant 中的小诗内容非常有趣，描述的是司机 Dred 有 一个开大卡车的梦想，他品咖啡，像鸭子一样慢慢喝水，为了好运气，驾驶的速度很慢。 首先，感受 dr 的发音和整首诗的韵律。教师播放 Lets chant 的录音，学生认真感受 dr 在单词 Dred, dream, drink, drive 中的发音。 Dred dreams to drive a truck. He drinks coffee from a mug. He drinks slowly like a duck. He drives slowly for good luck. Unit 3 We are going to travel. Lesson 14 教后反思: 本课是操练、巩固、练习课型。学生也在以前接触过此话题及相关的内容， 我把学生自身的知识、兴趣、观点与实际联系起来，使教学内容更加生活化、 情景化。 在本课教学中我基本注意到了以下几个方面： 1 运用简笔画自然导入“我画你猜”能把新知识和旧知识联系起来，使 学生能“温故而知新”。 2 能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有 趣、学得轻松，达到生生和谐。 3交际运用中 能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验， 加强教学内容与学生生活的联系，把足够的时间和想象构思空间留给孩子们， 同时及时的帮助学生解答疑问。促使学生敢于在交际练习环节运用新知识的知 识变得更富有生活意义和生命价值。 4 在有关旅行参观的教学过程中引领孩子们了解祖国的大好河山培 养学生热爱大自然的美好情感,，增强孩子们的民族自豪感。 不足的方面： 1 情景的材料不够充分。可以在增加些情境图片融入实践交际练习。 2在做爱心小贴士的宣传讲述环节时，可以让学生发表见解。 Unit 3 We are going to travel. Lesson 14 教学 设计 教学内容教学内容：小学英语人教（精通）版六年级 Unit3 Lesson14 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分内容设计旨在使学生在语境中巩固和操练、听说、认读主 要目标语言 We are going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there.词汇 travel, know, hear, lake。通过学习，学生能综合 目标语言进行旅行计划的分享交流。 2. Just write 本部分要求学生能在语境中理解、听说、读写、运用 travel, know, hear, lake 等词汇以及句型 We are going to Hangzhou by plane.并 能用新词造句，在语境中更好地理解新词。 3. Lets plan a trip 本部分是同学间一起讨论旅行计划的情景对话，对话围绕目标语 言 Were going to visit 展开，对话内容主要涵盖两个方面：Look at the map of China and find an interesting place to visit Tell your classmates why you want to go there.通过合作表演对话，培养学生综合运用目标 语言交流旅行信息的能力。 4. Lets chant 本部分是韵律诗。教师引导学生运用自然拼读的方法，尝试拼读 drink, dream, drive 等含有 dr 字母组合的单词。通过吟诵，感爱诗句 末尾的韵脚似的韵律，培养语感，初步总结 dr 的发音规律。 主要目标语言： We are going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there. 课前准备课前准备 1. 准备音频、教学课件、词汇短语卡片。 2. 准备中国地图和主要城市景点图片等，作为表演时的辅助材 料。 3. 学生准备自己感兴趣的景点图片。 一、教学目标一、教学目标： 知识目标：听说读写单词：travel, know, hear, lake 认读句型： Were going to Hangzhou by plane. 二、能力目标：能够能综合运用目标语言 Were going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there.进行旅行计划的分享交流。 三、情感目标：在有关旅行参观的教学过程中引领孩子们了解祖国的 大好河山培养学生热爱大自然的美好情感,，增强孩子们的民族自豪 感。 教学重点教学重点：掌握句型：Were going to Hangzhou by plane. We re going to visit the West Lake there. 教学难点教学难点: 能够综合运用目标语言交流旅行信息的能力。 教具学具准备教具学具准备： 图片，PPT. 学习目标：学习目标：1、我会听、说、读、写单词 travel, know, hear, lake 2、我会用交际用语 Were going to Hangzhou by plane. Were going to visit the West Lake there. 