人教版（新起点）五年级下册Unit 2 Special Days-Fun Time-ppt课件-(含教案)--(编号：80973).zip

Lets sing Unit 2 Special Days The Chinese Traditional Festivals Lets watch Lets check Chongyang Festival is on the ninth day of the ninth month of Chinese lunar calendar. When is it? How to celebrate? Others ? What else do you learn from the video? What can you do on Chongyang Festival? What else do you learn from the video? History of this day a poem climb up mountainsenjoy chrysanthemum flower eat Chongyang Cakedrink Chrysanthemum wine What can you do on Chongyang Festival? 1. if they are your family members 2. if they are not your family members Know more about Chinese traditional festivals Zhongqiu Festival Yuanxiao Festival Duanwu Festival Chunjie Know more about traditional Chinese festivals Read and underline the key information; Complete the chart below ; Share with partners or group members; Summary knew learned shared Homework 2. Search some information about other Chinese traditional festivals, make a new poster. 1. beautify your mind map; 1 基本信息 姓名年龄32教龄9学历本科 学区学校骨干级别 手机邮箱 教材人民教育出版社义务教育教科书英语（一年级起点） 五年级下册 课题 Unit 2 Special Days-Chinese Traditional Festivals 课时语言拓展课 指导思想与理论依据 英语课程标准（2011 年版）明确指出教师在教学过程中通过教学活动发展学生的语 言能力，培养学生的思维品质，丰富学生的生活经历，促进形成积极的情感态度，增 强爱国主义精神，形成良好的品格。 基于学科标准中提出的对学生思维品质的培养，我校进行了英语学科新样态教学。 采用“主题化”教学策略：引导学生通过“自主、协作、探究”等学习方式，在主题 活动的过程中形成语言能力，深化对主题的认识，实现语言意义学习与语言形式学习 的统一。 本课是在第二单元 Special Days 话题下，通过主题单元教学的方式，呈现出的 Chinese Traditional Festivals 一课，通过复现节日话题，逐渐聚焦至本节课的核心 内容：中国传统节日，在层层递进的活动中鼓励学生思考、讨论、小组合作，充分体 现了民主、生成的课堂，促进了学生思维品质的发展。 教学背景分析 2 教材分析： 本课选自新起点英语五年级下册第二单元Special Days ，利用主题单元教学， 将本单元分为 6 个课时，本节课为语言拓展课。学生通过各种活动，了解关于某个中 国传统节日更多的内容；并通过小组合作的学习方式了解其他的中国传统节日并制作 海报进行更多的交流。 教学内容是：1、学生根据自己的实际需求，从春节、元宵节、端午节、七夕节、 中秋节这五个中国传统节日中选择一个最想了解的节日，全班阅读文本，师生一起梳 理导图；2、各组根据自己的喜好，从剩下的四个节日中选择一个，通过小组合作的方 式，制作出关于这个节日的海报，全班同学进行交流。 学情分析： 本节课的学习对象是五一小学五年级的学生，学生对英语学习兴趣十足，整体水平 较高，乐于探究，善于表达。大部分学生能够了解该话题下的相关内容，具备一定的 已知生活经验。 教学目标 教学目标： 一、知识与技能 1、能掌握五个中国传统节日的名称及日期；能用 When is ? Its on of Chinese lunar calendar. How do people celebrate it?等功能句进行交流。 2、能读懂语篇主要大意并提取相关信息，采用阅读策略完成梳理图。 3、能在小组合作中完成一个关于节日的海报制作。 二、过程与方法 1、视频导入，激活已知，调动学习兴趣，激发表达欲望。 2、根据学生真实意愿，选择一篇学生最想了解的语篇进行精读。 3 3、小组合作、选择本组想了解的节日，组内阅读、通力合作、完成海报。 三、情感态度价值观 通过本课的学习，丰富学生的已有生活经验，帮助学生了解更多关于中国传统节日 的知识，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 1、五个中国传统节日的名称和时间 2、阅读策略的运用 教学难点： 1、小组合作，完成海报的制作 【解决策略】发挥小组长的积极作用，将任务合理分工，保证每个组员都有任务，提 高单位时间的效率。 