人教精通版六年级下册Unit 2 There is a park near my home.-Lesson 11-教案、教学设计--(配套课件编号：1006e).doc

1、内容内容 分析分析 本课选自于六年级下册（精通英语）第二单元的第 11 课，本单元主要讲的内容是如 何问路、指路以及用英语表达方向和方位。本课是一个关于问路的小对话。通过男人向 Li Yan 和 Yang Ming 问路，引出有关出行方式、所用时间及路线的语言表达，即要学习 的目标语言 How can I get to? You can go there by通过师生、生生之间的对话，学生自 主感知、模仿、理解和体验，运用 You can get off the bus at the third stop.等表示指路的功 能语句在真实语境中进行交际。 学情学情 分析分析 在前几节课学习的基础上

2、，学生们对方位词、问路方式已经有了初步的了解，这对 于本节课的学习很有帮助。此外，六年级的孩子已经有了英语语言学习基础，对相关话 题已经有了语言知识，而且他们乐于小组合作、自主探究。 二、目标设置二、目标设置 教教 学学 目目 标标 语音语音 知识知识 掌握四会单词 city 掌握四会短语 half an hourby bus/ by bike 语言语言 技能技能 能够在恰当的场景和话题下，正确的使用和表达下面的问答句子： How can I get to the City Library? You can go there by No. 6 bus. Is it far from here?

3、 No, its about half an hour by bus. You can get off the bus at the third stop. 情感情感 态度态度 在问路的过程中，注意礼貌问题。当陌生人问路时，要耐心地帮助他们 指路，做一名对社会有帮助的人。 学习学习 策略策略 本节课主要采用交际策略、资源策略。 文化文化 意识意识 体会汉语与英语在表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟 英语的学习。 教学教学 重难点重难点 1.掌握四会单词 city 2.掌握四会短语 half an hourby bus/ by bike 3.掌握以下句子 How can I get

4、 to the City Library? You can go there by No. 6 bus. Is it far from here? No, its about half an hour by bus. You can get off the bus at the third stop. 教具教具 交互式电脑平板、录音机、磁带、公交站牌、图片、PPT 等 三、教学过程（按三、教学过程（按 Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework 流程）流程） 教学教学 过程过程 学生活动预设学生活动预设教师活动预

5、设教师活动预设设计意图设计意图时间时间 Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) 师生问好。 2) 学生们被分成 4 大 组。 3）玩猜单词游戏。学 生根据老师的提示， 积 极思考， 大胆猜出地点 名词。 1)师生问好。 2)将学生分成 4 大组。 3）Guessing game.教师给 出相关提示，引导学生猜 出相关地点名词。 师生问好，共同走进英 语课堂；将学生划分为 4 大组，让学生有竞争 意识，充分调动其积极 性；玩猜单词游戏，不 仅复习了旧知，更激发 了学生学习的趣味性。 2 3 Step 2 Presentation 1）学生看 City L

6、ibrary 的照片并一同回答： City Library. 2）学生和老师一起拼 读单词 City Library. 3）学生根据老师提出 的问题， 产生探索问题 的欲望。 认真听教师播 放的录音， 思考教师怎 么去的城市图书馆。 最 终，回答出 by bus。 1）Show them a picture of City Library. 导 入 新 课。教师询问学生： Whats this? 2)教师板书 City Library 引 导学生用手指拼读。 3）教师顺势强调 Today I want to go to the City Library. But how can I get t

7、o the City Library? 此句话说两遍，引导学 生积极思考。播放一段 录音，让学生猜测老师 是 怎 么 去 的City 由 CityLibrary 导 入 新课。 拼读四会单词，做到牢 固记忆。 播放公交报站的录音， 引出短语 by bus. 2 4） 学生依次回答：You can go there by bus. 5)学习公交车站这个 单词，和老师跟读，寻 找公交车站，回答出： Look！Its over there. 6)学生4 人一组练习这 两句话。 Library。 4）教师分别询问四大组： How can I get to the City Library? 5)All

8、 of you tell me that I can go there by bus. But where is the bus stop?引出 公交车站，分析公交站牌， 引出 No. 6 bus. 6)学生 4 人一组操练句子： How can I get to the City Library? You can go there by No.6 bus. 师问生答，操练句子。 公交站牌，引出更为完 整的回答 by No.6 bus. 4 人一组，再次操练， 巩固所学句子。 2 3 Step 3 Practice 1)学生提出距离问题。 学生小组间问答操练 这两句话。 2）学生向老师询问，

9、老师给予详细解答。 学生 one by one 的读 1)接着最后一组的练习， 让 学生询问老师。Is it far from here? 教师引出句子： No, its about half an hour by bus.讲解这两句话，学 生两人一组操练。 2）由最后一组的学生询问 老师，老师引出： You can get off the bus at the third stop.教师解释，学 生操练。 引发学生主动思考，培 养学生善于提出问题的 能力。 反复操练，便于记忆。 3 3 教学教学 过程过程 学生活动预设学生活动预设教师活动预设教师活动预设设计意图设计意图时间时间 Step 4

10、 Production/ Language use 1)看图 打开书、听录音、进行 思考。 1)呈现课文主题图。 询问 Who are they? Whataretheytalking about?用汉语进行相应解 释。让学生边听录音边思 考。 录音中男人询问了什么问 题，李燕和杨明分别怎么 回答的？ 用照片吸引学生眼球， 引发学生思考。 用问题调动学生认真聆 听录音的好习惯，这对 培养学生注意力及语音 语调的准确性有很大帮 助。 9 6 2）学生边看动画，边 回答问题。 3）和教师朗读 4）分角色扮演出对话 2) 教师播放课文动画，询 问刚才提出的问题。 3）教师领读课文 4）让学生分角色扮

11、演读出 对话，并演出对话。 循序渐进的引导学生回 答问题，更利于学生理 解和掌握新知。2 Step 5 Assessment 有的同学得到奖励后， 很开心。 对于积极表演对话，并恰 当的用所学语言进行简单 交流的同学，给予口头奖 励和物质奖励即图片。 有利于调动学生英语学 习的积极性。 3 Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 1）学生主动跟着老师 的手势进行总结。 2）完成作业。 1) 教师带着学生回顾所学 内容。 2) 布置作业。 起到一个巩固加深所学 内容的作用。 学生回忆、消化、吸收 所学知识。 2 板书板书 设计设计 Unit 2

12、There is a park near my home. Lesson 11 How can I get to the City Library? You can go there by No. 6 bus. Is it far from here?G1G2G3G4 No, its about half an hour by bus. You can get off the bus at the third stop. 四四、教学反思教学反思 成功之处：猜单词小游戏的导入，很大程度上激发了学生的学习兴趣；本节课，师生间配合比较默契， 完成了教学任务。 不足之处：板书的字体还不是很漂亮；最后没有进行小组间的图片统计，没有宣布哪组得到的奖励最 多；角色扮演这一环节安排的时间比较紧凑。 总之，我会继续努力的！