人教精通版五年级下册英语Unit 2 Can I help you -Lesson 11-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e103b).docx

1、五年级英语下册五年级英语下册 Unit 2 Can I help you ? Lesson 11 教学设计教学设计 五年级英语下册五年级英语下册 Unit 2 Can I help you ? Lesson 11 教学内容教学内容 五年级英语下册五年级英语下册 Unit 2 Can I help you ? Lesson 11 教学设计教学设计 课题课题Unit 2 Can I help you ? Lesson 11 一、教学分析一、教学分析 内容内容 分析分析 本单元以购物为话题。本课本单元以购物为话题。本课 PeterPeter 去商店购物去商店购物，与售货员交流尺码、价格等与售货员交流

2、尺码、价格等问题问题。 本课对话涉及复数的交流表达本课对话涉及复数的交流表达，WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?Howpants?How muchmuch areare they?they?TheyThey areare . . .注重注重引导学生观察、理解，能够在语境中正确运用目引导学生观察、理解，能够在语境中正确运用目 标语言标语言，综合运用目标语言进行交际是本课的关键。，综合运用目标语言进行交际是本课的关键。 学情学情 分析分析 学生学生在四年级时已学过

3、许多有关衣物的名词，对试穿的话题也不陌生，但在实际运在四年级时已学过许多有关衣物的名词，对试穿的话题也不陌生，但在实际运 用的过程中，学生将单复数混用，出错率还是比较高的。本节课有针对性的利用板书及用的过程中，学生将单复数混用，出错率还是比较高的。本节课有针对性的利用板书及 创设语境创设语境，引导学生引导学生感知并积极尝试使用英语感知并积极尝试使用英语谈论衣物尺码、价格等，鼓励学生谈论衣物尺码、价格等，鼓励学生敢于开敢于开 口口，表达中不怕出错表达中不怕出错，在小组活动中与其他同学积极配合在小组活动中与其他同学积极配合，积极参与各种课堂学习活动积极参与各种课堂学习活动， 来突破难点，达到能够综

4、合运用所学语言进行购物来突破难点，达到能够综合运用所学语言进行购物。 二、目标设置二、目标设置 教教 学学 目目 标标 1.1.学生能够听、说、认读以下学生能够听、说、认读以下衣物名词衣物名词： a a pairpair ofof trousers,trousers, a a pairpair ofof shortshort pants.pants. 2.2.能够在真实的能够在真实的购物购物语境中运用语境中运用 WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants?

5、HowHow muchmuch areare they?they?TheyThey areare . . .交流物品价格等信息。交流物品价格等信息。 3.3.能够运用本课所学的语言知识进行简单的购物。如：请求，询问价格等。能够运用本课所学的语言知识进行简单的购物。如：请求，询问价格等。 4.4.学生能积极参与教学活动，发挥主观能动性，学生能积极参与教学活动，发挥主观能动性，提高提高学习英语的兴趣；学会倾听，积极学习英语的兴趣；学会倾听，积极 与他人合作，完成学习任务。与他人合作，完成学习任务。 5 5. .提高审美情趣，提高审美情趣，树立树立正确的人生观价值观。正确的人生观价值观。 教学教学

6、重点重点 在真实购物语境中替换运用句型在真实购物语境中替换运用句型 WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants? 及及 HowHow muchmuch areare they?they? TheyThey are.are. . . 教学教学 难点难点 学生能够就对话及教师提供的相关素材学生能够就对话及教师提供的相关素材， 在相对真实的语境中利用语在相对真实的语境中利用语言言 WouldWould youyou pleaseplease showshow me

7、me thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants?及及 HowHow muchmuch areare they?they? TheyThey are.are. . .进行购物进行购物。 教具教具 多媒体触控一体机、幻灯片、卡片、衣物。多媒体触控一体机、幻灯片、卡片、衣物。 三、教学过程（按三、教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice -Production-SummaryTheyS;They areare shorts.shorts. T:T: WeWe cancan alsoalso callcall t

8、hemthem”shortshort pantspants”. . PleasePlease readread afterafter me.me. ShortShort pants,shortpants,short pantspants PleasePlease showshow meme a a pairpair ofof shortshort pants.pants. 通过复习旧知导入新通过复习旧知导入新 课，新旧知识对比记课，新旧知识对比记 忆忆，加深对新词汇的理加深对新词汇的理 解解，形成有效的词汇记形成有效的词汇记 忆策略。忆策略。 2.2.VolunteersVolunteers

9、toto bebe a a shopshop keeper.keeper. PractisePractise thethe dialoguesdialogues withwith theirtheir teacherteacher andand classmates.classmates. （1 1） S1:CanS1:Can I I helphelp you?you? S2:IS2:I wantwant a a pairpair ofof trousers/.trousers/. S1:S1: HowHow aboutabout thisthis pair?pair? S2:CanS2:Ca

