人教精通版五年级下册英语Unit 4 What's wrong with you -Lesson 20-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：100f8).docx

1、人教精通版小学英语五年级下册人教精通版小学英语五年级下册 Unit 4 Whats wrong with you？ Lesson20 一、一、教学内容教学内容 本节课选自人教精通版小学英语五年级下册Unit 4 Whats wrong with you？的Lesson 20 一课。 本单元围绕“ill”这一话题展开， 本节课旨在巩固操练、 掌握核心内容 Im ill today. I have a bad cold/headache.综合运用词组 have a cough， have a fever， 以及句型 Dont worry about your lessons. Ill help y

2、ou with your English.引导学生在真实的情景中进行日常交流。 二、二、学情分析学情分析 本课的授课对象为小学五年级学生。 他们已初步建立英语学习习惯， 基本具备较强的知 识运用能力和创新意识。本课之前，学生已经在 Lesson19 语篇的学习中学习了 Im ill today. I have a bad cold/headache. Dont worry about your lessons.等句式。本课是以在真实语境中进 行对话交流的形式，进一步将所学综合运用，达到语言交流的目的。 三、三、教学目标教学目标 1、 知识与技能 （1）能听懂，会说，会读，会写单词 dear、i

3、ll、bad、afraid、worry 以及句型 Im ill today. I have a bad cold.能熟练掌握词组 have a bad cold/headache.综合运用词组 have a cough，have a fever。 （2）围绕目标语言 I have a bad headache/cold/stomachache/fever.展开，通过学生合作表演对 话，培养学生综合运用目标语言及以往所学语言内容 Is thatspeaking？Yes，Itsspeaking. Can youwith me？Sorry，I cant.进行交流的能力。 （3）学习含有“o”的韵律诗

4、，引导学生运用自然拼读的方法，尝试朗读，感受押韵，培养语 感，初步总结 o 的发音规律。 2、过程与方法 通过师生、生生之间的对话，借助多媒体电教设备，创设真实的情境，引导学生自主、 合作、探究学习，并及时进行有效合理的评价。 3、情感态度与价值观 （1）以学生为本，注重培养学生英语学习的核心素养，发展学生的注意力、观察力、创造 力、逻辑推理能力等。 （2）通过表达身体的感受，安慰病人等活动，学会得体的表达对他人的关爱之情。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 1、重点：能听，说，读，写单词 dear、ill、bad、afraid、worry 以及句型 Im ill today. I hav

5、e a bad cold.正确理解和运用目标语言 I have a bad headache/cold/stomachache/fever.以及 Is thatspeaking？Yes，Itsspeaking. Can youwith me？Sorry，I cant.进行对话和交流。 2、难点：在真实的情境中灵活运用所学语言，培养学生的综合语言运用能力。 五、教学准备五、教学准备 101 教育 PPT，词汇短语卡片，手机。 六、整体设计思路：六、整体设计思路： 以教师为引导，以学生为主体，以多媒体教学设备为辅助，以听、说、读、写、演等方 式习得目标语言，创设真实的语言情境，让师生之间的课堂活动

6、形式更加多样化，激发学生 的学习兴趣，引导学生自主、合作、探究学习，让不同层次的学生都有所提高，同时调整评 价模式，让他们更好的发挥自身的潜能，让学生动起来，让课堂活起来，真正体验到学习的 快乐。 七、教学过程：七、教学过程： Step1：Warming up 1、 温馨问候，自然对话，调动情绪 T：Good morning，boys and girls. S：Good morning，teacher. T：Nice to meet you. S：Nice to meet you，too. T：How is the weather today？ S：Its cold today. T：How

7、are you today？ S：Im fine. Thank you.And you？ T： Not so well. Maybe I am ill today . Thank you. Sit down please. 【设计意图：每节课开始，自然简单的问候，不仅可以增进师生之间的感情，使学生自然进 入英语学习状态，还可以调动学生学习英语的积极性。 】 （白板出示生病图片） （粘贴板书 Im ill today） 2、 创设情境，应景渲染，巧妙铺垫 T：Is everybody here today？ S：is not here today. T：Where is ？ T：Whats wr

8、ong with ？ T：Who knows？ S：Maybe has a cold today. T：Oh, Im sorry to hear that. I have a cold too. We will call later. 【设计意图：通过创设真实的语言情境，既可以复习与本课题相关的知识，将学生自然带入 新知的学习环节，又可以为下文做好铺垫。 】 Step2：Presentation 1、 设疑促思，引出新词 T：If Im ill. Whats wrong with me？ （白板出示我生病的图片） S：Have a bad cold.（请学生表演，做出痛苦的样子，粘贴板书 Ha

