人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.-Lesson 14-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e1569).doc

1、1 人教精通版六年级英语下册教学设计人教精通版六年级英语下册教学设计 Unit3Unit3 Lesson13Lesson13 WeWe areare goinggoing toto travel.travel. 一一 教材分析：教材分析： 本单元的地位与作用：本单元的地位与作用：本课是本单元的第一课，是有关旅行话 题的。时态是一般将来时时态，be going to do sth.为后面的学习起 到铺垫,引领的作用。 教学内容：教学内容：本单元的教学内容都是以“travelling”为主题； 让学生能够在适当情境中听、 说、 读、 写下列句子，“Im from America. We are g

2、oing to stay in China for two weeks. Harbin is the north of China. Its famous for the terracotta army. Beijing is the capital of China.”等等。 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能：、知识与技能：复习拓展旅行类的单词，并能在较真实的情境中灵 活运用词语；能根据简单的拼读规律，读出单词，运用句型。 2 2过程与方法：过程与方法：通过任务型活动，巩固操练本单元的功能句型，并 培养学生之间相互合作的能力，能够用一般将来时表达自己的旅行计 划。 3 3 情感态度与

3、价值观：情感态度与价值观：能够通过对有关旅游方面的内容讨论学习， 了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀，增强民族自豪感。 单元教学重难点：单元教学重难点： 本单元的教学内容都与“travelling”有关，要求学生能够听说 读写这些词汇及句子，并能在真实情境中会恰当使用这些语言进行对 2 话。因此，我会在教学中设置与此有关的情境让学生充分理解这些语 言，通过创设各种游戏活动和“任务” ，培养学生运用语言的能力。 二学情分析：二学情分析： 我校是一所农村寄宿制学校， 学生基础比较弱， 且学生的注意力的持 久性很差， 必须依靠老师充分调动他们各种感官参与到学习当中去， 在课 堂中，通过多彩的教学

4、活动激发学生的学习兴趣，培养学生学习的能力。 三教学方法及手段：三教学方法及手段： 我在本课的教学活动中， 运用课件， 头饰等， 歌曲， 各种教学游戏等， 以保证在知识拓展中的语言输出。 四教学流程：四教学流程： Step1.Warming up. 我利用学生耳熟能详的歌谣开始本课， 给学生以全新 的感觉，使学生以愉悦的心情进入课堂。 Step2. Review.利用单词卡复习单词，为新课的学习打下牢固的基础,充分 调动学生的学习积极性。 Step3.Leadingin.我介绍我们家人的旅行计划新，激发学生的学习热 情。 Step4. New Words.利用课件逐一出示单词并教授，进行强化练

5、习。 Step5. Introduce.用课件出示物体直接引出句型并做强化训练。 Step6. Listen and read.图文并茂，声像结合，并且做了大量的朗读训练， 为知识拓展做准备， 英语中的变换形式的朗读能够培养学生的口语和听力 能力，进一步培养学生的语流，语感。 Step7. Play a game.在游戏中学习，对知识进行巩固和强化训练。然后同 3 学们进行评价。 Step8. Sing an English song.对小组的得星情况进行评比，引出歌曲，作 为对学生的鼓励。 Step9.Step9. Summary.Summary.了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀，增强

6、 民族自豪感。 Step10. Homework for today. 板书设计：板书设计： Unit3 Lesson13 We are going to travel. Its famous for the terracotta army. Beijing is the capital of China. 教学反思：小学英语课标的基本理念之一是注重过程性评价，促 进学生发展。本节课的评价形式多样，灵活。激发学生的积极性，同 时也培养了学生的自信心。本节课，教师语言上的评价变化多样，用 不同的评价语对学生进行评价，还有动作上的，一个微笑，一个手势， 都会给学生一个积极地心理暗示，对孩子人生观的形成都会起到积极 地促进作用。还有小组为单位的课堂评价，又用笑脸和英文歌曲作为 奖励，十分符合小学生的心理和兴趣需求。而且还培养了学生的小组 合作意识，和集体意识。 让学生成为了学习过程的主角，而教师心甘情愿的担当配角，成 为了学生学习的合作者，支持者和帮助者。如和学生一起分角色朗读 课文，让学生在教师的引导下和启发下，主动参与学习，在自主，探 究，合作中获取知识，把现代教学的特性真正的体现出来。