人教精通版六年级下册Unit 3 We are going to travel.-Lesson 18-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：f0403).zip

“构建人类命运共同体”是谁提出的？ 习近平总书记习近平总书记 十九大报告原文： 我们呼吁，各国人民同心协力，构我们呼吁，各国人民同心协力，构 建人类命运共同体，建设持久和平，建人类命运共同体，建设持久和平， 普遍安全，共同繁荣，开放包容，普遍安全，共同繁荣，开放包容， 清洁美丽的世界。清洁美丽的世界。 为构建人类命运共同体，我们中国为世 界其他国家做了哪些贡献呢？ 2008年年12月月26日至今日至今 历经历经10年年 31批护航编队，批护航编队，1198批次护航任务批次护航任务 由中国发起了世界银行组织由中国发起了世界银行组织 构建人类命运共同体，一带一路是基础。构建人类命运共同体，一带一路是基础。 一带一路在发展中国经济的同时，也带一带一路在发展中国经济的同时，也带 动了沿线其他国家的经济发展。动了沿线其他国家的经济发展。 截至截至2017年，全年，全 球已经有球已经有65个国个国 家和地区对中国家和地区对中国 开放了免签、落开放了免签、落 地签政策。地签政策。 Lets listen Warm-upWarm-up Its a good world for us to walk around. Its a great world for us to run around. Its a beautiful world for us to drive around. Its a wonderful world for us to travel around. Theres a green city for us to know about. Theres a green country for us to talk about. Our World Theres a green river for us to write about. Theres a green mountain for us to sing about. Its the only place for us to play together. Its the only place for us to stay together. Its the only place for us to learn together. Its the only place for us to live together. pre-testpre-test Its a wonderful world for us to travel around. group workgroup work 1.Work in groups of 4 2.Speak out 6 phrases in part 2: Big Ben Tower Bridge CN Tower Niagara Falls Sydney Opera House Disneyland 先学检测先学检测 Big Ben Tower Bridge CN Tower Niagara Falls Sydney Opera House Disneyland LeadLead- -inin LeadLead- -inin Listen and chooseListen and choose 12 34 PresentationPresentation Presentation Big Ben is very old. PresentationPresentation Tower Bridge is very long. PresentationPresentation Presentation CN Tower is very tall. PresentationPresentation Niagara Falls is very beautiful. PresentationPresentation Sydney Opera House is very famous. PresentationPresentation Presentation Disneyland is very interesting. PresentationPresentation Presentation America America AmericaShanghai ShanghaiShanghai Lead-in Would you like to go to Disneyland? PracticePractice Yes, of course. I want to see all my favourite places. Lead-in Would you like to go to ? Pair workPair work Yes, of course. I want to see all my favourite places. group workgroup work Practice group workgroup work Welcome to Canada ! ： Summer holiday is coming . Where do you want to visit ? S1: I want to visit Canada . S2: Why do you want to go there? S1: Its famous for CN Tower. S3: What do you think about CN Tower . S1: Its very tall. S4: Would you like to go to Niagara Falls? S1: Yes, of course. I want to see all my favourite places. PractisePractise I play chess with the chairman. The chairman sits in an old chair. I check the chair very carefully. I check the chair here and there. ch Lets chant summarysummary 130 230 3 3 20 4 4 4040 Interesting places： summarysummary back Sydney Opera House Disneyland Big Ben CN Tower Tower Bridge Niagara Falls key words： want place favourite see summarysummary back summarysummary back Hi！