10、n I I trytry themthem on?on? S1:S1: sure.sure. S2:OhS2:Oh，theythey areare tootoo bigbig forfor me.me. （2 2） S1:CanS1:Can I I helphelp you?you? T:IT:I wantwant a a . S1:S1: HowHow aboutabout thisthis one?one? T:CanT:Can I I trytry itit on?on? S1:S1: sure.sure. T:OhT:Oh， ItIts stootoo bigbig forfor me

11、.me. PractisePractise withwith theirtheir partnerspartners andand actact itit outout， thenthen putput thethe cardscards ofof thethe clothesclothes onon thethe blackboard.blackboard. 3.3.在真实情境中积极在真实情境中积极 学习新知，学习新知，倾听、模倾听、模 仿、操练、展示、在仿、操练、展示、在 真实的交流中拓展语真实的交流中拓展语 言知识。言知识。 (1)(1) T:T: WouldWould youyou p

12、leaseplease showshow meme a a .?.? S2S2：SureSure， herehere youyou are.T:are.T: Wow,ItWow,Its s 2.2.Look!Look! A A clothesclothes shop.shop. I I wantwant toto buybuy somesome clothes.Butclothes.But theretheres s nono shopshop keeper.Whokeeper.Who wantswants toto bebe a a shopshop keeper?keeper? (1)(1

13、) S1:CanS1:Can I I helphelp you?you? T:IT:I wantwant a a . S1:S1: HowHow aboutabout thisthis one?one? T:CanT:Can I I trytry itit on?on? S1:S1: sure.sure. T:OhT:Oh，ItIts stootoo big/smallbig/small forfor me.me. (2)(2) S1:CanS1:Can I I helphelp you?you? T:PleaseT:Please showshow meme a a pairpair ofof

14、 . . . S1:S1: HowHow aboutabout thisthis pair?pair? T:CanT:Can I I trytry themthem on?on? S1:S1: sure.sure. T:OhT:Oh，theythey areare tootoo big/smallbig/small forfor me.me. 教师为学生示范两组以后教师为学生示范两组以后， 请学生来示范请学生来示范、 操练操练、 展示展示。 WhoWho wantswants toto havehave a a trytry？ 请完成对话的同学将自己请完成对话的同学将自己 买的衣物图片粘贴到板

15、书买的衣物图片粘贴到板书 上。上。 教师渗透教师渗透”WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants?” 3.3.教师留住一位售货员同教师留住一位售货员同 学，继续对话：学，继续对话： (1)(1) T:T: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme a a .?.? S2S2：SureSure， herehere youyou are.are. T:T: Wow,ItWow,Its s prettypretty

16、. . (2)T:(2)T: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof .?.? S2S2：SureSure， herehere youyou are.are. 为呈现新的目标语言为呈现新的目标语言， 注重创设语言应用环注重创设语言应用环 境境 A A clothesclothes shopshop ， 为更多学生提供交流为更多学生提供交流、 参与的机会，交换角参与的机会，交换角 色，调动学生的积极色，调动学生的积极 性。性。 师生师生、生生互动生生互动，激发激发 学生表达的欲望学生表达的欲望，更正更

17、正 确地理解和使用交际确地理解和使用交际 项目，增强交际的效项目，增强交际的效 果。果。 通过试穿通过试穿、以及布置板以及布置板 书书，提高学生的学习兴提高学生的学习兴 趣趣。学生在实践中学生在实践中，体体 验验、参与参与、探究操练目探究操练目 标语言标语言，在轻松愉快的在轻松愉快的 氛围中习得语言。氛围中习得语言。 随时通过与学生交谈随时通过与学生交谈 渗透目标语言难点渗透目标语言难点，进进 而经过多次有意无意而经过多次有意无意 的语言输入，突破难的语言输入，突破难 点，争取顺利输出。点，争取顺利输出。 通过之前活动的铺垫通过之前活动的铺垫， 语言的输出变得轻松语言的输出变得轻松 容易容易。

18、再次通过操练活再次通过操练活 动进行巩固动进行巩固、拓展拓展，鼓鼓 1515 pretty/.pretty/. . . (2)T:(2)T: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof .?.? S2S2：SureSure， herehere youyou are.T:are.T: theythey areare good.good. 4.4.温故而知新。温故而知新。 对比学习复数的交流对比学习复数的交流 表达方式。表达方式。 HowHow muchmuch isis it?it? ItIts.s. .

