人教版（新起点）五年级下册Unit 3 Making Contact-Lesson 2-ppt课件-(含教案)--(编号：30c5d).zip

人教版五年级下英语第三单元二课时教学设计人教版五年级下英语第三单元二课时教学设计 MakingMaking ContactContact LessonLesson 2 2 教材及年 级名称 人民教育出版社小学英语 （一起）五年级上册 名称 课型 Unit3 Making Contact 对话课 教材分析 本课选自人教版（一起）五上 Unit 3 Lesson 2 的内容。 五年级上册共有六个单元，涵盖了以下六个话题内容： Keeping Healthy, Special Days, Making Contact, Last Weekend, Have a Great Trip and Crowing Up.除此之外， 还包含两个复习模块。我设计的是第三单元 Unit 3 的第二课 时。本课时共包括三个部分：Part A. Look, listen and say. Part B.Choose ,think and say. 以及 Part C. Draw and write. 三个部分的设计层层递进，培养了学生听、说、 读、写的能力。 教材的编写意图是：通过书中人物 Jack 和 Joy 的对 话引出本课的功能句。让他们在情景中听懂、会说 What would you like to do on .? / I would like to .句 型并能在自己的实际生活中进行运用。 学情分析 已知：学生在 5 下年级册第 2 单元 Special Days 已经 学过表达特殊节日的词汇。他们能听懂、会说特殊节日并能 正确表达用不同的方式庆祝节日。同时，孩子们在本单元第 一课时复习了用 want to do.来表达自己想法的句型，学生 基本能听懂、会说想要怎样庆祝节日的话题。这些词汇和句 型的学习为学生第二课时的学习奠定了良好的基础。 未知：用 “would like to do.”句型表达自己的想 法和愿望。 课时教学目标知识与技能目标知识与技能目标： 1.能听懂、会说 Part A 对话中用来询问对方在某个特别日子 喜欢做什么事情的功能句“What would you like to do?” 及其答语“I would like to.” 。 2.能够听懂、会说 make a card 这个短语，并能尝试借助拼 读规律记忆短语。 3.能根据问句“What would you like to do on Children s Day?”在正确书写答句 “ I would like to ” 能力目标：能力目标： 1.能用功能句“What would you like to do?”及其答语“I would like to.”对别人在某个特别日子喜欢做什么事情 进行交流。 教学重点与难 点 教学重点教学重点： 1对功能句“What would you like to do?”及其答语 “I would like to.”的理解和运用。 教学难点教学难点： 1.对“Id like to do that”句型的理解。 教学准备光碟、课件、卡片 教学过程教学过程 教学内容教学活动设计意图 Step 1: Warm-up. ActivityActivity 1:1: Greetings.Greetings. ActivityActivity 2:2: LetsLets listenlisten toto a a song.song.(通 过听歌曲的方式复习第一课时的重要词组。) 通过听歌曲 调动学生的 已知知识储 备。激发学 生学习兴趣 的同时，激 活与本课话 题有关的词 汇。 Step 2: Lead-in. ActivityActivity 1 1：LookLook andand saysay （1）Who are they?（在黑板上展示 Jack 和 Joy 的头像。） （2） What are they doing?（看图引出 making contact 的主题） （3） What special days are they talking about?（学生猜图片中 Andy 和 Sue 交流的话 题。） ActivityActivity 2 2：WatchWatch andand say.say. （1）What special days are they talking about? （看无字幕视频验证学生的回答，张贴板书 Mothers Day 和 Joys birthday） 引导学生仔 细观察图片, 引出本课的 话题。 通过观看无 字幕动画验 证之前的推 测，激发学 习欲望。 Step 3: Presentation. PartPart A A Look,Look, listenlisten andand say.say. 一、理解对话内容。 ActivityActivity 1:1: ListenListen andand say.say. （1） What would Jack like to do on Mothers Day? 引出功能句并板书: What would Jack like to do on Mothers Day? Jack would like to say “I love you”to his mother. （2）Whats Joys advice? 总结并板书功能句： Make a card for your mother. Write “I love you”on the card. （3）What would Joy like to do on her birthday? Joy would like to go to the park, row a boat, have a picnic and wear her new dress. （4）Summary. 呈现思维导图，在导图的帮助下整理课文线索。 二、跟读对话内容。 学生猜测 Jack 母亲节想要做 什么，再通过 观看有字幕动 画、听音验证 之前的推测。 从而引出功能 句。 通过听音、教 读、找信息等 方式帮助学生 初步学习功能 句并完成对词 组“make a card”的学习。 进一步理解功 能句的使用。 用思维导图帮 助孩子理清课 文线索，尝试 使用功能句描 述课文内容。 孩子们通过模 ActivityActivity 1:1: ListenListen andand imitate.imitate. （1）Listen and read. (通过听音跟读的方式熟知功能句) （2 2）ReadRead inin roles.roles. (学生通过分角色的方式朗读课文。男生为 Jack，女生为 Joy。) 仿跟读、分角 色读等方式进 一步学习 part A 的语音，语调。 并为后面的使 用功能句做好 铺垫。 Step4: Consolidation ActivityActivity 1 1：Practice.Practice. （1) Mothers Day is coming. What would you like to do on Mothers Day? （通过看日历引出五月即将到来的 Mothers Day.老师问功能句，孩子们用功能句回答 母亲节想要做什么。这样将书本中的句子 延伸到学生的实际生活,在真实的生活情 景中练习功能句 I would like to。） ActivityActivity 2:2: LetsLets survey.survey. （1）What would you like to do on.? （呈现学过的一些 special days，孩子们自己 选择喜欢的节日进行同桌问答。） （2）教师先做示范，再开展两人一组的调查 活动,最后请 2 组同学展示。） ActivityActivity 3 3： LetsLets write.write. 根据情境正确书写“What would you like to do on Childrens Day？”的答句“I 联系学生实际 生活，将课本 知识迁移到实 际生活中. 通过开展询问 他人想要在特 别节日做什么 的问答活动， 了解学生对功 能句的掌握情 况，从而培养 学生读图、用 英语交流等能 力。 引导学生正确 would like to”。 （1）Read and answer. 读已呈现的问句，引导学生明白将要书写的 内容是 “What would you like to do on Childrens Day？”的答句“I would like to”。 (2) 教师展示书写范例并现场订正。 书写答句 “I usually go to school”， 从而培养良好 的书写习惯。 Step 5 Homework. ActivityActivity 1:1: Homework. 1.听读 Part A 两次。 2.Make an interview. 巩固今天所学 知识的同时， 根据反馈及时 调整下节课教 学设计。 Unit 3 Making Contact Lesson 2 What would Jack like to do on Mothers Day? Jack would like to . Joy would like to . Jack Joy