人教精通版五年级下册英语Unit 2 Can I help you -Lesson 12-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：a0e46).zip

人教新版人教新版 五年级下册五年级下册 Unit2 Can I help you? Lesson 12 warming-up Think and say Review Whats this? Its a/an Think and say Review Where are they ? Theyre in the shop Presentation Look and say Presentation Look and say ￥75 Would you show me ? How much are these? Theyre seventy-five yuan. that pair of trousers? Sure. Here you are. Presentation Look and say ￥65 Would you show me ? How much are these? Theyre sixty-five yuan. that pair of short pants? Sure. Here you are. Lets act Practice I want a skirt. 1 Can I try it on? 3 Oh, its too big for me. 5 Here you are. 2 Sure. 4 They are ninety-four yuan. 7 How much are these trousers? 6 Practice 大转盘Game ￥58 A: How much is/are ? B: Its/Theyre Lets chant Practice Summary 2.本课的重点句型： How much are ? Would you show me ? Theyre Sure. Here you are. 1.本课的重点单词： trousersshort pants Summary 陈述句如何变成一般疑问句 Homework 1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.在四线三格中正确抄写本课的新单词，不少于5遍。 3. 预习 Lesson13。 Unit 2 Lesson12 教学设计教学设计 一、教学内容与分析 Just practise 本部分内容设计旨在强化操练本课的重点单词和句子，要求学生熟练地运 用这些语言，开展此话题的交际活动。结合实物与图片为学生提供运用语言交 际的情景，提高学生在真实的生活情景中运用英语迸行交际的能力。 Just write 本部分内容是学习和练习正确书写本课的四会单词和句子。 Lets act 本部分是情景交流活动。在模拟的购物情景中用英语进行自由交谈，涉及 物品单复数的表达应用，物品的价格、大小型号等等，给学生创设语言交际的 机会，提高综合运用语言的能力。 Lets chant 培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语作训练，感知字母组合 er 在单 词中的读音/。 二、课前准备 1. 准备歌曲视频或音频。 2. 准备单词卡片、服装等实物或图片。 3. 准备自制课件 三、初学步骤与建议 Step 1: Warm-up/Revision 1) 播放歌曲 If you are happy clap your hands，活跃课堂气氛。 2) 教师宣布一个儿童服装博览会的信息，借此再现表示服装的词汇。 3) 师生交流关于喜欢的服装颜色、价格、款式、大小等等。 Step 2: Presentation 1) 创设情境，学习单词。教师创设情境，假设今天是某位同学的生日， 然后引出词汇：Roy 今天过生日，我们一起祝福他。学生们一起说：Happy birthday.妈妈准备送给他什么礼物？教师出示单词图片，认读 trousers。 教师出示另一张图片，Look! Are they trousers? No. What are these? They are short pants. 学习新单词 short pants。然后教师问 How much are they?让学生猜一猜价格。 2) 整体感知。观看 Roy 妈妈购物的视频，让学生关注交际用语的使用， 教师及时在互动中板书词语和句子 Would you show me that pair of short pants? Sure. Here you are. How much are these short pants? They are sixty-five yuan. 3) 尝试模仿。利用 PPT 播放购物过程，图文并茂，让学生边看边模仿语 句。 4) 简单操练。学生两人一组简单体验购物过程。 Step 3: Practice 1) 教师出示图片，Look! Whos he? My little brother. What is he doing? He is drawing a tiger on my computer. 2) 让学生听第 22 页的 chant，试着读出含有字母组合 er 的单词，感知发 音/，跟录音一起唱。 3) 列举其他含有 er 并发/音的单词，教师还可以从读音的角度帮助学生 梳理哪些字母或组合还发/，例如 or 等。 Step 4: Language use 1) 在服装博览会上会见到许多漂亮服装，你都喜欢哪些？教师创设情境 带着学生游一游，看到喜欢的服装，可以自由表达，例如 I want a skirt. Its too big for me. How much？ 2) 播放两个小朋友买衣服的视频，学生获取语音信息。落实教材中演一 演的要求，在真实语境中感知语言，丰富语言，训练语言。可以引导学生注意 关于价格、标签尺、码、颜色、产地以及喜好的表达。 3) 学生 2-4 人一组，选取其中一项物品在组内分角色表演。 4) 小组汇报表演购物过程。 Step 5: Assessment 1)课堂教学过程中的评价 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。 教师引导学生在真实的情景中学会祝福他人、送礼物、简单购物过程中与 人交流并在有趣的活动中落实本课要求的词句。 (2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合 作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行指导、鼓励等评价。 评价工具设计： 以转盘形式为小礼物，上面标有物品图片及其价格，学生以两人一组或自 主结合，做游戏的形式交流问答，强化语言训练，鼓励学生表达。 Step 6: Homework 1.按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2.在四线三格中正确抄写本课的新单词，不少于 5 遍。 3. 预习 Lesson13。