人教精通版六年级下册Unit 2 There is a park near my home.-Lesson 8-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：72613).doc

1、1 六年级下册六年级下册 Unit 2 Lesson 8 教案教案 一、一、教学目标教学目标 1、能听、说、读、写以下地点类单词：bank, bookshop, hotel, clothes shop, supermarket, hospital；和方位介词：in front of, behind, beside, between.and, near, across the road; 2、通过完成介绍社区和全运村的任务，能在特定情境下运用 There be 句型描述某地有某物，并能灵活运用于口语交际中； 3、了解 ed 字母组合/t/的发音规律，能跟读课文中的 chant； 4、养成爱护环境

2、、做文明小市民的好习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 重点、难点：能灵活运用 There be 句型，准确地描述出某地有 某物，做到学以致用。 三、学情分析三、学情分析 学生在四、五年级的学习过程中已经接触过 There be 句型，并已 在本册的第 7 课学习过了表示地点的名词和几个表示方位的介词： near， across the road, beside, between.and。 本课是在巩固旧知的同时， 梳理常用的介词短语以及 There be 句型表达某地某物的方式。 四、四、教学过程教学过程 1、热身环节： (1) Greetings. (2) Yesterday, we le

3、arned Susans community. First, Ill check your homework. To talk about your community. 2 (3) T: Look! This is my community. Can you talk about my community? 【设计意图：复习前一课相关知识，让学生感知 There be 句型 用法。】 2、新授过程 (1) T: Can you see Whats near my community? There is a national village. （板书 There be 句型） T: Do yo

4、u know the National games to be held in Tianjin?(你们知道 全运会要在天津召开吗？) So do you want to have a look whats in the national village? (你们想看一看全运村里有什么吗？)【设计意图：以 全运村主线，为学习地点类名词和介词短语做铺垫。】 (2) 呈现全运村部分内部设施， 一一呈现单词， 首先呈现 bank, 引 导学生说 There is a bank. 再呈现附近的 supermarket. 引导学生说 There is supermarket near the bank.

5、在 bank 旁边呈现 hotel， 引出 beside 这个词，再通过一个小微课，学习区分 near 和 beside 两个词义。在 hotel 旁边呈现 bookshop，通过选择正确地图片学习 between 这个词， 并引导用 There be 句型表达图片。在马路对面呈现 clothes shop，用 微课和小练习的方式学习区分 across the road 和 cross the road 两个 相近的短语，并用 There be 句型表述句子。在 clothes shop 后面呈现 hospital，用自然拼读法学习 behind 这个词，再用反义词的形式学习 in front

6、 of，并用 There be 句型表达句子。 【设计意图：通过看全运村 设施，学习地点名词和介词短语，用不同方法学习单词。】 3 3、操练环节 （1） 出示第 8 课中六组练习的图片，让学生练习本课句型，描述某 地有某物。如：There is bank in front of my home.【设计意图：巩固操 练 There be 句型，准确表达出某地有某物】 （2） 练习过后， 告诉学生老师的手机里还有一些全运村的照片， 大家想不想看一看，但是发现手机被锁定了：It is locked. 引出 ed 字 母组合发音规律， 再呈现 chant 中的其它以 ed 结尾的单词， 让学生感 受其

7、发音，并跟读 chant。 【设计意图： 由看手机图片， 发现手机被锁定引出 locked 这个单 词中 ed 字母组合的发音，过渡到 chant 活动】 （3）老师解锁手机，打开照片，课件呈现出全运村的其它设施， Wanda cinema, shopping centre, go believe restaurant, MacDonald 等地 点，让学生运用所学语言表达某地有某物。 4、拓展环节 Group Work：Can you design an idol national village and talk about your idea? (设计理想的全运村并小组展示) 每组有许多

8、备选的 单词卡片，小组讨论后，把需要的单词粘贴在准备好的白板上，粘贴 过后。每组上台展示作品，并描述 Whats in the village？【设计意图： 通过设计全运村，既联系生活实际，又能发散学生思维，并以小组合 作的方式，完成作品，同时运用所学知识，描述自己的想法。】 T：Thank you. They are all nice and clean places. And we need more people to protect the beautiful city. Can you do it?学生纷纷发表 4 保护环境的见解。 【设计意图：进行德育渗透，通过发表自己的见 解提升

9、保护环境，做文明小市民的意识。】 最后老师建议把小组作品送去全运会组委会， 引导学生一起说 说如何走到组委会，为下一课学习指路做铺垫。 5、作业布置 1、Preview the next lesson.（一个赞） 2、Write down the sentences about your designing in groups.（两个 赞） 3、Try to tell the way from our school to the National Village.（三个 赞） 五、五、板书设计板书设计 Unit 2 There is a park near my home. Lesson 8 near beside There be.between. behind in front of across the road 1 小组展示作品2 小组展示作品 3 小组展示作品4 小组展示作品