人教精通版五年级下册英语Unit 6 We are watching the games.-Lesson 32-教案、教学设计--(配套课件编号：d223e).doc

1、Lesson 32 教学目标 1.学生能听懂、会说、认读短语 play football, play volleyball, play basketball 和 watch the games 书写四会单词 basketball, game, foot(feet), football, playground 及句子 Were watching the games. 2.能熟练运用句型：What are you doing? Were What are they doing? Theyre 及使用不同人称的现在进行时态语句介绍、 描述他人正在做的事情。 3.积极运用所学英语进行交流，加强合作式学

2、习，共同完成学习任务。通过本课 Chant 学习对学生进行爱国主义教育。 学情分析 五年级的学生已经有了一定的词汇量储备，积累了一定的英语学习的经验，形成 了初步的英语语感，具备了一定的语言能力。根据教学目标及学生学习风格的要 求， 教师在教学设计中需多多开展合作性的课堂活动，让学生体验学习语言和交 流表达的快乐，促进其语言运用能力的提高。 重点难点 重点：1.听、说、读、写以下单词和句子： basketball, game, foot(feet), football, playground Were watching the games. 2.正确运用现在进行时，表示某人和某些人此刻或目前这

3、段时间内正在做某事。 难点：能够用英语准确描述询问某些人正在做什么并回答。 教学过程： 教学活动 Step 1 warming up（热身） 1.Greeting: 师生问好。 2.通过 PPT 展示 Lilys home 和 meeting hall, 复习所学单数的现在进行时句 型。 【设计意图】 ：通过设置不同场景复习所学知识，运用情景教学激发学生的学习 兴趣，同时为新课做铺垫。 Step2： Presentation(新授) 1.复习旧知、导出新词 屏幕出现操场， 以 Where is this? 引出 playground， 以 What can we do on the playg

4、round? Whats on the playground? What are they doing? 引出 本课新知 2.新授单词，以词带句 1) T: What are they doing? S: They are playing football. （板书 football） 2) T: This is my foot. I can kick the ball with my foot. These are my feet. I can walk with my feet. (板书 foot, feet) 3) 引导学生提问：What are they doing? 教师故意答错：T

5、hey are playing football. 引导学生答出 No, I dont think so.教师继续问：What are they doing? S: They are playing basketball. T: Right. （板书 basketball） 4) 同 上 学习 play volleyball, 教师引导学生说出 The girls are playing volleyball. 5）通过不同的球类运动引出 game。 6) 将学生带入情景引出： What are you doing? Were watching the games. 【设计意图】 ：有效利用多

6、媒体手段，运用现在进行时句型引出新单词，让学生 在掌握单词的同时熟练运用了本课新句型。 3.播放 31 课录音， 然后通过回答问题引出本课三会句型： The boys are playing football. The girls are playing volleyball. The teachers are playing basketball. 4. 通过 PPT 展示中国女排夺得世界冠军的比赛视频，以及中国健儿在奥运赛场 夺冠的组图引出本课 Chant。 【设计意图】 ：学生在完成学习任务的同时，进行了良好的爱国主义和意志品质 的教育。 Step 3:Practice （操练） 1.

7、以公园为情境，操练并巩固本课语言知识。此环节分为两项，一是以对话形 式介绍公园中的人物正在做什么，充分运用所学的现在进行时句型。二是通过填 空形式为后面的书写练习做铺垫。 【设计意图】 ：这一环节综合学生学过的知识，由词、短语、句升华到篇。巩固 四会句，提升学生能力，提高练习的梯度。 2.为学生设置学校的专用教室，及客人来访的情境。请学生以小组为单位，使用 学习过的单词和句型编演对话。 【设计意图】 ：这一环节将学生本课学习的新知识和以前学过的动词及动词词组 结合起来，将新旧知识融会贯通。由师生互动交流到小组内生生互动交流，再到 面向全体交流，促动全体学生参与其中，提高其综合语言实践能力。 3

8、.让学生以 Our School 为题撰写小作文 【设计意图】 ：此环节进一步巩固所学语言知识，初步培养学生的英语写作能力 Step 4.Homework: A: Read and write the words, the phrases and the sentences. B: Write a small composition like the teachers. 教学反思： 在本课教学中， 我充分为学生创设语言情境在情境中以学生们感兴趣的情况 为话题，通过复习引入本节课的语言结构，从师生问答到生生问答，学生通过情 境中交流习得语言知识结构，将情境教学贯穿本课始终。在练习的设计上注重由

9、易到难，有梯度。注重开放性与层次性相结合，将学习的主动权交给学生，让学 生在实践中体验学习的快乐与成功。 针对本课的说唱环节我设计了奥运健儿为国 争光的展示位学生进行了爱国主义教育以及养成良好学习习惯的教育， 达成了情 感教育目标和习惯培养目标，起到了良好的教学效果。 评课 本节课教师充分考虑到学生的年龄特点、心理特点和能力水平，精心设计每 一个教学环节。运用多媒体等教学手段，设计了贴近学生实际生活的丰富多彩的 活动，因材施教，使学生在完成任务的过程中不断提高能力，真正的把语言运用 于实际生活。整节课教学过程清晰紧凑，教学环节衔接自然，层层递进，富有创 造性。教师善于利用资源，创设情境，课堂调控能力游刃有余，展示了一名教师 独特的教学风格和充满生机的教学魅力。