人教精通版六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays.-Lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：4008c).docx

1、1 Unit 1 I went to Sanya for my holiday Lesson 2 教学设计教学设计 1 课时 一、教材分析；一、教材分析； 本节课选取的教材是人教（精通）版三年级起，六年级下册 Unit 1 I went to Sanya for my holiday (lesson2)的教学内容。 本册教材的编写 思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运 用英语完成有实际意义的语言任务，即话题功能结构任务。本 课时的话题是学生的假期活动， 所以我根据自己学生的实际假期情况， 有选择地、 灵活地安排本课时的教学内容， 有针对性地设计教学活动， 运用过去时态，

2、培养学生运用语言的能力，让学生学会表达自己和他 人做过的假期活动， 从而学会分享假期的生活， 提高生活的幸福指数。 二、学情分析：二、学情分析： 我校六年级学生中绝大多数孩子是外来务工子弟， 他们来自全国 各地农村或是贫困地区，家境一般，英语程度参差不齐，听、说、读、 写能力不强，没有良好的语音、语调，英语基础较弱，但是孩子们对 英语学习有热情和兴趣。对于假期活动的话题，他们很感兴趣，虽然 没有到过全国一些著名的旅游景点，只是到访过宁夏境内的景点，但 是他们有表达的欲望，愿意分享自己的假期生活，分享快乐。作为教 师的我在课堂上，有责任和义务培养孩子们的语言兴趣，为孩子们提 供表达和展示自我的舞

3、台。 三、三、Learning aims(学习目标学习目标) 2 1、知识目标； A: 学习本课时核心四会单词和词组。 go to the beach、enjoy sunbathing、 enjoy the moon and stars 、stay at home、have a party、enjoy Spring Festival . B: 学习和运用核心句型 A: What did you do during your holiday？ B: I went to Sanya. 2、能力目标： （1）在口语交流中运用重点句型: A: Where did you do during your

4、holiday ？B: I went to Sanya. A: What did you do on your holiday ?B:I went to the beach. A: How was your weekend ？B: It was fine ,thanks . （2）能够运用核心词汇和句型描述自己或他人的假期活动。 3. 情感态度、价值观目标: 培养孩子们的交际能力，学会与他人交流假期生活，分享快乐经历， 乐观面对生活。鼓励孩子们要经常外出旅行，开阔眼界、增长见识。 四、四、Important &difficult points (重难点重难点) 1. 重点：学习和运用核心词组及

5、核心句型。 2. 难点：掌握动词过去式形式，能够运用核心词汇和句型描述自己 或他人假期做过的活动。 五、教学方法五、教学方法 教法：教法：模仿示范法、直观教学法、音视频学习呈现法、设问分析法、 3 情感逐渐融入和渗透。 学法：学法： pairwork、小组合作探究法、男女生分组竞争评价法。 六、教学准备六、教学准备 多媒体教学设备、 教师自制教学课件、 板书字条、 分组竞争评价椰树、 椰子贴图。 七、教学过程（七、教学过程（Teaching steps） Part 1：Warming up(引入热身引入热身) Step 1 : Lets watch ( Lead in ) Have stude

6、nts enjoy a video about Sanya . Ask a question: Which city is it ? （Sanya）Then introduce the title to students. 设计意图设计意图：以介绍三亚的宣传视频引出本课的课题，在意识里给学生 营造和创设创设假期外出旅游的学习情境情境。简单介绍三亚的阳光、大海和 海滩，再引出椰子树，让孩子们知道采摘椰果，分组竞争学习的活动 形式。 Step 2 : Lets watch and say First，introduce Kate and GaoWei to the class. Then , ha

7、ve students watch a dialogue about Kate and GaoWeis holidays. Ask and answer some questions about their holidays. 设计意图：对话视频引领，利用视频截图功能，截取对话中的重要信 息， 在对话结束后呈现在屏幕上， 再以问答的形式让学生熟悉 Kate 和 GaoWei 的假期活动，以此展开本课时核心词汇的学习活动。 Part 2 : Presentation (学习新知学习新知) 4 Step3 : Lets learn 1、 Show the key verb phrases on t

8、he screen. Guide students to use the key words in full sentences. Show pictures one by one, have students practice reading them loudly . 2、 Have students pay attention to the past form of the regular and irregular verbs. Stick the key verbs on the blackboard. Guide students to give more examples .Ha

9、ve students keep the rules and the verbs in their mind. 设计意图设计意图：以图文并茂的方式呈现呈现核心词汇短语，改善枯燥的词汇学 习方式，丰富学生学习词汇的方法。另外以词不离句的语境形式，一 边习得新词汇一边尝试运用新词汇。 Step4 :Lets say(the new words) 1、Have students stand up and speak out the new words as quickly as they can . Help students memorize them. 2、Have two students c

