人教精通版六年级下册Unit 2 There is a park near my home.-Lesson 10-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:501e7).doc
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1、Unit2Unit2 Lesson10Lesson10WhereWhere isis thethe bookshop?bookshop?教学设计教学设计 【教学内容教学内容】人教精通版六年级下册第二单元 Lesson10 【教材简析教材简析】 这节课是人教精通版六年级下册二单元 Lesson10,是本单元的第 4 课时。本单元的主要话题是问 路和指路,是以自述和对话形式呈现的。文中的小朋友在指路时热情、懂礼貌,流露出礼貌待人、乐 于助人的好品质,可作为一个点向学生渗透感情教育。本课时通过男孩去书店为语言背景展开,充满 探索和趣味性。本课语言能力培养主要包括表达问路的表述:Where is?指路
2、:go down this street,turnright/left at the traffic lights, cross the street, on the left/right.学生 能够熟练掌握这四个指路短语, 并扩展了如果你是男孩,如何为老奶奶指路并创设真实情境,帮助同 学去想要去的地方,热情、礼貌的运用表示指路的语句在真实语境中进行交际。培养学生会认识地图 和穿过马路走斑马线,要有安全意识。渗透学生乐于助人的好品质。本节课通过十个问题的引导,结 合同桌互助的方式展开教学。 基于教材的特点, 在设计和实施本课时授课教师按设计的情境发展将其分为三个部分。 第一部分, 在小游戏快速
3、抢答中激活学生已有的知识储备, 为后续的通过阅读, 找到指路用语做铺垫。 第二部分, 交代主题 Wheres the bookshop?导入新课;利用图片和自主互助的方式,逐一为学生解答和拓展, 学生尝试运用指路用语为男孩指路。第三部分,将本课学到的进行课外拓展:请你为老奶奶指一指去 公园的路;在生活中,为同学指路去他想去的地方。 【学情分析学情分析】 本课授课对象是六年级学生,通过本单元前三课时的学习和积累,学生已经掌握地点词汇如: bank、bookshop、hotel、clothes shop、supermarket、hospital、post office,指路常用词汇、短 语:in
4、front of、behind、beside、between、near、等,学生能熟练说出建筑物的方位,能够进行 简单的问路指路表达,但对在地图上为他人指路还没有过尝试。通过课前了解,学生对指路的话题比 较感兴趣,且大多数同学有为他人指路的经验,可以将本课内容与现实生活进行联系。学生在学习中 可能会遇到在地图上行走不容易区分左右的困难。本课采用师友互助和实物贴图,身临其境地看地图 问路、指路的方法,更易于学生理解和掌握。 【教学目标教学目标】 1)学生能够听、说、认读 cross the street,能够听、说、读、写 street、turn right/left、minute、 Where
5、 is the bookshop?、Go down the street、The bookshop is on the left. 2)学生能够在语境中理解并初步运用有关问路、指路的句子。 3)通过学习,培养学生的观察力、表达力和乐于助人的积极情感。 4)通过 chant 感悟字母组合 cl 在单词的发音及读音规则。 【教学重、难点教学重、难点】 教学重点: 渗透学生能够热情、懂礼貌地问路、指路,培养乐于助人的好品质。 教学难点:在语境中理解并初步运用有关问路、指路的句子。 【教学设想教学设想】 能够在生活中勇敢的问路。能够热情、懂礼貌的为他人指路。 【教学过程教学过程】 一、设境导学一、设境
6、导学 1.情景会话,复习旧知情景会话,复习旧知 教师出示了一张地图. T:Look,Boysandgirls!Today,letshavea PK.OK?If you can answer me as quickly as you can, and speak loudly. Youll get a language star.If you have many langage stars,and youll get a prize .The green star is an action star.The blue star is the creative star.The red star
7、is the screenplay star.The orange star is all-round star.Do you want to get the stars? T:Whats this?(教师将 park 卡片贴在地图上) 。(第一个问题) 学生快速抢答已知词汇: bank、bookshop、hotel、clothes shop、supermarket、hospital、City Library、restaurant、post office 教师将说到的单词卡片贴在地图上。 T: I want to go to the clothes shop. 通过 chant 感悟字母组合
8、cl 在单词的发音及读音规则。Where do you want to go?(第二个问题)教师引导学生问答:I want to go to the . 【设计意图】利用一张直观地图带领学生复习表示地点的词汇,通过抢答 Whats this ? 和询问 Where do you want to go?让学生说出建筑物的方位,在小游戏中激活学生已有的知识储备,能够 自然交流,为后续的寻找路线、指路做铺垫。 2.2. 巧设问题,引出主题巧设问题,引出主题 T:Whos he?(第三个问题) Ss:Hes a boy. T:Where does he want to go? Read and fin
9、d out. (学生带着第四个问题快速找答案) S:找到答案 Bookshop.(贴红旗) 【设计意图】通过第三个问题 Whos he ? 引发学生思考。通过第四个问题 Where does he want to go? 激发了学生的好奇心,设境导学,为创设情境的发展做铺垫。 二、互助探究二、互助探究 1.1.揭示主题,感知情境揭示主题,感知情境 T:What does the boy ask? (第五个问题) 引出主题:Where is the bookshop? (教师出示课题并 领读)。T:Everyday a lot of people help you.Such as your mo
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