人教精通版六年级下册Fun time-Fun time 1 Recycle 2-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:006d7).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教精通版六年级下册Fun time-Fun time 1 Recycle 2-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:006d7).doc》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教精通版六下_Fun time_Fun time Recycle 2_教案、教学设计_部级优课_配套课件编号:006d7 人教 精通 版六下 _Fun 教案 教学 设计 部级 配套 课件 编号 下载 _六年级下册_人教精通版(三起;2024)_英语_小学
- 资源描述:
-
1、六年级下册六年级下册 Recycle2 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 教材版本教材版本:精通版小学英语 学习内容学习内容:六年级下册 Fun Time Recycle 2 学习背景学习背景:随着年龄和学段的增长学生的语言输出能力得到了增强,通过本课的 教学使学生达到在真实的情境中用英语自由交流的目的。根据六年级学生的特 点,本课采用情景教学法,小组合作学习,通过多媒体教学帮助学生创设学习英 语的环境。 内容特点及重要性介绍:内容特点及重要性介绍: 本节授课内容以学生身边的环境为话题。本课是一节功能型的交际训练课。 在前三个单元学习的基础上, 学生已经学习到了有关如何用一般
2、过去时表达发生 过的假期生活、如何用方位介词及短语进行指路问路的会话交际。本节课继续巩 固所学知识的同时继续进行拓展,对本册书的内容进行内化和必要的语言输出。 二、教学目标阐述二、教学目标阐述 1教学目标: Fun Time 的学习是通过形式多样的会话活动、歌谣歌曲,充分展示学生对所 学话题目标语言的运用能力,体验运用英语表达自己的快乐。本课主要是通过歌 曲Summer Holidays的话题引入,重点复习第一单元所学的假期生活并巧妙 的通过歌曲的形式展现出来, 让孩子继续感受一般过去时用法的同时能够提炼出 动词的用法。再通过会话活动,复习第二单元有关建筑的词汇:school, super m
3、arket, hotel, bank 并拓展 flat, grocery shop 等词汇,并把这些词汇 通过表示方位的介词以及介词词组:near, beside, between, in front of, b ehind, on the left/right 融入到句子中去,利用 pad 这种新兴的多媒体进行 教学, 学生可以巧妙灵活的绘制自己社区的地图并且和伙伴之间进行指路问路的 会话练习。最后利用自己手中的地图通过语言描述出来想要去的路线。在写作练 习中有能力的孩子还可以进行拓展和创新,合理的做到分层次教学。 2学习重点: (1)感受歌曲Summer Holidays中动词:went,
4、 saw, knew 的用法,能够在 教师的引导下,自由的使用一般过去时表述自己的感受: I wentI sawI knew (2) 复习表示地点的词汇: school, supermarket, library, house, hotel, bank, 第 1 页 共 3 页 bookshop 等。同时能够正确使用表示方位的介词及词组:near, beside, between, in front of, behind, on the left/right。能够使用完整的句子 进行社区描述,同学之间可以自由讨论不同位置的行进路线。在完成各项活动 的同时,提高学生在真实情境中进行简单语言交际的
5、能力。 3.学习难点: (1)复习、巩固常用动词过去式在一般过去时态句型中的使用。并能够做到 灵活的表达自己的所感所知。 (2)学习自行车 bike 的另一种表达 bicycle,并且能够区分词汇 house, building, flat 三个词之间的区别。 (3)通过小组内的会话操练提高学生旅游度假,社区描述,指路问路的目标 语言灵活运用的能力,并能做到灵活运通的同时拓展更加丰富的语言表达。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 学生通过第一单元的学习已经对一般过去时有了初步的了解,并能够简单的 描述自己的过去经历。通过第二单元的学习,学生们对问路、指路的话题已经有 所认识,并能够简单运用
6、。通过第三单元的学习已经了解了一些国家、城市所在 的 地 理 位 置 。 并 了 解 了 一 些 国 家 和 城 市 的 著 名 旅 游 景 点 及 特 色 。 六年级的学生们从三年级开始系统学习英语,已经掌握了一定的英语语言技能, 能够清楚的表达自我的想法及个人意愿。 课堂上能够很好的和教师用英语进行交 流,简单的进行会话。但同时六年级的学生两极分化的现象严重,部分学生参与 课堂教学的热情不高,这就需要教师在教学中从学生的生活入手,将教学和学生 的生活实际紧密的连接,从而调动起全体学生的参与热情。 四、教具准备四、教具准备 自制不同地点建筑物彩色卡片,地图背景图片 ,学生的人物卡等。自制本课
7、 的教学课件。教学光盘。 五、教学方法五、教学方法 1 教法:情境教学法、师生互动教学法 2 学法:小组合作 第 2 页 共 3 页 六、教学过程六、教学过程 激趣导入激趣导入: : 1.Greetings1.Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Li. T: Welcome to Recycle 2 Today lets learn Recycle 2. T: recycle.(教师示范朗读,并在大屏幕中出示 recycle 一词的词形,让学生 们进行视觉上的感知) Ss: recycle. (在朗读的过程中让学生感知 rec
