人教精通版五年级下册英语Unit 4 What's wrong with you -Lesson 21-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：7102d).doc

1、教学内容教学内容Lesson Twenty-one备注备注 教材分析教材分析 根据国家根据国家英语课程标准英语课程标准的目标要求的目标要求，结结 合小学生在本学段的年龄特点和认知规律合小学生在本学段的年龄特点和认知规律,侧重侧重 培养孩子的听培养孩子的听. 说说.读读.写能力写能力,强调结合具体语境强调结合具体语境 的运用的运用. 目标明确目标明确， 循序渐进循序渐进. .确保学生在毕业时确保学生在毕业时 综合语言运用能力达到预期效果综合语言运用能力达到预期效果。本课会话的情本课会话的情 景是景是 KateKate 的妈妈带她去看医生。医生询问患者的妈妈带她去看医生。医生询问患者 姓名，年龄等

2、个人基本信息，并为她做了检查姓名，年龄等个人基本信息，并为她做了检查， 确诊其得了重感冒。并叮嘱她服药后卧床休息确诊其得了重感冒。并叮嘱她服药后卧床休息, , 多喝水。多喝水。 教学设想教学设想 精通英语小学五年级下册第四单元的主题精通英语小学五年级下册第四单元的主题 内容是内容是: Whats wrong with you? 第二十一课是本第二十一课是本 单元的第二篇课文单元的第二篇课文,发生在医院里的情景对话发生在医院里的情景对话.我我 设想本课教学的着眼点是句子设想本课教学的着眼点是句子 Whats wrong with you? I have a fever and a headach

3、e., 抓住抓住 这个句型的实用性进行对话练习这个句型的实用性进行对话练习,指导学生正确指导学生正确 应用应用.深入体验感悟深入体验感悟,同时带动课堂气氛同时带动课堂气氛,增添课堂增添课堂 学习乐趣学习乐趣.课堂教学时采用课堂教学时采用“自读自悟自读自悟” “情景情景 感应感应”“想象拓展想象拓展”等方法等方法. 目标定位目标定位 学习主要目标语言学习主要目标语言，通过对话操练通过对话操练，学生能学生能 够询问对方身体状况，表达自己身体的感觉。够询问对方身体状况，表达自己身体的感觉。 Whats wrong with you? I have a fever and a headache. Ca

4、n I go to school tomorrow? No. You should take some medicine /take a good rest/drink more water. 教学教学 重点重点 学习课文中每个句子的语音学习课文中每个句子的语音，语调的正确处语调的正确处 理。各种句型应该运用的语气和语调。例：理。各种句型应该运用的语气和语调。例： You shoul(d) take a goo(d) rest. 突破突破 难点难点 句型句型 Whats wrong with you? I have a fever and a headache.的听，说，读，写，和它的合理的听

5、，说，读，写，和它的合理 应用，以及它的两个同义句：应用，以及它的两个同义句：Whats the matter with you? Whats your problem? 课件课件 准备准备 多媒体课件。多媒体课件。 情景对话练习用的短语条情景对话练习用的短语条 教教 学学 过过 程程 一一 Warm-up Class begins. Greeting between the teacher and children. T: Welcome to Miss Wangs English class. Heres a picture for you. This pretty girl is Kat

6、e, and that woman is Miss Liu. They are making a call. Do you remember what they are speaking? Lets play. T: Thanks for your good job. Now, I remember Kate has a bad cold, and she cant go to school. Her mother will take her to the hospital. Do you want to know what will happen in the hospital? OK! T

7、oday we will go on to study lesson twenty-one. 二二. New teaching. 1.At first, lets finish some work. 2. T: Now, Kate goes to the doctor with her mother. What will happen? Lets look and listen Part One. Students listen and then read follow it. Ask someone to translate. 3. T: Now its Kates turn. What w

8、ill happen 这部分目这部分目 的是通过的是通过 孩子的对孩子的对 话表演来话表演来 回顾前面回顾前面 课文交代课文交代 的 背 景的 背 景 , 同时让孩同时让孩 子们享受子们享受 自己灵活自己灵活 应用所学应用所学 知识的美知识的美 好 感 受好 感 受 . 和 成 就和 成 就 感感. 教教 学学 过过 程程 between the doctor and Kate? Lets go on to study Part Two. Introduce : Whats wrong with you? I have a fever and headache. 这是一个基本句型这是一个基本句