Would you like _? Yes, _. to go to Disneyland of course summarysummary I want to see all my favourite places. back How to speak？ say? We should love the world and love China ,and love our life. HomeworkHomework 1. Learn the song “our world” 2. Make a mini book named “ We are going to travel.” choose one task 相关领域巩固拓展课 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题We are going to travel. 1.单元内容分析单元内容分析 本单元选自义务教育教科书英语 （三年级起点）六年级下册第三单元 we are going to travel。本单元学习内容为：与旅行有关的计划，描述旅行计划，设计旅游 路线，了解旅行安排的功能句；主题单元由四课时组成：第一课时 travel in China.第 二课时 travel abroad. 第三课时 make a mini book. 第四课时故事阅读。 2.学习者分析学习者分析 1. 认知基础：学生在四年级学习了 be going to 句型，在六年级上学期谈论过国家 以及国家因某些景点而著名这样的话题。本单元旅行话题与学生的 生活息息相关，贴近学生生活，符合学生生活中认知基础，学生喜 欢谈论自己熟悉的话题，旅行的经历。 2. 心理特点：六年级孩子具有一定的语言基础，具备一定的小组讨论能力，能够借 助一定的阅读策略读懂与话题相关的短文，获取主要和细节信息。 学生思维活跃，富有个性，表现力强。他们敢于张口，乐于尝试， 愿意结合自己的生活实际，谈论与自己的生活经历有关联的课堂活 动。 3. 存在问题：学生缺乏综合运用所学语言的能力，需要在老师的指导下进行话题联 想，语言组织和思辨质疑。 3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 根据学习内容和学情分析，确定如下单元目标： 1. 能够读懂有关“旅行计划”的语篇，获取主要信息，了解“time schedule”这一 方法的优点。 2. 能够借助已知词汇及自然拼读法等学习策略，在自学，互助学习的过程中，拓 展有关景点的词汇 如：the Ming Tombs, The Temple of Heaven; the Summer Palace; the Forbidden City, Niagara Falls 等 3. 能够根据实际情况，尝试运用所学过的语言表达自己的计划，安排，意愿 如： we are going to visit. When are we going to visit? Would you like to go to ? I want to see all my favourite places. 4. 能够在制定旅行计划的过程中学会合作，交流，沟通，提高解决问题的能力。 5. 能够总结 chant 中，发音为 ch, sh 的单词，总结发音规律，找出韵脚 教学重点：教学重点： 1.能够借助已知词汇及自然拼读法等学习策略，在自学，互助学习的过程中，拓展 有关景点的词汇 如：the Ming Tombs, The Temple of Heaven; the Summer Palace; the Forbidden City, Niagara Falls, Disneyland, CN Tower, the Sydney Opera House 等 2. 能够根据实际情况，尝试运用所学过的语言表达自己的计划，安排，意愿 如： We are going to visit. When are we going to visit? Would you like to go to ? Yes, of course. I want to see all my favourite places. 3. 能够在制定旅行计划的过程中学会合作，交流，沟通，提高解决问题的能力。 教学难点：教学难点： 1. 单词 Forbidden , Niagara 和 favourite 的发音。 2. Would you like to go to Disneyland? 中 第二个 to 学生总是容易丢掉的问题。 3. 操练并拓展有关“travel” 的功能交际用语。 4. 在讨论中发展学生正确安排行程选择恰当的交通方式 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 教材中的 travel 话题贴近学生生活，符合学生实际。六年级学生乐于谈论与日 常生活有关的话题。例如: 讨论自己或他人旅行计划，设计旅游路线，了解旅行安 排，询问他人旅行意愿等等。但是他们对于尝试运用“time schedule” 这个方法统 筹安排合理规划自己的行程安排涉猎较少，大部分的学生是没有机会出国旅游的。 有些父母双职工暑假都要上班，孩子就会呆在家里或者去爷爷奶奶家。部分家长希 望学生能够通过本节课的学习，使学生了解世界名胜古迹，培养学生爱世界，爱祖 国，爱家乡的家国情怀“I want to see all my favourite places.” 针对这个问题，我们将本单元的学习主题定为 I like travel！旨在借助本单元话 题引导学生关注旅行，增强学生的合理安排旅行计划意识，通过旅行培养学生热爱 祖国大好河山，了解世界名胜古迹，爱世界的家国情怀。在确定单元主题后，为了 实现单元主题目标，我们将教材内容也进行了一定的调整和丰富具体调整如下： 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课题课题Lesson18 I want to see all my favourite places. 