8、ycle 一词中的 cycle 部分的 y 的 发音。) 教师边说边把 recycle 变成 bicycle 再提问孩子们如何去朗读。 通过孩子们自主朗读感知, 最后教师解释 bicycle 中字母 y 的读音已经发生了变 化, 经过了孩子们自主的这个过程, 对 bicycle 中变音的部分可定印象更加深刻。 而 bicycle 是第一次出现在教材中的词。同时解释 recycle 的时候出示自行车 的图片,并以自行车作为本课整个话题的中心线。 设计意图:设计意图: 通过本课课题 recycle 这个单词,引出活动 1 中的重点词汇 bicycle。并以 b icycle 作为本课的中心线,把四
9、个分散的活动串联起来。 讲授新知讲授新知 A Activityctivity 1 1: T: I have a little bicycle and I ride my little bicycle to many place s. Do you know the bicycle? Its name is ofo, it has another name in C hina. Yes, we call it 小黄车 or 共享单车。It is my best friend. Becau se I can ride ofo everywhere I want to go. ( 教师出示小黄车的图
10、片,共 享单车已经成为一种新的出行方式,因此对于孩子们来说十分的熟悉和亲切,瞬 间将本课的教学和孩子们的生活紧密的联系起来。) 课件上出示图片:教师骑着小黄车去北京的照片,并提问学生: T: Where did I visit? What did I see? (引导学生发挥想象, 自由进行发挥) 最后教师揭示答案I went to visit I saw the sun was bright, the sky w as blue. I saw many beautiful trees and flowers. 教师在出示难点句型的 同时配上相应的背景图片,让学生理解感知。然后提问学生, T:
11、 Where did you go during your holidays?What did you see?What di d you know? Ss: I went .I saw .I knew. 学生可以自由发挥,把去过的地方,看到的景色,以及自己的所想所感真实的表 达出。 第 3 页 共 3 页 当学生们表达完自己的想法后,教师总结:We all had a wonderful holiday. Here is a beautiful song for our summer holidays, lets sing the son g together. 教师播放课件,师生齐唱歌曲。
12、 设计意图:设计意图: 首先教师引入小黄车 ofo 作为本课的切入点,也是本课四个活动的中心线,小 黄车的引入不但贴近了孩子们的生活, 又巧妙的引出去年暑假老师去北京旅游这 一话题,从而在自然的问答中渗透本课歌曲Summer Holidays中的难点内容。 教师再利用图片和讲解逐一突破难点, 并渗透一般过去时的三个句型: I went . I saw .I knew.让孩子们能够灵活的运用这三个句型表达自己的所 见、所感、所知。最后引入歌曲,教师和孩子们齐唱歌曲抒发心中的感悟。 A Activityctivity 2 2: 通过上一环节师生齐唱歌曲Summer Holidays,最后画面停止并
13、出现一幅 美丽的社区图片,教师进行提问 T: Where is it? Ss: Its a community. T: Yes, its my community. Do you want to travel round my community by ofo? Ss: Yes, we do. T: But my community is very big. Lets draw a map for my community, ok? Ss: Ok! T: First,we need to know whats in the community. Oh, there are so many bu
14、ildings in it. Listen and guess what it is. 让学生边猜出建筑物边把这些建筑物的图片贴到黑板上 1. Here are so many students and teachersschool. 2. Its a place. People always put money in it bank. 3. Doctors and nurses work herehospital. 4. People can send letters herepost office. 5. Visitors always have meals and live in hot
15、el. 6. Here are so many books and you can borrow them but you cant buy them.library. 7. People can have noodles in itnoodle restaurant 8. There are many trees and flowers in itpark 9. You can buy things heremarket.(有些学生会猜m arket,有些学生可能会猜的是 supermarket.这时候教师出示图片帮孩子们进行 区分,并适时的引入新的词汇 grocery shop.通过图片帮
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1490127.html