大屏幕展示本单元标题 Unit 3 We are going to travel lesson14 四、教学过程四、教学过程：Step 1 Warm up Greetings(组织课堂，师生问好。) T: Good morning (afternoon) , boys and girls. S: Good morning (afternoon), teacher. T:Sit down please. Step 2 情景导入 Free talk . T: Last lesson, we learned lilys travel plan. Now, I want to go to travel with my friends. (上节课学习了丽丽的旅行计划， 现在想和朋友去旅游。继而简笔画导入情景。) Lets do a guessing game. Whats this?(简笔画飞机票) Guess! OK, today we are going to learn Unit 3 We are going to travel .Lesson 14 Open your books turn to page 27 . S：(打开书 27 页 Lesson 14) T: 书写本课标题 Unit 3 We are going to travel .Lesson 14 NOW ，I draw，you guess.（我画你猜，同时播放情景音乐，简 笔画飞机、沙滩、海浪、椰子树、太阳，打排球的人为评价做准备。) T:Question1：Where are we going to travel? ( Guess!) S: T: OK. You are right. Because I like enjoy playing volleyball and enjoy sunbathing. Step 3 生成问题，启发思路。（presentation） T: And what about you? Where are you going to travel? S: T：OK, Let me give you some words and sentences to practice 播放 Just practice 动画录音。（listen and follow to read.） S：打开书，听音，跟读。 T: 引领学生总结句型引领学生总结句型(presentation(presentation）, ,滚雪球式连环练习。并思滚雪球式连环练习。并思 考怎样应用考怎样应用. . 2、教师引导学生边写边读(Just write 部分)，在理解的基础上熟记 词、句。 Step 4 互动展示，引导归纳。（practice）: 1、播放录音，使学生整体感知语篇，学生通过听音阅读。 2、教师组织学生 24 人一组，根据学生用书第 28 页课文插图， 创编并表演主题为 Lets plan a trip 的对话。 3、学生分小组展示对话，教师引导其他学生点评小组对话以排 球记分式评价各组表现。 Step 5 当堂检测：当堂检测： 1、教师结合本课重点学习的句型，布置学生两人一组对学生用书第 27 页的六幅图文进行替换练习。 2、在操练书中六幅图文的基础上，启发学生自主拓展到其他城 市及乘坐的其它交通工具。 3、拼读小诗，感受韵律，引导学生找出每个诗句结尾押韵的部 分，并反复诵读，体会韵律。 五、情感知识拓展五、情感知识拓展( (爱心小贴士爱心小贴士) )：出示幻灯片我的朋友孙悟空能 乘筋斗云旅行去西天。 他小时候曾犯了一个错误，在旅行过的景点写下了“齐天大圣到 此一游”。现在他能告诉我们不要破会事物，要保护名胜景点，热爱 大自然。（My friend Monkey King can go to the West by cloud .He made a mistake when he was younger. So, now he can tell us “WeWe shouldshould protectprotect thethe placesplaces ofof interestinterest andand lovelove thethe nature.nature.” ） 六、板书设计：六、板书设计： Lesson 14 travel , know, hear, lake Were going toby . 七、作业设计七、作业设计 1.Make1.Make a a traveltravel plan.plan. 2.2.熟读熟读 LetsLets chantchant 说唱部分。说唱部分。 3 3 . . 预习预习 Lesson15Lesson15。 教后反思教后反思: : 本课是操练、巩固、练习课型。学生也在以前接触过此话题及相 关的内容，我把学生自身的知识、兴趣、观点与实际联系起来，使教 学内容更加生活化、情景化。 在本课教学中我基本注意到了以下几个方面： 1 运用简笔画自然导入“我画你猜”能把新知识和旧知识联 系起来，使学生能“温故而知新”。 2 能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学 生学得有趣、学得轻松，达到生生和谐。 3交际运用中 能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣 和经验，加强教学内容与学生生活的联系，把足够的时间和想象构思 空间留给孩子们，同时及时的帮助学生解答疑问。促使学生敢于在交 际练习环节运用新知识的知识变得更富有生活意义和生命价值。 4 在有关旅行参观的教学过程中引领孩子们了解祖国的大好河山培 养学生热爱大自然的美好情感,，增强孩子们的民族自豪感。 不足的方面： 1 情景的材料不够充分。可以在增加些情境图片融入实践交际 练习。 2在做爱心小贴士的宣传讲述环节时，可以让学生发表见解。
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