人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.-Lesson 14-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：300be).doc

1、1 / 6 Unit3Unit3 WeWe areare goinggoing toto traveltravel LessonLesson 1515 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 Just read and talk 本课时会话的情境是 Lily 一家到达北京，入住宾馆，他们 计划在北京停留三天，导游在向 Lily 一家介绍旅行计划。导游 为 Lily 及家人安排了几个充分体现中国历史的文化景点： 长城、 十三陵、颐和园、紫禁城、天坛。并详述了每天的旅行计划。 通过本课学习，学生能够简要了解北京主要景点的历史背 景；听说、认读这些景点的英文名称；理解、听说对话；听说

2、、 读写、运用主要目标语言交流旅行计划。 主要目标语言： We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. 二、课前准备二、课前准备 1. 准备音频、教学图片、词汇短语卡片。 2. 准备 Beijing Hotel 卡片标识，导游的小旗。 3. 准备长城、十二陵、颐和园、紫禁城、天坛等北京主要 景点的照片，作为表演的辅助材料。 4. 准备一个关于长城、十三陵、颐和园、紫禁城、天坛等 北京主要景片图片的 PPT 教学课

3、件， 配以各景点名称的简要文字 2 / 6 和具有北京特色的背景音乐。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 情景再现 教师出示第 13 课 Just read and talk 中的中国地图，引导 学生汇报第 14 课的拓展活动，即介绍自己的旅行计划以及想去 那里旅行的原因。 此复习内容作为学生本课时学习的知识认知起 点，为本课新知的学习奠定基础。看关于旅行的视频导入新课。 教师扮演导游，转换角色，介绍自己的旅游经过，将学生带 入到情景中，自然进入新课学习环节： T: Im the tour guide. Lilys family

4、are going to visit some interesting places in Beijing. Would you like to go with us? S: . 2. 新课呈现(Presentation) 1) 教师播放北京主要景点的 PPT，配以英文字幕及背景音 乐，将学生自然带入到 Travel plan in Beijing 的课时话题情 境中。教师在组织学生观看 PPT 前，可以问学生：What interesting places do you know? Can you tell us something about it? 以此活动建立课本、 学生经验、 已有知

5、识基础的联系， 激活学生背景知识，帮助学生理解本课时内容。 3 / 6 2) 听音模仿 学生对本课话题有了整体了解后，教师播放 Just read and talk 部分的课文录音，学生翻开课本，一边听音跟读，一边整 体感知对话。学生在语境中加深对以下主要目标语言的理解：We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. 同时，也对北京的主要景点的英文名称有一个初步的了解。 3) 词汇学习 本课北京主要景点的专有名词比

6、较集中：the Great Wall, the Ming Tombs, the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven。在知识目标上，本课时要求学生能理解、听 说、认读这些专有名词。建议教师引领学生了解这些英文名称对 应的景点照片、历史背景，并引导学生介绍自己比较熟悉或浏览 过的景点。如果学生用英文表达历史背景有困难，可以适当借助 中文。 4) 听音填表 听音前，教师布置一个任务，让学生边听录音边完成导游的 旅行计划表，并以口头形式表达出来。此任务旨在培养学生通过 寻读获取具体信息的能力，检测学生对文本的理解程度。斜体字

7、部分为需要学生填充的信息，在此供教师参考。 TravelTravel PlanPlan inin BeijingBeijing forfor LilyLilys s FamilyFamily TimeTouristLocationPurpose 4 / 6 attraction 景点 方位目的 This morningThe Great Wall In the north of BeijingLearn a lot about the history of China This afternoon The Ming Tombs In the north of Beijing Tomorrow

8、morning Summer Place In the west of Beijing Then Forbidden City Temple of Heaven In the center of Beijing In the south of Beijing 口头报告语言支持： _ (time) were going to visit_. (tourist attractions). Its in the _ (location) of China. We can _ (purpose). 3. 趣味操练(Practice) 1) 操练对话 步骤一：播放本课对话的动画，让学生视听并举跟读对诗，

9、 还可以播放对话录音，让学生看书跟读对话。 步骤二 ：学生四人一组分角色读对话。 步骤三： 学生四人一组分角色脱离或半脱离书本进行真实对 话，最后到台前进行角色表演。 5 / 6 2) 信息拓展 教师让学生查阅关于这些旅游景点介绍更多的信息， 然后介 绍给莉莉一家：Can you tell Lilys family more information about these attractions? 以此问题，激活学生对景点历史文 化了解的储备，鼓励学生用自己的语言介绍景点，丰富本课学习 内容，实现信息共享为下一个语言运用环节作铺垫。 4. 语言运用(Language use) 1) 创编对话

10、学生围绕北京的旅游录点（tourist attractions in Beijing） ，结合本课话题创编关于在北京旅游的对话，语言支架 主要是本课时的目标语言。建议教师在每课的语言运用环节，只 提供必要的语言支架作为学生创编对话的参考即可。 学生通过合 作表演对话，提高关于旅行话题的语言的综合运用能力。 2) 表演对话 教师请几组同学表演对话，建议鼓励学生适当运用道具，以 获得角色感。引导学生对他人的表演做出客观、具体的评价。 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价 (1) 结合阅读技能培养，通过口头语言鼓励学生。 (2) 在语言运用环节，学生小组汇报时，教师引导学生开展 生生评价，充分发挥学生在评价中的主体作用。 2) 教师指导学生完成活动手册中的相关内容，并进行 6 / 6 评价。 6. 拓展活动(Extended activities) 1) 朗读本课对话并录音，把录音材料传给英语老师。下节 课前，教师任意选择几名同学的录音材料，播放给全班同学听， 并请其他同学评价。以此活动帮助学生巩固本课目标语言、提升 语言表达的流利性和准确性。 2) 鼓励学生能够与家人共同制订旅行计划，查阅相关景点 的历史背景信息。