人教精通版六年级下册Unit 4 General Revision 1-Task 1-2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：30121).docx

1、Unit 4General Revision 1Task 1- 2 教材分析：本单元为综合复习，目的是使学生通过这个单元的学习，对已学知识进行整体复 习。在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用英语的快乐，树立能学好英语 的自信心。本册教材有三个综合复习，其主要目的是对全套教材 8 本书进行综合复习，聚焦话题， 聚焦目标词汇与句型，聚焦自主学习与语言运用，使学生在特定情境中理解并灵活语用目标语言， 最终达到综合复习，将语言融会贯通的目的。 一、教学目标 1)语言知识目标 A功能: 能够简单的自我介绍，谈论自己的日常生活。 B语法: 学会目标语句: I get up / have

2、 breakfast / lunch/ dinner / go to school / go home/ watch TV/ go to bed at C. 词汇：get up / have breakfast / lunch/ dinner / go to school / go home/ watch TV/ go to bed 2）语言技能目标 A.听：能听懂短文内容。 B.说：能用所学的句型表达自己的日常生活，培养学生开口说英语的习惯。 C.读:能流利朗读课文。 D.写：能用所学的句型写。 3过程与方法: 1.能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。 2.能够积极主

3、动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。 4）学习策略：采用教师引导学生参与的方式，开展丰富的教学活动，充分激发学生的求知欲 和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主学习和运用语言的能力。 5) 文化意识：通过本课学习，培养学生养成热爱生活，乐于参与，大胆展示自我的性情。 6）情感态度：能够通过日常生活的学习，培养学生养成良好的日常生活习惯同时在分享信息 的过程中能更好体会到如何与他人进行交际来表达自己的观点。通过体验、参与实践等活动，让学 生学会合作学习。 7）课时计划：1 课时 (1period) 二教学重点：1、能够读懂并尝试表达 Task 1 所介绍的文本信息。 三教学难

4、点：在语境中用句子，综合运用目标语言进行语言的分享交流。运用重点句型谈论自己 的日常生活。 四 运用任务设计：直观教学法、听说法、小组自主互助作学习法。 五 教学用具：多媒体课件。 六.教学步骤 （一）热身复习（Warm up revision） 1.师生问好。 2. 谜语导入 3. 师友互动用手臂表示时针和分针操练时间的表达 (二)新课呈现 （Presentation） 1.出示郑凯在跑男中的英文自我介绍，导出自我介绍的重要性引出新课并板书。 2.先听李艳的自我介绍，然后教师引导学生做采访练习。先师生互动、在小组互动。最后进行汇报 展示。再找同学说自己的自我介绍。 3.part 1 List

5、en ，askandanswer . 师友互助完成听录音，根据听力材料给出的信息在小组中讨论，提出问题并解决问题 听短文第一段回答问题。教师出示课件，利用课件带领同学们读课文，理解课文并纠正发音。完成 以下问题 1.How old is Li Yan ? Howmany people are there in Li Yans family? What does Li Yans mother do ? Which school is Li Yan in? When(What time) does Li Yan get up? When(What time) do classes begin? W

6、hat subject does Li Yan have? Where does Li Yan have lunch? （三）趣味操练（Practice） 1. Work in groups of 4. Each student says one sentence about daily life one by one. Play a game part2 Listen ，readandtalk . 听录音，自由朗读课文，小组讨论后，按时间顺序完成黑板上的时间轴。 part3 Listen ，askandfinish . 听录音，根据听力材料给出的信息在小组中讨论，完成老师提出的问题。 2.

7、T：Does Li Yan have a happy life ? Whats your daily life ? Would you lke to share with us ? Can you talk about your daily life ? (学生可以模仿 Li Yan 的日常生活简单说出自己的日常生活) (【设计意图】此环节为学生营造一种轻松愉悦的语言交流氛围，将本课的目标语言技能有效输出 运用。) (【设计意图】通过读课文并核对问题答案培养学生的阅读能力和正确的语感，激发学习英语的兴 趣) （四）情感教育 教师播放本班学生日常生活的照片墙，引导学生珍惜目前的小学学习生活，拥有更加美好的人生。 (作业） 4.Talk aboutdaily life to your parents. 板书设计 Unit4 Task 1-2 Daily life get up7:30have breakfast8:00 go to school9:00School begins9:40 have lunch2:00School is over5:30 go home6:00have dinner7:00 watch TV30 minutesgo to bed10:00