人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.-Lesson 15-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:83b06).docx
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1、UnitUnit 3 3 WeWe areare goinggoing toto travel.travel. Lesson 15 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课时提供学生要学习的谈论旅行安排的句型与词汇,通过 Lily 一家人到 达北京,人在宾馆,他们计划在北京停留三天,导游在向 Lily 及家人安排了几 个充分体现中国历史的文化景点:长城,十三陵,颐和园,紫禁城,天坛,并详 述了每天的旅行计划。 通过本课学习,学生能够简要了解北京主要景点的历史背景,听说,认读这 些景点的英文名称;理解、听说、读写、运用主要目标语言交流旅行计划。 二、学生情况分析二、学生情况分析 学生有了三年的英语
2、基础,具备了英语感知能力。本节课是在前一节课的掌 握将来时的表达的基础上继续学习将来时态句型的运用, 在学生的听说读写能力 现有基础上, 本节课发展学生自主学习能力和小组合作能力。 培养学生预测文本, 主动探究能力。 三、教学目标三、教学目标 1.知识与能力目标 全体学生能够听说认读句型 We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning.并巩固认读北 京几个景点的专有名词 the Great Wall, the Min
3、g Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park。大部分学生通过操练,学生能够 运用句型We are going to visit .简要要表达旅行计划, 运用When are we going to visit .?询问旅行信息。 2.过程与方法目标 能通过看图,捕捉主要信息,并根据提示做出听前预测。培养学生运用听力 技巧完成任务的能力。 通过语音渗透培养学生正确认读单词的能力, 并提高语感。 通过朗读技巧的指导,模仿正确的语音、语调,帮助学生养成良好的朗读习惯。 通过 Pair
4、 work and Group work 培养学生语言交际能力与合作探究能力。 3.情感态度价值观目标 了解北京著名景点,以及相关景点的历史背景信息。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点:教学重点: 听说、 认读 the Great Wall, the Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park 等著名景点的名称。句型 When are you going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. We are go
5、ing to visit the Great Wall this morning. 教学难点:教学难点: the Temple of Heaven, Forbidden City 的发音 五、教学步骤五、教学步骤 1热身环节 (1)复习上一节课的内容:“We are going to .”教师呈现中国地图,让孩 子们描述 Lily 的旅行计划,通过描述中国地图的不同城市,复习了上一节课的 句型及词汇,同时也为本节课内容情境呈现做铺垫,复习好将来时态构成形式。 (2)头脑风暴:展示部分城市以及著名景点的图片,以及方位和交通方式。 设计意图设计意图:通过描述莉莉的旅行计划复习已学句型,同时拓展与铺
6、垫本课内 容,通过头脑风暴看看中国城市景点及著名建筑物,激活生活体验,复习已 学单词句型。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Song. T: Before the class, let me see whether you can remember this? Lily and her family are going to China. Look at this Chinese map. She says: We are going to . /We are going to by .(指示地图中上节课中丽丽所提到
7、的城市) S: (Beijing, Harbin, Xian, Shanghai, Hangzhou, Sonya .We are going toby. 屏幕呈现城市图片,老师引领学生运用句型描述出行方式及所做事情。) T: And what are they going to do? Lily says S: We are going to visit . T: And this city? S: T: Yes, Those cities are very beautiful. Where is it? S: Hangzhou. T: Try to say .Where is it in
8、China? And what is famous for? (课件呈现句型模 板) S: Hangzhou is in the east of China. The most famous place there is the West Lake. 2呈现 单词教学 根据上一节课的 Lily 的旅行计划过渡到本节课内容, 以北京为旅行首站, 进入文本之前教师提问孩子们,北京都有哪些景点,鼓励孩子自主预测文中人物 可能去的地方,形成信息差,再视听,为单词呈现做好渗透。 T: Lily has her familys travel plan. Now Lily and her parents a
9、re in Beijing Hotel. They are going to stay in Beijing for three days. The tour guide is telling them about travel plan. First, guess! Where are they going to visit?(课件呈现北京地图图 片) S: Great Wall, Tiananmen Square, Summer Palace. 通过文章视频选出莉莉一家将会去北京的哪些景点。 呈现本课有关景点的 新单词, 呈现时教给学生学习单词发音方法, 例如拆音法, 以旧引新, 直呼法等
10、, 并鼓励学生主动尝试,自己读出。并通过景点图片配合理解单词具体含义。 T: Maybe they are going to these places. Now lets watch and choose. Where are they going to visit ? T:Can you try to read it?/ How do you read it?/Read it for us. S:the Ming Tombs. the Temple of Heaver. 设计意图设计意图:图片显示地点并教给单词发音规律,学生通过自己尝试新单词读 音,探求学习方法,掌握发音规律,培养见词能读、
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