9、ve a bad cold） （白板出示 Have a bad cold. 播放读音） S：Have a fever.（一边摸头，一边量体温，粘贴板书 Have a fever） （白板出示 Have a fever. 播放读音） S：Have a headache.（请学生表演，锤头皱眉，粘贴板书 Have a headache） （白板出示 Have a headache. 播放读音） S：Have a cough.（请同学表演咳嗽，粘贴板书 Have a cough） （白板出示 Have a cough. 播放读音） 口语练习：Im ill today. I have a （白板出示生

10、病图片，请学生口语练习句型） 【设计意图：通过情境的铺垫，观察与提问的引导，从白板出示图片，到学生出神入化的表 演，到板书粘贴短语，让学生充分体验感知本课学习内容，激发学生求知欲望。图片练习口 语表达能力】 2、 情境贯穿，思维跟进，尝试表达 给生病的同学打电话，再现打电话情境，激发学生自由提问或表达自己。 T：OK，Lets call .together. Whats wrong with？Who can act？（出示教具电话，请一 名学生扮演） （白板出示打电话情境） S2：Hello，Is that？ S1：Yes，its speaking. S2：This isWhats wrong

11、 with you？ S1：Im ill today. I have a bad cold. S3：Hello！This is speaking. Oh，dear！ （板书粘贴 dear）You have a bad cold. S1:：Yes，I have a bad cold. Im afraid.（板书粘贴 afraid） I cant go to school. Teacher：This is speaking. Dont worry about your lessons. Who can help ？ （板书粘贴 Dont worry about your lessons.） （白板

12、出示目标语言讲解 Dont worry about your lessons.） S4：This is speaking. Ill help you with your English. （白板出示目标语言 Ill help you with your English.） S5：This is speaking. Ill help you with your Chinese. S6：This is speaking. Ill help you with your maths. Ss：This is speaking. Take good care of yourself. S1:Thank y

13、ou 【设计意图：入情入境，既复习上一课对话内容，又呈现本课新知，又做下文铺垫，全班同 学参与语言活动，给同学打电话的过程中，进一步感受关心他人，帮助他人的快乐，培养互 助互爱的美好品德，实现情感教育的升华。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们 多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动让学生 “动”起来，让课堂“活”起来。才能最 大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的综合运用语言的能力。 】 Step3：write and do some exercises Write words . （白板播放读音，听写单词，用 101 教育 PPT 图片快传功能，把学生听写内容直接传到

14、大 屏，师生一起批改。 ） Do some exercises （白板出示连词成句。用 101 教育 PPT 画笔功能，请学生直接在屏幕上做练习，师生一起 批改。 ） 【设计意图： 101 教育 PPT 的图片功能和画笔功能， 更好的吸引孩子注意力， 对于老师来说， 讲解习题更方便，效果较好。 】 Step4：practice 1、 联系实际，巩固所学，模仿运用 If you are healthy， You can fly a kite. You can play computer games. You can go to the park. You can go to the librar

15、y. But，if you are sick， You have a headache. You have a running nose. You have a stomachache. You have a bad cold You cant go. Open your books，make a new dialogue. A：Hello！Is that Kate？ B：Yes，its Kate speaking. A：This is Gao Wei. Can you go and fly a kite with me？ B：Sorry，I cant. I have a bad headac

16、he. A：Dont worry about your lessons. Ill help you with your English. Take good care of yourself. B：Thank you. Bye bye. A：Bye （白板出示 46 页表演部分 the healthy group and the sick group） 【设计意图：通过创编情境表演，调动学生已有知识储备，不仅能够有效的促使学生在课 堂实践活动中运用所学语言知识，有助于学生体验、感悟和积累语言，而且还能最大 程度的激发学生的创造语言的能力，促使学生将知识融会贯通，学以致用。真正体现 教材内容生活化，课本文字语言化。 】 2、 吟唱韵律诗“o”，渗透自然拼读。 （白板出示 chant“o”视频） 【设计意图：通过视频，有趣形象的动画表演，总结发音规律。 】 Step5：Sum up Step6：Homework 1、Write new words and sentences. 2、Make a call with your friend in English. （白板出示作业） 【设计意图：作业的设计，有梯度，有趣味，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习 惯，发展语言交际的潜力。 】 八、板书设计：八、板书设计：