19、 . HowHow muchmuch areare they?they? TheyTheyre.re. . . S1S1：WouldWould youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof .?.? S2:S2: Sure,Sure, herehere youyou are.are. S1:S1: TheyThey areare good.good. HowHow muchmuch areare they?they? S2:TheyS2:They are.are. S1:IS1:Illll taketake them.them

20、. S2:S2: ThankThank you.you. PractisePractise withwith theirtheir partnerspartners andand thenthen actact itit out.out. T:T: theythey areare good.good. 教师示范结束教师示范结束，继续请同学继续请同学 操练并展示。操练并展示。 4.4. 幻灯片展示一件大衣。幻灯片展示一件大衣。 T:IT:I wantwant toto buybuy a a coat,coat, andand I I wantwant toto knowknow thethe p

21、rice.price. HowHow toto ask?ask? 与学生一起复习与学生一起复习 HowHow muchmuch isis it?it? ItIts.s. . .对比呈对比呈 现新知现新知： HowHow muchmuch areare they?they? TheyTheyre.re. . . 教师再次邀教师再次邀 请一名售货员并与之交谈请一名售货员并与之交谈。 T:WouldT:Would youyou pleaseplease showshow meme thatthat pairpair ofof shortshort pants?pants? S2:S2: Sure,S

22、ure, herehere youyou are.are. T:T: TheyThey areare good.good. HowHow muchmuch areare they?they? S2:TheyS2:They are.are. T:IT:Illll taketake them.them. S2:S2: ThankThank you.you. 板书呈现目标语言板书呈现目标语言，引导学引导学 生进行操练。生进行操练。 励学生大胆表达和交励学生大胆表达和交 流流，更加深刻地理解语更加深刻地理解语 言项目。言项目。 学生在真实情境中积学生在真实情境中积 极学习新知极学习新知，按照自己按照自

23、己 的意愿交际的意愿交际，操练目标操练目标 语言，活动真实有效语言，活动真实有效， 增强了他们的满足感增强了他们的满足感， 提高了学好英语的自提高了学好英语的自 信心。信心。 Step 3 Practice ListeningListening practice.practice. 1.Listen1.Listen andand answeranswer thethe questions.questions. 2.Read2.Read inin pairs.pairs. 3.Practise3.Practise inin pairs.pairs. 4.Act4.Act itit out.out

24、. 1.1.PeterPeter alsoalso goesgoes toto a a clothesclothes shop.Letshop.Lets s ListenListen andand findfind out.out. (1)(1) WhatWhat doesdoes peterpeter wantwant toto buy?buy? (2)(2) HowHow muchmuch areare they?they? CheckCheck thethe answers.answers. 2.2. ReadRead thethe dialoguedialogue withwith y

25、ouryour partners.partners. 3.Watch3.Watch a a videovideo andand thenthen practisepractise withwith youryour partners.partners. 4.Act4.Act itit outout inin frontfront ofof thethe class.class. 整体感知整体感知，听对话回答听对话回答 问题。问题。 锻炼学生听力能力锻炼学生听力能力, ,培培 养学生口语表达能力养学生口语表达能力 及交际能力。及交际能力。 以同伴互动形式在真以同伴互动形式在真 实的情境中感知操练

26、实的情境中感知操练 语言。语言。 1010 5.5.CompleteComplete thethe dialogue.dialogue. Saleswoman:Saleswoman: CanCan I I helphelp you?you? KateKate： _._. Saleswoman:Saleswoman: HowHow aboutabout thisthis one?one? KateKate： _?_? Saleswoman:Saleswoman: Sure.Sure. KateKate：Oh,Oh, ItIts s tootoo smallsmall forfor me.me.

27、KateKate： _?_? Saleswoman:Saleswoman: SureSure , , herehere youyou are.are. KateKate： _ ? ? Saleswoman:Saleswoman: TheyTheyrere sevenseven yuan.yuan. KateKate： I Illll taketake them.them. Saleswoman:ThankSaleswoman:Thank you.you. CheckCheck thethe answers.answers. WellWell donedone ，YouYou diddid a

28、a goodgood job.job. 5.5.CompleteComplete thethe dialogue.dialogue. TakeTake outout youryour piecespieces ofof paperpaper。 ChooseChoose thethe bestbest answers.answers. A:A: WouldWould youyou pleaseplease showshow meme a a pairpair ofof socks?socks? B:B: I I wantwant toto buybuy a a sweater.sweater.

