人教精通版六年级下册Unit 1 I went to Sanya for my holidays.-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e00d0).doc

1、一教学目标(知识与技能） 1.通过创设真实语境使学生理解有关假期活动的动词短语及相关动词的过去 式 stay(ed)inahotelbythesea,enjoy(ed)sunbathing,ha ve(had)abigparty,go(went)to通过围绕“如何度过寒假”这 个话题展开的交流学习活动,使学生学会以下句型,做到听、说、读三 会:Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoHow didyougetthere?Didyouhaveagoodtime?能够理 解并表演本课的对话。 二.过程与方法：本课是六年级下册第一单元第一课,是一篇对话教学。主要话

2、题 是谈论学生的假期生活及开展的活动。主要语言功能句为 Whatdidyoudo?IwenttoDidyouhaveagoodtime? 以及部分实义动词的过去式,通过学习能理解并初步运用以上句式就对方的假 期生活进行简单的交流。提高其他同学的学习兴趣。 二情感态度与价值观:1.通过本课的学习,学生能够用本课所学语言完成各项 任务活动,如调查活动,描述个人及他人的假期生活活动等,培养学生用所学语言 进行交流的能力。 2.通过本课内容的学习及活动的开展,进一步体验英语学习的乐趣,培养热爱生 活的积极的人生态度和情感体验。 3.本课涉及到了一般过去时态的语法内容的学习,这一内容在六年级上册教材中

3、的部分阅读文章中已经有所呈现,学生对这一语法现象已有初步接触,而本课的 话题又是贴近学生生活，提及旅游提高学生的学习兴趣。 四.教学重点: 能够理解并表演本课的对话;能够用 Whatdidyoudo?Howdidyougetthere?Didyouhave agoodtime?等句型及所学词汇,谈论自己及他人的假期生活,初步使用 一般过去时态谈论过去发生的事情,培养学生用所学语言进行交流的能力。 教学难点: 能够用 Whatdidyoudo?Howdidyougetthere?Didyouhave agoodtime?等相关句型及所学词汇谈论自己及他人的假期生活,初步掌握 动词的过去式的变化规

4、律。（规则动词变化以及不规则动词变化都需要重点掌握） 五Teaching aids. ppt blackboard pictures 六.教学过程(Teaching procedures) 1.Greeting 2.warming-up Freetalk Youaresohappy,why are you so happy ? howwasyourholiday? Wejusthadawonderfulwinterholidayandtodaywellhave anewlesson. 【设计意图】 通过生活化的交流自然的切入本课话题,将学生带入情境,并初步感 知一般过去时态的用法。 活动 2

5、【导入】presentation 1.Teachthenewstructures:Whatdidyoudoduringtheho lidays?IwenttoHowdidyougetthere?Iwentther ebyDidyouhaveagoodtime? Interviewsomestudentstopresenttheseparts. e.g.Hi,.Whatdidyoudoduringyourholidays? (Helphim/hersay)Iwentto Howdidyougetthere? Iwentthereby(plane,train,car) Didyouhaveagoo

6、dtime? Yes,Ihadagoodtime.(No,Ihadacarsick) Oh,thatsoundswonderful.(interesting/boring) 【设计意图】 通过采访部分学生的假期生活,自然的导入核心句式的学习,进一步 感知并学习使用一般过去时态讨论假期中做了什么。并通过对同伴经历的评价, 在使用中操练交际语言 Thatsoundswonderful!并适当扩充交际语言,使交 流更趋于真实自然。 2.Teachthenewexpressions:stayedinahotelbythes eaenjoyedthemoonandstarsatnightenjoyeds

7、unbathingd uringthedaystayedathomehadabigparty ShowsomepicturesaboutMissHanswinterholidays.Getth estudentstotalkaboutit. e.g.WhatdidIdo?Canyouguess? Helpthemanswersomequestionswiththestructureslearnti nstep1) (Showthemthepicturesandgetthemtotalkaboutthem) stayedinahotelbythesea enjoyedsunbathingduri

8、ngtheday enjoyedthemoonandstarsatnight stayedathomeandhadabigparty 【设计意图】通过了解教师的假期生活学习新词汇,理解其含义并会将之用于一 般过去时态的表达。 活动 3 Practise 1.readandmatch Getthestudentstoreadtherecordingandtrytofindw hatGaoweiandKatedidduringtheholidays. 【设计意图】学生通过自己朗读，浏览，在原文中找出关键信息，提高找关键词 的能力，培养学生独立阅读的能力，增强信心。 2.Trytoroleplayt

9、hedialogue. 【设计意图】教师带读课文，帮助学生在情境中品味语言、丰富语感,激发 其朗读欲望,培养其朗读能力;跟读培养语感;理解课文文本内容,通过角色扮演, 充分落实朗读训练,把英语语言学得扎实有效 活动 4 【导入】Application 评论 IV.Application 1.Completethepassage. 2.Trytotalkaboutyourownwinterholidaysinpairs. 【设计意图】通过补充完整对话,进一步深化本课所学内容,落实书面表达,并通 过小组活动谈论自己的假期生活,拓展延伸所学语言,实现综合语用能力的提升。 活动 5 【导入】Homework 评论 1.Listentotherecordingofthedialogueandreadafter it. 2.Goontalkingaboutyourownwinterholidays. 【设计意图】梯度作业,满足不同学生的不同需求。 活动 6 【导入】Writingonblackboard Unit1Lesson1 Whatdidyoudoduringtheholidays? Iwentto Howdidyougetthere?h I went there by Didyouhaveagoodtime? Sure. Thatsoundswonderful!