10、lick the past form of the verbs. Its a contest for boys and girls. 设计意图设计意图：通过快速记忆、站立抢答的方式巩固所学新词汇，激发孩 子们的学习兴趣。在记忆新词汇基础上趁热打铁，让学生分组竞争辨 认点击规则动词与不规则动词的过去式，巩固新知，以此希望打好学 生的词汇基础，为后面的语言输出活动做准备。 Part 3：Consolidate （巩固新知）（巩固新知） Step5：Lets chant 1、First , show a chant for students . Have students clap their ha

11、nds while 5 reading it together. (an example) 2、Then , encourage students to try to write down a new chant . Have them work in group of four . (2 minutes) 3、Last , share and read their new chants in public . 设计意图：设计意图：让学生集中注意力，模仿和仿写 chant，训练学生运用核 心词组和句型，进一步巩固核心词汇，激发学生学习和运用语言的兴 趣，同时继续为下一步的口语交流活动做准备。

12、Step6：LetsInterview （Talk about holidays） 1、Sum up how to share holiday experiences. Show “holiday” for students . T: “Do you know how to share holidays ? ” “What questions should we ask ?”Then ,have students think and sum. 2、Teacher interview four studentsholidays .(ask and answer ) 设计意图设计意图：教师引导学生

13、归纳出分享假期活动要从 where ,what , how, who 和 when 五个范畴考虑，这是从内容方面进行归纳。引导学生说 出谈论自己和他人假期活动时需要使用的特殊疑问句， 这是从语言形 式方面进行归纳。同时为后面的两人对话和小组分享活动做准备。 Part 4：Use（运用语言）（运用语言） Step7：Pairwork. 1、Show a dialogue video for students to imitate. 2、Pair work : Have students practice the dialogue in pairs . （2 minutes） 3 、 Show t

14、heirdialogue in public.Give somecomments and encouragements. 6 设计意图设计意图：利用学生的对话视频来引领课堂的口语对话操练活动，能 够帮助学生熟悉、运用核心词汇和句型，还可以为后面的小组交流分 享活动做准备。 Step8.Groupwork 1、First, show a video for students. Its the sightseeing about beautiful China and Ningxia. Then show the rules about groupwork. Have students share

15、 their holidays in groups. (2 minutes) 2、Have students report their groupsholidays in front . 设计意图设计意图：通过欣赏中国以及宁夏美好风景，创设话题讨论的情景和 氛围，激发学生的表达欲望。利用小组合作交流的形式，让孩子们交 流彼此的假期趣味活动，分享彼此的快乐经历。也锻炼了学生的口语 表达和交际能力。 Step 9. Sharing and learning 1、Introduce The 3rd International STEM Study Contest for students . Its

16、 a special holiday for 4 students in our class. Have students learn from them and congratulate them. 2、Have a student interview them about their holiday . 3、Encourage students to try to go out to appreciate sightseeing and learn more . （情感升华） 设计意图设计意图: 通过图片和语音介绍本班4名同学在去年寒假参加第三届 兴华国际青少年科技运动会的活动。引导孩子们

17、祝贺他们，并且向获 奖同学学习。鼓励孩子们要经常出去旅行，开阔眼界、增长见识。 7 Part 5：Summary（小结）（小结） Step 10. Summary（小结） 1、Ashort chant for holiday.Practice the pronunciation of letters “ng”. 2、Homework： My holiday(我的假期) Write an e-mail for your friends to share your holiday . 3、What did you learn in this class ? Have students speak

18、it in Chinese. 4、Have students enjoy a song together. （relaxing themselves） 5、Finish the exercise . 设计意图设计意图： 总结回顾本课所学内容。 板书设计：板书设计： Unit 1I went to Sanya for my holiday A: What did you do during your holidays ? B: I went to Sanya. went to beach during the day . enjoyed sunbathingduring the day . en

19、joyed the moon and starsat night . stayed at home had a parywith his friends. enjoyed Spring Festivalwith his family . 8 教学后记：教学后记： 本课时的内容是关于假期活动的话题， 我根据自己学生的实际假 期情况，以 holiday 为核心话题，有选择地、灵活地安排本课时的教 学内容。教学过程分为五个部分，热身环节学习新知巩固新知 运用语言总结升华，每个环节联系紧密，过渡自然。以介绍三亚风 景引入新课，以课本人物对话展开核心话题，运用多媒体课件学习新 知，用抢答、竞争、拍手 chant 等活动巩固新知，联系学生们的实际 假期活动，引导学生尝试运用过去时态，运用核心句型。最后以我班 4 位同学参加第三届国际青少年科技运动会为契机，进行情感升华， 鼓励孩子们多外出旅行，多学习多收获，以情感教育结束教学活动。 始终让学生把握教学的脉搏，跟随教学的节奏，顺利地完成了本课时 的教学目标。