人教精通版五年级下册英语Fun time 2-Fun time 2 Fun Reading-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:f066d).doc
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1、1 小学英语学科小学英语学科“一师一优课一师一优课、一课一名师、一课一名师”评审活动评审活动 教学设计教学设计 课型阅读课课题名称精通英语五年级下册 Fun Time 2 Fun Reading 教 学 内 容 及 学 情 分 析 教学内容:本节课为精通英语五年级下册 fun time 2 part,本节课为全册 书最后一节课,为阅读课,包含趣味阅读表演和文化链接两个部分。阅读表演 部分讲述了一个以动物为主角的趣味小故事,即老虎让动物们遵守规则,而自 己却不遵守任何规则。通过 What are the rules of the Tiger King? 的标题, 展开对 Tiger King 制
2、定规则的介绍。通过阅读,学生复习了如何表述规则以及 情态动词的初步运用。更重要的是,通过运用这些知识,大量的动词词组得以 复现,学生提升了阅读能力,并且得到了品德教育。本部分的配图能够帮助学 生理解文本。另有两个设计为练习的形式,让学生在阅读中,通过生动有趣的 练习强化对故事的理解,也提供了让学生联系实际运用语言的平台。本部分要 求学生能够独立阅读文本,回答问题并完成任务。 第二部分为文化链接,culture link.此部分简单介绍了中国,英国,美国, 澳大利亚和加拿大五个国家最受欢迎的运动,以开拓学生视野,培养学生国际 意识。英语课程标准指出,英语具有工具性和人文性。我们不是传授冰冷知识
3、的工匠,我们的工作对象是活生生的个体,而英语学科素养即包括专业素养, 思维素养,也包括人文素养。在经过第一部分语言技能的训练后,本部分除了 训练学生的阅读能力之外,还承载了提升学生人文素养的功能。在教学中,我 适当补充了其他国家的一些运动,以开阔学生视野为契机,目的是为了让学生 感兴趣于文化差异,意识到文化差异,理解文化差异,进而尊重文化差异。阅 读,可使学生通过小组合作,达到团队协作,并保持学习兴趣的目的。 学情分析:学生具有其明显的优势,也有较为典型的在教学中有待关注之 处。首先,在进行本课学习前,学生已经学习了如何使用情态动词来表述规则, 对于一些动词,词组也较为熟悉。另外,作为社会的小
4、公民,遵守规则这一话 题也比较贴近他们的生活。在学校里,在家中,出门在外,都应该遵守规则。 此外,他们对于体育运动也比较感兴趣。这些条件,都大大促进了教学的顺利 开展。但是,由于学生的词汇量有限,在表达上存在一定程度的不顺畅,个别 2 学生会因为惧怕说错而不够活跃,这就需要教师在教学中的逻辑性条理性更加 明晰,贯穿课堂的线索更加清晰,问题更加具体,明确,最大限度促进全体学 生参与课堂学习,最大程度实现高效教学。 教 学 目 标 基于对教材的理解和学情分析,我确定了本课的教学目标,主要包括以下 几个方面: 通过阅读与表演,学生能够复习运用所学知识,提高阅读能力,尤其是提 高在短时间内阅读,理解文
5、章大意和抓住关键信息的能力。 通过阅读和表演,强化学生发散思维能力,即以文本为抓手,举一反三,丰 富语言,更加灵活地运用语言,增加表现欲,以给老虎制定规则为契机,来使 思维更加清晰连贯,语言更丰富,叙述更完整。 通过阅读和表演,以及文化链接的学习,让学生了解世界上著名的球类运 动,开拓学生的文化视野,丰富文化知识。 重 难 点 重点: 一. 迅速阅读文本,并能知晓大意。 二 以文本为基础,进行发散思维的培养,并且能够进行清晰的表述。 例如教师通过让学生梳理老虎的规则来呈现思维导图。在此过程中, 还需要学生,进行文本以外语言的生成。 难点:通过阅读后思维导图的生成来复述文本,以及如何带着问题进行
6、短时间内 的文本阅读,获取关键信息。 课时 安排 1 课时 教学 资源 准备 课件,词贴,教学贴图,学生表演用的面具 教 学 过 程 第一部分,导入环节。第一部分,导入环节。 1.因为本节课主题为 fun reading,因此我带领学生感知 fun 这个词,以此为开端, 开始一段快乐的时光。Im going to share a fun time with all of you. It will be very interesting. Are you ready to have fun with me? 激发学生的学习兴趣,营 造自然交际的课堂氛围。 3 2.以一个动物为主角的故事开启这段
7、fun time。Ill tell you a story about animals. Can you guess what animals are in the story? 通过让学生没有限制地去 猜测动物,来使他们进入一个自然的讲故事的情境,从而弱化课上紧张局促的心理,使 学生更快融入课堂。 3.作为教师,我鼓励学生积极发言,并充分肯定他们的猜想。这时,呈现本课主人 公。Look, the animals are coming. What animals can you see? 向学生交代主要角 色 Miss Mouse, Miss Rabbit, Mr Elephant, tige
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