人教精通版五年级下册英语Unit 1 Welcome to our school!-Lesson 5-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d00ef).doc

1、小学英语教学设计案例小学英语教学设计案例 教师教师 姓名姓名 教材教材 版本版本 人教版精通（三起）人教版精通（三起） 课题课题 名称名称 LessonLesson5 5课时课时1 1 一、教学内容分析一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一 定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导

2、体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力， 使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形 成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以任务型教学作为这堂课的主线，贯穿课堂 始终。一切教学活动都围绕 “School Trip”主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用 了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是Welcome to our school! 。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以 下五个部分的学习内容： 复习有关地点和科目的单词和句子； 2.围绕主题“School Tri

3、p” 创设情境对话教学；3.任务型教学伴随大量的信息输入扩展训练，以“我是小导游”为题， 激发学生思维想象力，用所学介绍不同的地点。在对话教学中，注重对学生听音能力的培 养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上， 我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学项目教学项目 new words:wayplease many basic sentences:This is.We often .in. How many.? We have. 教学方法教学方法主题任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术

4、运用分 析析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课 堂教学效率。 教学目标教学目标语言知识语言知识 Master the words:wayplease many； Master the sentences:This is.We often .in. How many.? We have. 能能力力 Ss can be little guides to introduce school and other places. Ss can use “ How many.? We have.”to communicate with each other. 教学

5、重点教学重点 words and sentences； dialogue。 教学难点教学难点 通过学习，学会作为小向导，带领客人参观学校及其他地方。 培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的行为。 教具准备教具准备图片、实物、卡片、多媒体课件 二、学习者分析二、学习者分析 该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级的学生， 他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了新课的呈现和操练的创新 上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引领的作用，学生为主体，本课是 一个对话教学，通过“School Trip” 这

6、一主题，激发学生的积极性和完成任务的热情。其次我能根据学 生的特点用态势语言、适时微笑、激励性的表扬与肯定，真实情境的创设、Chant、Fill in the blanks 击鼓传花等游戏的设计让学生们由浅入深、由易到难地掌握了本课的故事内容，并能复述对话。再次，让 任务型的教学模式贯穿始终，以学生为主体，注重抓基础，小步调稳步前进，让学生有成就感，学的轻松 而愉悦。活动的设计层层递进，做到了输入有度，输出有步 ，并使课文的学习作为一种主动的、探索式 的认知体验。之后对学生进行拓展训练，让学生通过 ipad 上传并介绍不同的地点，这样学生们既对所学内 容进行了操练，又培养了他们的思维和想象力，

7、帮助他们流利地表达语言的能力，事实上，我感觉随着任 务的更进一步深入，学生的理解能力和思维都有了很大的提升和拓展，学生创造性的表演也使课堂气氛达 到了高潮。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上 的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有 公正性。 问题框架问题框架 如何使学生在故事的情境中掌握对话内容？ 如何围绕主题对学生进行热情待客、热爱学校、关注课程的情感教育？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、三、FlowFlow ChartChart ofof TeachingTeachin

8、g 教学简案教学简案 Step 1: Warm-up1.Match the words with pictures and make up sentences.2.Review subjects. Step 2: Presentation 1)Show the topic “School Trip” 2)Teach the new words and sentences. 3)Play a game and fill in the blanks. 4)Chant Step 3: Extension ( Use the ipads to introduce the place and then

9、be alittle guide. ) Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动StudentsStude

10、nts ActivitActivity y预设学社活动预设学社活动PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 Step1:WarmStep1:Warm up:up: 1.Greet to the Ss. 2.T let Ss look at the screen and chant. 3.Matchthewordswith 1.Greeting to the teacher . 2.They look at the screen and chant. 3.They match review and make 多媒体播放 chant， 为 学生创设愉快的语

11、言氛 围，为课上的练习作好铺 垫。 pictures,andreviewsome sentences. 4. Show the timetable and review subjects.Ok,today we have so many lessons, do you want to have a rest? So lets have a school trip! Step2:Step2:presentation: 1.T show the picture of “School Trip” to the Ss and ask “Do you want to take part in the S

12、chool Trip? 2. T: OK! This way, please! 3. Teach the sentences “This way, please!” 4.T let them spell and write the words “way” “please”（板书） 5. T:If you want to take part in it ,you should finish 4 tasks.T Show task1 to the Ss. 6.Let Ss watch the cartoon for the first time. 7. T show questions to Ss

13、. 8. Teach the word “club” “art club” and “music club”（板书）. 9. T show some other questions and teach the sentences “This is. We often.” 10.T show some other clubs to the Ss and letSs use the sentences “This is. We often.”to introduce club,then they do pair work. 11. T let Ss come to the front to cho

14、ose the number andintroduce some otherplaces. Step3:Practice: 1.T show task2 to the Ss. 2.Let Ss read the text again. 3.T show some questions to the Ss. 4.Teachthesentences“How many.” and “We have.”（板书） 5.T: Ok, now this time open your owntimetable,usethesentences “How many.” and “We have.”to up sen

15、tences. 4. They review some subjects. They will say “Yes!” 1. Theyll say “Yes!” 2.They listen to the teacher and know the meaning. 3.They learn and do the actions. 4.Theyspellandwritethe words“way” “please” 5.They look at the T and know the task1. 6.Ss watch the cartoon for the first time . 7.Ss ans

16、wer the questions. 8.Theylearnthewordsand phrases. 9.Ssanswerandlearnthe sentences “This is. We often.” 10.Ss look at the other clubs and use the sentences “This is. We often.”tointroduceclub,then they practice in pairs. 11.They choose the number and use the sentences “This is. We often.”tointroduce