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 明末画家董其昌的画禅室随笔 卷二画诀中：读万卷书，行万里路，胸中 脱去尘浊，自然丘壑内营 英语课程标准指出英语学科具有工具性与人文性双重性质。 基于核心素养理论确定了本节课的指导思想 即 我结合教材，学情设计教学活 动，帮助学生在语境中理解，操练，运用语言知识，增强文化内涵，加强双向交流 意识，促进思维发展，提高真实运用能力，感受生活的魅力和愉悦。在原单元话题： travel 的基础上，我提出了：I like travel！的单元教学主题。尽可能引导学生用语言 做事情，并认识到生活中处处都有学习。同时，在语言学习的基础上，培养学生 I want to see all my favourite places.的家国情怀，凸显外语学科的核心素养。 2.教学内容分析教学内容分析 本课选自人教版精通英语（三年级起点）六年级下册第三单元 we are going to travel.单元的第 4 课时，属于巩固运用课。本课时原教材由 4 个部分组成，分别为 第一部分：just practise， 第二部分：just write，第三部分：lets sing 和第四部分： lets chant。经过主题单元整合调整后本课时保留原教材的第一，第三，第四项活动。 本课时主要基于第一部分的活动展开进行国家，国旗及主要景点的学习，巩固拓展。 B 项活动调整到单元整体教学最后一课，结合 revision 部分的学习一起完成。 3.学习者分析学习者分析 1. 认知基础：学生依托第 3 课时 world park 情境学习了有关世界主要景点的 6 个词 汇：Big Ben，The Tower Bridge，Disneyland，CN Tower，Niagara Falls，the Sydney Opera House，并在情境中感知学习了语言 Would you like to go to Disneyland ? Yes, of course. I want to see all my favourite plaves.通过前 2 课时的学习，学生学习了有关旅行计划，合 理安排旅行计划胡语句。此外，旅行的话题与学生的生活经历息息 相关，符合学生认知基础，学生喜欢谈论自己熟悉的话题。 2. 心理特点：六年级孩子具有一定的语言基础，具备一定的小组讨论能力，能够借 助一定的阅读策略读懂与话题相关的短文，获取主要和细节信息。 学生思维活跃，富有个性，表现力强。他们敢于张口，乐于尝试， 愿意结合自己的生活实际，谈论与自己的生活经历有关联的课堂活 动。 3. 存在问题：学生缺乏综合运用所学语言的能力，需要在老师的指导下进行话题联 想，语言组织和思辨质疑。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标：教学目标： 1 能够借助已知词汇及自然拼读法等学习策略，在自学，互助学习的过程中，学习 使用简单的英语来描述 Niagara Falls, Disneyland, CN Tower, Big Ben, Tower Bridge, the Sydney Opera House 2. 能够根据实际情况，尝试运用所学过的语言表达自己的意愿 如：We are going to visit. When are we going to visit? Would you like to go to ? Yes, of course. I want to see all my favourite places. 3.能够总结 chant 中，发音为 ch, sh 的单词，总结发音规律，找出韵脚 教学重点：教学重点： （1）单词 want，see， favourite， place （2）能听懂、会说并认读下列句子： Would you like to go to Disneyland? Yes, of course. I want to see all my favourite places. 教学难点：教学难点： 1.单词 Forbidden , Niagara 和 favourite 的发音。 2.Would you like to go to Disneyland? 中 第二个 to 学生总是容易丢掉的问题。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 教学过程 Teaching Procedure 每课三分钟 题目：构建人类命运共同体 教学目标：同学们你们知道构建人类命运共同体是谁提出的吗？生：习近 平总书记。那你们知道中国为世界其他各国都做了哪些贡献吗？答：亚丁湾护航 10 年间共派出 31 批舰队，执行 1187 次任务。构建人类命运共同体一带一路是基础。 我们在发展自己国家经济的同时也促进了沿线其他国家的经济发展。让我们一起看 看下面的图片都有哪些国家？中国，俄罗斯，非洲，马来西亚。所以，我们要学好 英语，了解彼此。才能知晓人类的命运。让我们携起手来，共同构建一个合作共赢 的世界。让我们一起走进 our world-我们的世界。 一、歌曲激趣，热身导入：一、歌曲激趣，热身导入： 1 热身复习（ Warm up Revision） 1 GreetingsYou had a good time in the short holiday, where did you go? Its April. May, june then summer holiday is coming. Where would you like to go ? 2. Sing a song： Our world （课件显示视频内容） First, watch the video, and then sing the song 二、趣味活动，综合复习：二、趣味活动，综合复习： 1 Review（根据课堂需要，复习国旗以及对应的国家） 2. 先学交流 四人小组交流前置作业第 2 部分的 6 个景点名称 要求读准音，知道意思。CN Tower Tower Bridge Sydney Opera House Disneyland Big Ben Niagara Falls 直接检测 遇到不会的不熟的其他同学来教授并 check 三、教学呈现，练习巩固（三、教学呈现，练习巩固（ Presentation） 1导入 创设情境：now，someone has a trip. Lets listen where would Amy like to go. 