人教精通版五年级下册英语Fun time 1-Fun time 1 Recycle 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d075a).doc

1、Fun time1 Recycle2 教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标： 语言知识：语言知识：1. 能够熟练运用第一、第三单元中所学的有关学校多功 能室、学生活动、学校制度等词汇。 2. 在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行 简单语言交际的能力。 语言技能：语言技能：1.能够整合运用第一、三单元所学的有关学校多功能室、 学生活动、学校制度等方面的词汇和句型，并向参观者介绍学校的活 动和制度等。 2.在本单元的各项活动中展现丰富多彩的校园生活，以及 如何遵守学校纪律和维护校园整洁、有序地环境。 3 在微课指引下完成预习任务， 培养同学之间的合作意识 和主动归纳所学知识意识，提

2、高人际交往能力，养成自主学习习惯。 学习策略学习策略：整合运用各种学习资源，归纳复习所学知识，并积极参与 活动，主动运用所学知识完成学习任务。 二、二、学情分析学情分析: 本班学生已经具备了一定的自主学习能力， 能够总结旧知并合理利用 学习资源拓展新知。他们能够运用思维导图归纳所学知识，乐于在活 动中表现自我，并且能大胆创新，综合运用语言与他人交流。 三、三、重点难点重点难点: 教学重点教学重点： 整合运用运用第一、 第三单元中所学的有关学校多功能室、 学生活动、学校制度等词汇，并向他人介绍各功能室的活动。 教学难点教学难点：整合语言，学生能够结合自己的爱好，谈论在多功能教室 参加的课外活动。

3、 四、四、教学过程教学过程 第一学时 教学目标教学目标 语言知识：语言知识： 1.能够听、说、认读 1、3 单元出现的描述学校功能室、规章制度的 词汇，并拓展用来描述爱好的词汇 interested 。 2.能够听、说、认读句型： This is our ，Let me show you around our What do you often do in？I often 3.能够听、说、认读拓展句型： How do you go to school？ I go to school What are you interested in？ Im interested in 语言技能：语言技能：

4、能够整合 1、 3 单元出现的谈论多功能教室活动的句型及本课新句型： This is our Let me show you around our What do you often do in？I often How do you go to school？I go to school What are you interested in？ Im interested in 情感态度：情感态度： 1.在小组活动中体验团队的合作意识。 2.敢于开口，勇于表达自己的真实想法。 学习策略：学习策略： 1.通过课前的资料准备，小组完成思维导图等活动，归纳复习所学知 识。 2.在课堂交流中，注意倾听、

5、积极思考，主动运用所学英语进行表达 和交流。 3.运用小组竞赛、口头鼓励等评价机制，提高其学习的主动性和积极 性。 教学重点教学重点： 准确运用句型向他人介绍学校的多功能室、校园活动、应该遵守的规 则等。 学时难点：学时难点： 在恰当语境中，学生能对学校的多功能室、校园活动、学校规则等进 行流利表达。 五、教学活动五、教学活动 【导入】【导入】Warm-up 1.Greetings. 2. Sing a song Children s concert (演唱歌曲，欢迎来学校参观的客人） 2. Divide the class into 4 groups. T: Look, we have 4

6、groups in our class. S s:（注意倾听，了解小组竞赛规则） T: One question， one card. Try your best to get more cards for your group. OK? Fighting! 设计意图设计意图：通过设置“客人来学校参观”的前提，学生快速进入到接 待客人的真实情境中，为下面的活动做铺垫；又通过指认组别和交代 评价工具鼓舞斗志，营造了浓烈的英语学习氛围和竞争意识。 【讲授】【讲授】Presentation 1.Talk about lessons. T: （Free talk ）How do you go to s

7、chool？（教师做示范，再问学生 出行方式） S s: （仔细观察、认真倾听，运用自己课前梳理的知识与老师和同学 互动。） T: （Free talk）What do you do in your school？ S s:（头脑风暴，各抒己见） 在师生互动的过程中，教师可以适时穿插对于学生兴趣爱好的询问： Do you like？Are you interested in？ T: What lessons do you have？ （为下面的话题做铺垫） S s: （头脑风暴，各抒己见） T: Can you ask some questions about English lessons？

8、 T:Practice （两人一组练习关于 lessons 的句型 How manylessons do you have in a week？ What do you often do in？） 设计意图设计意图：采用“Free talk”，在轻松地谈话中过渡到 lessons 的学习, 并展示思维导图 lessons 的部分。 2.Talk about interests. T: 教师阶段性给予鼓励，并引出爱好的话题。 Im interested in English. I like it very much. What are you interested in？ S s：学生各抒己见。