29、C:C: CanCan I I trytry itit on?on? D:D: CanCan I I trytry themthem on?on? E:E: HowHow muchmuch isis it?it? F:F: HowHow muchmuch areare they?they? CheckCheck thethe answers.answers. 当堂反馈当堂反馈。通过补全对通过补全对 话练习检测学生对知话练习检测学生对知 识的掌握及理解程度识的掌握及理解程度。 Step 4 Production/La nguage use MakeMakeupuptheirtheirownown

30、 dialogues.dialogues. （1 1）SchoolSchool things.things. （2 2）Clothes.Clothes. （3 3）Fruit.Fruit. （4 4）Toys.Toys. （5 5）Clothes.Clothes. PracticePracticeandandthenthen actact itit out.out. MakeMake upup youryour ownown dialogues.Askdialogues.Ask thethe groupgroup leadersleaders toto choosechoose theirth

31、eir topics.topics. 抽签决定每组的话题。抽签决定每组的话题。 (1)(1) SchoolSchool things.things. (2)(2) Clothes.Clothes. (3)(3) Fruit.Fruit. (4)(4) Toys.Toys. (5)(5) Clothes.Clothes. 鼓励学生积极参与活鼓励学生积极参与活 动动，注重知识拓展注重知识拓展；积积 极主动地探索极主动地探索，选择信选择信 息息；积极主动地进行建积极主动地进行建 构、创造，学以致用构、创造，学以致用。 8 8 Step 5 Assessment 1 1）积极参与课堂活）积极参与课堂活

32、 动，努力表现，得到动，努力表现，得到 老师的表扬。老师的表扬。 1 1）语言评价：教师通）语言评价：教师通过过 good,good, super,excellentsuper,excellent 等等 在课堂教学中对于学生的在课堂教学中对于学生的 1 1） 语言评价贯穿课语言评价贯穿课 堂始终堂始终，时刻鼓励评价时刻鼓励评价 学生学生，使学生积极参与使学生积极参与 1 1 2 2）积极发言积极发言，好好表好好表 演，争得奖励。演，争得奖励。 表现进行鼓励表现进行鼓励，对学生出现对学生出现 的问题进行及时的指导。的问题进行及时的指导。 2 2）体态评价：教师在语言）体态评价：教师在语言 评价的

33、同时评价的同时，可融入体态评可融入体态评 价，例如：鼓掌。价，例如：鼓掌。 3 3）实物评价：奖励表现好）实物评价：奖励表现好 的同学或小组。的同学或小组。 课堂教学。课堂教学。 2 2）体态语评价伴随语）体态语评价伴随语 言评价更加直观。言评价更加直观。 3 3）更加鼓励学生，激）更加鼓励学生，激 发学生学习英语的兴发学生学习英语的兴 趣。趣。 Step 6 Homework 按照老师的要求，完按照老师的要求，完 成相应作业。成相应作业。 布置作业：布置作业： GoingGoing shoppingshopping withwith youryour familyfamily members

34、.members. HelpingHelping themthem toto shop.shop. 培养学生的语言表达培养学生的语言表达 能力能力，加深对本课所学加深对本课所学 知识记忆巩固知识记忆巩固，体验语体验语 言的工具性这一特点言的工具性这一特点。 1 1 板书板书 设计设计 UnitUnit 2 2LessonLesson 1111 四、教学反思四、教学反思 本节课我利用已学歌曲热身本节课我利用已学歌曲热身，利用已知词汇进行思维训练利用已知词汇进行思维训练，利用新旧知识对比记忆单词利用新旧知识对比记忆单词，通过旧通过旧 知导入新知知导入新知，顺利的将学生带入新课顺利的将学生带入新课。

35、利用教室的一角创设服装店情境利用教室的一角创设服装店情境，学生所有的语言活动都在真学生所有的语言活动都在真 实的情境实的情境，真实的场景中完成真实的场景中完成，对于突破本课的重难点起到了事半功倍的作用对于突破本课的重难点起到了事半功倍的作用。本节课通过不同任务本节课通过不同任务 的设置的设置， 开放性的拓展目标语言开放性的拓展目标语言， 全程注重学生听说能力的训练全程注重学生听说能力的训练， 学生在轻松愉快的氛围中习得语言学生在轻松愉快的氛围中习得语言， 提高了学好英语的自信心提高了学好英语的自信心。在细节方面我觉得还有待加强在细节方面我觉得还有待加强。例如例如：学生对话过程中出现的口误教师应

36、学生对话过程中出现的口误教师应 及时给予纠正；学生将衣物卡片单复数分类粘贴在板书上后应给与更多的关注较好。及时给予纠正；学生将衣物卡片单复数分类粘贴在板书上后应给与更多的关注较好。 Clothes How much is it? Its. . How much are they? They are. . sweater coat jacket T-shirt short pants trousers . Can I try it on? Sure.Can I try them on? Sure. shortsjeans pant socks. dress skirt blouse raincoat Would you please show me.? Sure.