9、型.用于询问对方用于询问对方:怎么了怎么了.它它 的 同 义 句 有的 同 义 句 有 : Whats the matter with you? Whats your problem? 这两个句子在以后的学习中会逐渐接触到这两个句子在以后的学习中会逐渐接触到,希望希望 大家能够留下印象大家能够留下印象. 4. Lets have a rest. Play games with phrases in groups. 此处的游戏主要让孩子们适当放松此处的游戏主要让孩子们适当放松,然后针然后针 对所学的句型进行操练对所学的句型进行操练,学生在表演过程中也增学生在表演过程中也增 添了课堂的活跃气氛添了

10、课堂的活跃气氛. 5. T: Now lets watch the computer, and then play the text. 分角色扮演部分分角色扮演部分,体现学生的课堂接受程度体现学生的课堂接受程度,和老和老 师的教授水平师的教授水平. 三三. Do exercises. Part one: （） 1. 医生要在病例本上写下你的名字医生要在病例本上写下你的名字， 他礼貌地问你：他礼貌地问你： 这部分出这部分出 示动词短示动词短 语相关的语相关的 句子进行句子进行 练习来达练习来达 到巩固的到巩固的 目 的目 的 . 增增 加趣味性加趣味性 活动活动. 这部分以这部分以 抢答的形抢答

11、的形 来完成来完成, 学生间形学生间形 成良好的成良好的 教教 学学 过过 程程 A. May I have your name? B. Tell me your name. （）2. 医生要问你的年龄，他这样问你：医生要问你的年龄，他这样问你： A. How are you?B. How old are you ? （） 3. 医生想知道你哪不舒服医生想知道你哪不舒服， 他这样问你他这样问你： A. Whats wrong with you? B. Whatswrong with him? （）4. 医生检查了你的病情后医生检查了你的病情后，认为你得了认为你得了 重感冒，他这样说：重感冒，他

12、这样说： A. You have a bad cold.B. You have a fever. （）5. 医生祝福你早日康复，他说：医生祝福你早日康复，他说： A. You will have a fever tomorrow. B. I hope you will get well soon. Part Two: 单项选择。单项选择。 （）1. -May I speak to Li Ming, please? -_ Li Ming speaking. A. I amB. ThisisC.Hereis （）2. I have a _ cold. A. goodB. manyC.bad （）3

13、. Dontworry _your lessons. A. inB. ofC. about 竞 赛 气竞 赛 气 氛氛. 同时也带同时也带 领学生了领学生了 解 了 题解 了 题 型型. （）4. My mum will take _ to the hospital. A. meB. IC. my （）5. Take good care of _. A. yourselfB. sheC. your 四四. Homework time. 板板 书书 设设 计计 Lesson Twenty-one Whats wrong with you? I have a fever and a headach

14、e. 教学反思教学反思 在课文回顾演练过程中在课文回顾演练过程中,目标定位在全面了解学生对前面学过内目标定位在全面了解学生对前面学过内 容的掌握情况容的掌握情况,希望学生能够融会贯通希望学生能够融会贯通,灵活应用。但是在本次教学中灵活应用。但是在本次教学中 发现发现， 学生部分学生由于校外英语的不规范教学学生部分学生由于校外英语的不规范教学， 导致习惯性发音错导致习惯性发音错 误误，一时无法纠正过来一时无法纠正过来。这种情况必须被重视起来这种情况必须被重视起来。在平时的课堂教在平时的课堂教 学中及时纠正。学中及时纠正。 在重点句型操练部分在重点句型操练部分， 个别学生还是表现出了不够积极参加练

15、习个别学生还是表现出了不够积极参加练习 的情绪。需要不断发掘他们的内心感受，来调动学习的积极性。的情绪。需要不断发掘他们的内心感受，来调动学习的积极性。 在新课演练部分在新课演练部分， 学生总体接受能力还是随着年龄的增长而有显著提学生总体接受能力还是随着年龄的增长而有显著提 升，学习的热情也充分调动起来了。升，学习的热情也充分调动起来了。 激发学生对英语学习兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的激发学生对英语学习兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的 “活活” ， “乐乐” ， “玩玩”中中。我们更要注重学科本身我们更要注重学科本身，从学得后产生的成从学得后产生的成 功体验来不断滋长兴趣功体验来不断滋长兴趣， 挖掘学生学习的内驱力挖掘学生学习的内驱力。 在这方面我将继续在这方面我将继续 进行尝试和大胆实践。进行尝试和大胆实践。 英语教学设计英语教学设计 兴隆四小兴隆四小 王震王震