人教精通版六年级下册Unit 6 General Revision 3-Task 9-10-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c0829).docx

1、Unit 6 task9-task10 教学设计教学设计 一教学目标 知识目标：复习一般过去时，复习一些旧的词组：buy somebooks/take a trip/go to seegrandparents/see a film/help somebody with something 学习新词 组the world Expo 能力目标：通过复习，学生发散思维能力及归纳总结能力能够得到很好的锻 炼， 能够掌握动词过去式的一般变化规则及常见特殊动词的特殊过去式的构成形 式。并能在真实的语境中正确使用一般过去时的句子，来描述过去发生的事情。 情感目标：通过参与课堂教学活动，学生交流合作能力得到培

2、养，同时懂得 小学的学习生活即将结束，要珍惜时光，珍惜在母校的每一天。 二教学重难点 重点：复习一般过去时的句子时态 难点： 使学生能够掌握动词过去式的一般变化规则及常见特殊动词的特殊过去式 的构成形式。并能在真实的语境中正确使用一般过去时的句子，来描述过去发生 的事情。 三教学用具 学生用书幻灯片教学卡片 四学情分析 六年级的学生已经学习小学英语六年了，有了一定的语言基础。但随着年龄的增 长，孩子们已经开始变得害羞了，没有低年级孩子那么活泼，爱唱爱蹦了。他们 更喜欢应当以锻炼和激发他们的创新及发散思维为主的课堂活动形式。 更喜欢贴 近他们生活和学习的话题。 五教学过程 （一）热身环节 欣赏英

3、文歌曲 ：Do you like the song ? Whats the songs name ? T: ,Its todays topic . （设计意图：营造轻松愉悦的学习英语的氛围，为进一步的学习打下良好的 基础） （二）导入 Please tell me ,When did you learn English ? What did you do in English class ? S1:s2:s3: T: This class ,lets learn English by doing English ,OK ? Ss :OK （设计意图：老师与学生自由交谈，以贴近学生生活的话题，引

4、入新课，同 时让孩子们明白，我们今天以做任务的方式来学习，任务贯穿整堂课） （三）呈现及练习 (活动一)Task 1：look and say 学生看着大屏上快闪的图片，快速说出动词词组：go fishing have an English partypant treesplay the piano. （设计意图：以图片创设情境，以游戏的方式，复习学生学过的动词词组， 增加信息输入量） （活动二）Task 2 :look and imagine 先给几个发散思维的例子，然后利用思维导图，只给学生一个打头动词的提 示，进行头脑风暴训练，激发他们积极思考，回忆所学过的动词短语。如：go to sc

5、hoolgo homego to the parkgo fishinggo swimming go to the beach . （设计意图：培养学生的发散思维能力，增加词组累积，为后边的环节做铺 垫） （活动三）Task 3 Lets challenge 先让学生回忆动词过去式的变化规则，然后再练习给出一些动词的过去式 最后以 chant 的形式进行巩固。 Clean,clean,cleaned: Cleaned,cleaned,clean Dance,dance,danced, Danced,danced,dance （设计意图：学练结合，强化学生对动词过去式的变化规则理解运用能力） （活

6、动四）Lets describ 学生根据图片提示，及上一步已经复习过的短语，运用过去式，试着描述图 片内容 （目的：由短语到句子，由浅入深，锻炼学生在具体的语境中，活用运用过 去式表达思想，描述事物的能力） （活动五）Listen and practice 1. read and answer the questions 2. read and match 3. Lets read in roles 4. Read the correct sentences and try to answer the questions . Eg :Did peter buy /bought some boo

7、ks ?（学生在读的过程中，就要判断用 buy 还是 bought） Did Gao wei take/took a trip ? 5. Lets say in other way Eg: Did Peter buysome books ? Yes, he did . Peter bought some books . (目的：分层训练学生对短文的阅读、理解、分析能力，同时巧妙复习了 一般过去时的肯定句、否定句的正确表达及一般疑问句的回答等语言知 识) （四） 、拓展延伸 （活动六）Lets do a survey 学生根据老师的示范，进行小组内的采访互动活动 A:Wheredid you g

8、o during your holidays ? B:I went to A:How did you get there ? B: I got there (by plane/ship/ train) A:What did you do ? B :I A: Did you have a good time ? B: (目的：培养学生在具体的语境中活用知识的能力) （活动七）Lets listen and fill in the blanks （设计意图：练习学生的听，理解，及写作能力。这也是作业的一篇样文） （五） 、德育渗透 （设计意图：通过欣赏学生以往的校园学习生活照，激发孩子们对母校的热爱之 情，珍惜时光，珍惜在母校的每一天，努力学习，为母校争光） （六） 、作业设计 模仿高伟的假期小练笔， 写一篇关于自己小学英语学习的作文， 要求： 语言流畅， 无语法错误，不少于八句话。