17、some other places. 1.Ss know the task. 2.They watch the cartoon and read after it. 3.They answer the questions. 4.They learn the sentences “How many.” and “We have.” 5.They open their own timetable, and use the sentences “How many.”and“Wehave.”to 白板出示单词和图 片，让学生亲自到白板上 体验成功的乐趣。 复习已学过的科目， 为 学习新课做铺垫，引出本

18、 课主题 “School Trip”。 大屏幕出示 “School Trip”的情景， 创设真实的语言情境，让 学生在真实的语境中习得 语言。 边学，边拼，边书写， 有利于更好地掌握重点单 词和句子。 任务型的教学模式， 让学生明确任务，有的放 矢。 播放生动的动画片会 激发孩子们学习的兴趣和 热情。 举一反三， 让学生真正 理解 “club”的含义。 让学生带着问题进行 学习，利于培养学生的思 维能力。 由浅入深，扩大信息 量，让学生在大量语言输 入的基础上逐步地输出语 言。 大屏幕出示数字和图 片的链接，让学生到前面 来亲自点击数字，链接图 片进行介绍，利于激发学 生对英语学习的兴趣和参

19、与热情。 继续看动画片，以提 问的形式，新授本课的重 点句型。 运用身边的事物进行 操练重点句型，使学生们 产生熟悉感，达到了教学 ask and answer. 6.Play a game6.（击鼓传花） 7.T let the Ss fill in the blanks. 8.T show task3 to Ss.and let the Ss do the role play. 9.T let Ss chant. 10.T show task4 to Ss: Let Ss use their ipads andchoose the places to talk about with the

20、ir partners,then be the little guide. 11.Activity:T示范Im a little guide. 12.T let Ss use ipad tosend their own pictures and introduce other places. 13.T: OK! Today we have a good school trip!You did very well! 14.T show a little poem to Ss, let them love our school. Step4:Sum up and homework: LetSsac

21、cordingtotheirown pictures,chooseanewplaceto introduce to their parents. practice in pairs. 6.They play the game happily. 7.They fill in the blanks. 8.They do the role play. 9. They chant together. 10.Theyusetheiripadsand choose the places to talk about with their partners,then be the little guide.

22、11.They look and do. 12.Ss will show their picture and be a guide to introduce some other places. 13.They feel excited. 14.They listen to the poem and love our school. Ssaccordingtotheirown pictures,introduce a new place to their parents. 的生活化。 播放击鼓的音乐，学 生们在玩中学，学中得。 由浅入深，扩大信息量， 让学生在语言输入的基础 上逐步地输出语言。

23、 小组表演对话，做到 了英语学科与音乐学科的 整合。适时的学科间的整 合，会扩大一节课的深度， 达到事半功倍的作用。 动感的朗朗上口的 Chant 不仅调节了课堂气 氛，而且利于学生记忆重 点单词和句型。 学生们拿出 Ipad，通 过苹果盒子上传个人准备 好的地点图片并以小导游 的身份进行介绍。拓展了 学生的思维、创新能力， 提高了语言表达能力。 配乐小诗歌利于激发 学生对学校的热爱。 学生对本节课的内容 有系统的掌握。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） UnitUnit 1 1: :LessonLesson 5 5 This wa

24、y, please. This is our art club.(draw and paint) music(sing and dance) How many. We have. 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师答应学生利用课堂上的水果教具进行奖 励，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。

25、为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，哪组同学表现 得出色，哪组的 flower 就会相应前进，极大的激发了学生们参与的热情和积极性。 How many flowers can you get? Group1234 五、教学设计说明五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 首先，我能充分发挥多媒体的优势，在情境中教学，逐步引导学生感悟理解教学内容。如在复习过程 中以 chant 的形式热身，让学生以轻松的状态投入到英语教学中去，通过白板出示单词和图片让学生进行 连线播放“School Trip”的视频，激发学生的积极性和完成任务的热情。 其次，我能根据学生的

26、特点用态势语言、适时微笑、激励性的表扬与肯定，真实情境的创设、图片链 接、Chant、“击鼓传花”等游戏的设计让学生们由浅入深、由易到难地掌握了本课的故事内容，并能复述 对话。 再次，让任务型的教学模式贯穿始终，以学生为主体，注重抓基础，小步调稳步前进，让学生有成就 感，学的轻松而愉悦。活动的设计层层递进，做到了输入有度，输出有步 ，并使课文的学习作为一种主 动的、探索式的认知体验。我让学生带着问题听看动画片，理解并回答问题。 第四，学生们拿出 Ipad，通过苹果盒子上传个人准备好的地点图片并以小导游的身份进行介绍。事实 上，我感觉随着任务的更进一步深入，拓展了学生的思维、创新能力，提高了语言

27、表达能力。学生创造性 的表达介绍也使课堂气氛达到了高潮。 最后，通过一首小诗 “School”对学生进行情感教育让学生热爱自己的学校。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教 学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计在情境中，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听 边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句 型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得 到了训练。 二、说：

28、 在学习新句型时，我设计了多种训练方式。如：”This is.We often .in.” “How many.? We have.”直接师生问答，等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课 内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活 中去使用对话。 四、写： 在写的环节中，我设计了重点单词的现场书写，Fill in the blanks 形式，让学生间进行练笔,之后 Fill in the blanks 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排 紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方。学生的掌声、老师的微笑对学生都是一种无形的激励。 又调动了学生的学习情趣。 当然本节课也有不理想的地方，如在第二遍看动画片时，若能让学生跟读对话效果会更好。在表演环 节中，有的学生讨论的不够热烈，参与面不够广，如果时间充足，给学生更多参与的机会，让学生有更多 的时间操练，课堂效果会更好些。