9、 T:“I say,you do”游戏（词组：water the flowers，play footballread storybooks） Where can you read storybooks？Where are we now? Do you know any other rooms? 设计意图：设计意图：在轻松地游戏中，自然过渡到 rooms 的学习 3.Talk about rooms. S s：（头脑风暴，各抒己见） T:展示思维导图， 并板书上展示 This is our ， Let me show you around our What do you often do in？

10、I often Im a visitor. Can you introduce your school to me? (先由教师作为 visitor 和学生搭档示范，再由一组学生独自示范，所 有学生参照，小组内练习） 设计意图设计意图：学生能够结合思维导图和板书，在设置的生活情境中，以 小导游的身份向参观者介绍学校多功能室和相对应的活动。 【练习】【练习】Practice. 1.“撕名牌撕名牌”游戏。游戏。 T: (课件呈现跑男的几位成员照片，让每组选择一位喜欢的跑男成员， 每位成员有其相对应的功能室，小组内分角色对该功能室进行介绍， 且每位跑男成员的名牌对应着不同分值） Boys and g

11、irls. I like watching （S s: Running Man） A very famous TV show. Do you like watching Running Man? So this time,let s play a game. I want to tear off the name brand. I can see many superstars. Do you like them? Ill give you a task. Each group chooses one of the stars. S s: (每组选择一名跑男成员，根据其对应的功能室，分角色表演

12、，介 绍该功能室) 设计意图设计意图：以学生们喜欢的综艺节目“跑男”为线索，让学生自主选 择喜欢的明星，把运用所学句型介绍多功能教室的任务融入到“撕名 牌”的环节，寓教于乐，引人入胜，而不同名牌对应的不同分值又再 次吸引学生的注意力和求知欲。 2.“我是小导游我是小导游”实践活动。实践活动。 T: Many visitors are coming. Lets introduce your school to the visitors. （PPT 呈现学校的参观路线图，学生以小组形式，分角色进行展示， 两个小导游，两名 visitors） S s：Welcome to our school. L

13、et me show you around This is What do you often do in How manylessons do you have in a week？ Are you interested in/Do you like？ This way，please. 设计意图：设计意图：围绕第一单元的主题，在模拟的“我是小导游”实践中， 恰当的运用句型，与他人进行交流和互动。 3.Talk about school rules. T:We should make some school rules. S s: 学生利用 PPT 展示的图片， 说出相对应的 signs. 例

14、如： Don t litter. Keep off the grass.等 设计意图设计意图：复习第三单元的规则，通过设置不同的场景，让学生明白 “应该做和不应该做”的 school rules，获取知识的同时，也加深其对 于 rules 的理解。 4.在展在展示示school rules的部分思维导图后的部分思维导图后， 教教师师PPT呈呈现现Our school 整整 个思维导图。个思维导图。 设计意图设计意图：思维导图 Our school 分为 Lessons、rooms、rules 、school life 四大模块，完整呈现一张思维导图。 【活动】【活动】Language use

15、1.Do some writing. T: Please fill out the right words in the blanks.（首字母填空） Im Gao Wei. Nice to m_you. W_ to our school. Let m_show you a_ our school.This is our l_.We o_ borrow books h_.This is our language lab.We have English l_ in it. We a_ like English v_ m_.We ask and a _actively. This is our a

16、rt club.We often d_and paint.This is our music club. Im interested in s_. We have two m_ lessons in a w_.We often sing and d_.This w_,please. Ill introduce more a_ our school. 设计意图设计意图：既是对前面所学内容的小结，又考查学生的书写能力，加 深对单词的记忆和理解。 【活动】【活动】Ending 抒情歌谣: T: Do you love your school? Love school,love life; We st

17、udy and play; We sing and dance; Be active in class; Be friendly to people; You are the better man! 设计意图设计意图:以抒情的歌谣点名主题，爱学校，爱生活，善待他人，努 力成为更好的自己。 【活动】【活动】Homework. 1.Read the words youve learned. 2.Write something about your school . 3.Go on to finish the mind map in groups. 设计意图设计意图:作业的设计分为不同的层次，以满足不同水平的学生要求； 继续完成本课的思维导图，培养自主归纳所学知识的意识和能力。