师点音 频问：Which country？生：Britain 飞机飞入 Britain 2教授短语与单词 T： which country？（利用国旗引出国旗名称 Britain）在学生回答完后，look at British flag, it looks like Chinese character “米”通过小視频引入本课认读短语 “Big Ben、 Tower Bridge”学习 “Big Ben is very old.” “Tower Bridge is very long.”。 通过小视频，让学生真正看到这两处景点的模样，能够用简单的英语描述它们 的样子。对表现好的学生进行点赞。 T：Next，lets listen. Where would he like to go?听录音，引出国家 Canada 在学生回 答之后，师：Yes, its red and white. The maple leave stands for Canadians. And these two red squares stands for Atlantic Ocean and Pacific Ocean 观看视频，自然引入本课 认读短语 “ CN Tower, Niagara Falls”，师教授 “CN Tower =Canadian National Tower CN Tower is very tall. Niagara Falls is very beautiful.”CN Tower is in Canada. Niagara Falls is in Canada. Would you like to go to Canada? Yes, of course. (将这两句话张贴在 黑板上) T: the third station, where are we going? (利用国旗引出国家名称 Australia) 师：Whats the most famous in Australia? All right, lets watch the video of Australia to see the top 5 famous places.通过小视频去了解这些景点，以及更多其他的景点。 师: So whats the most famous in Australia? 生：the Sydney Opera House 师教授 Sydney Opera house is in Australia. Sydney Opera House is very famous.对于“ Disneyland”这个单词，我们可以通过美国和上海迪士 尼的图片来认识与学习。 3学习句型： 1 Would you like to go to? Yes, of course. T: Would you like to go to Big Ben? S：Yes， of course（句型学习在第一个单词时就要引入） 2. I want to see all my favourite places. 四、联系生活，深度谈论：四、联系生活，深度谈论： 1Pair work 两人活动 T： You can practice them with your partner (在对话中练习句型，在句型中操练单词。 ） 2. 改编表演对话 学生四人小组表演对话。 T: Summer holiday is coming. Where do you want to visit? S1: I want to visit America. S2: Why do you want to go there? S1: Its famous for Disneyland. S3: What do you think about Disneyland? S1: Its very interesting. S4: Would you like to go to the White House? S1: Yes, of course. I want to see all my favourite places. 3学习 ch 组合发音并欣赏 Lets chant. 4. 小结 Summary 每个金蛋对应不一样的分数和不一样的问题，通过游戏砸金蛋来调动学生自主总结 知识的积极性，给总结带来不一样的效果。 五、启发思维，拓展五、启发思维，拓展 Extend 通过本课的学习，引导学生热爱一切美好事物，热爱世界，热爱祖国，热爱生活。 We should love the world and love China and love our life. 六、提炼归纳，小结作业六、提炼归纳，小结作业 Homework 设计并制作一本主题为 were going to travel 的英文迷你书，要求图文并茂，紧扣主 题，内容丰富，形式多样（漫画，思维导图，连环画，故事，对话，小诗均可） 。 板书设计： 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 形成性评价： 1、 教师评价：观察量表 活动内容评价方式 复习巩固教师评价，学生自评 语言运用教师评价，生生互评 对话改编教师评价，生生自评 谈论拓展设计制作英文迷你书教师评价，学生自评 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思(300-500(300-500 字字) ) 本课教学设计在基于本单元话题和本课时教学内容的基础上。首先教师由录音 巧妙地引出了一系列值得学生思考和解决的问题：问题 1：暑假来了，你们准备去 哪里呀，有几个小朋友有了计划，让我们一起听录音来了解一下 问题 2：对于他要 去的这个国家你有怎样的了解，让我们一起看视频，了解更多的信息？引导学生回 归生活中，尝试思考并运用语言表达自己的真实想法，体现了语言的语用性。同时 互动谈论中得出好的处理旧衣服的办法，引导学生在生活中善于发现，爱祖国，爱 世界，热爱生活中美好的一切。最终体现我们英语学科教学中育人的目标，发展学 生的核心素养。 但是本课时完成时还是留有一些遗憾，例如虽然主要环节都设计了小组讨论环 节，但是小组合作完成的活动不是很丰富，学生需要独立思考和表达内容较多。但 是整体安排时间有限，没有很好的呈现和实施。