教学准备 教师准备： PPT 课件、词条、阅读材料、海报制作纸 学生准备： 胶棒、彩笔 教学流程示意 1. free talk 2 2. enjoy the video 2 1.special days in the video 1 2.Chinese traditional festivals you know 1 一、Warm up 4 二、Lead in 2 4 1.group working: choose a festival 1 2. predict and raise some questions 1 1.read and underline key information 3 2. complete the chart 4 3. talk within the group 3 4. share with teacher 2 1. read other passage underline key information in group 3 2. complete each part individually 2 3. design and make a poster 13 1. pupils talk about what they gained 1 2. teacher summarize and give assignment 1 教学过程与教学资源设计 一. Warm up 4 1. Free talk 2 T：Whats the weather like today? How do you feel? Can you guess what will we learn today? 【设计意图】自由交谈，消除学生的紧张感，促进学生以饱满的状态进入课堂。 2. Video enjoying 2 三、Before reading 2 四、While reading 12 五、After reading 18 六、summery and homework 2 6 T: Lets watch a video 【设计意图】视频呈现出一些有关本课主题的节日，激活学生已知，为后续讨论做好 铺垫 二. Lead in 2 T: What do you remember of that video? T：What Chinese traditional festivals do you know? Well, today we are going to focus on this topic. 【设计意图】检测学生观看的效果，为引出本课的课题做好铺垫。 三. Before reading 2 T：Which one do you want to know best? Talk within the group. 【设计意图】发挥学生的主动性，教师根据学生的真实需求选择语篇 T：What will you learn from the passage? Can you guess? Ss: What special day is it? When is it? How do people celebrate it?. 【设计意图】引领学生做读前预测，培养学生提问的能力 四、While reading 12 T：Look at the screen and complete the task: 1. Understand the key information according the question words on the blackboard. 2. Complete the chart below the passage. 3. Check answers within the group 【设计意图】通过一些列的活动，培养学生阅读能力和正确的阅读策略。 五、After reading 18 T: What other Chinese traditional festivals do you want to know? Discuss in your group 【设计意图】学生根据自己的真实需求选择出另一个想要了解的节日。 7 T：Please fill in the chart, I hope everyone will be responsible for each one. 【设计意图】培养合作能力，确保每个学生都有任务，在单位时间内提高效率 T：Now, lets make a beautiful poster, we will share it later. 【设计意图】完成的组可以将海报贴在黑板上，其他组可以通过提问的方式了解其他 组海报呈现的节日的内容。 六、summery and homework 2 T： What did you learn today？ Ss: I learnt 板书设计 Special Days - Chinese Traditional Festivals Title When How Others 8 学习效果评价设计 评价方式 1、 教师评价 教师通过体态语言、口头激励、发放奖励贴画在课堂活动中进行现场评价，激发学 生热情，促进教学活动顺利进行，奖励小星星 2、 学生互评 在进行展示的环节，同学们对展示者进行评价，如：good，well done 等 评价量规 教学设计特色说明 一、巧妙设计导入环节激发兴趣 利用学生喜欢的 free talk 和视频作为本节课的切入点，激发学生兴趣，让学生 满怀激情的自主投入到学习中,同时从一开始就渗透了有关 special days 的信息，揭 示本课主题。 二、注重小组合作与学生的主体性，实现民主自由的课堂 6 本节课阅读语篇的选择都是基于学生的真实学习需求，教师依据学生的选择，呈 现语篇，并在最后之作海报的环节充分发挥学生的思考能力，海报的排版、设计、布 置、都是在小组内讨论并生成的，体现了学生的主体性。 三、关注文化体验培养学生爱国情怀 基于本单元的大话题 special days，教师设计了本课，即关于中国传统节日的学 习，旨在通过本课时的学习，丰富学生的已有生活知识，增强学生的民族自豪感与爱 国情怀。实现了英语作为工具性与人文性的统一。 教学效果及反思