人教版（新起点）五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：11d46).zip

Unit 1 Keeping Healthy 保持健康保持健康 Revision(复习): 太多太多 too much 糖果糖果 candy 总是总是 always 就寝就寝 go to bed 早早 early 肮脏的肮脏的 dirty 锻炼锻炼 exercise 困倦的困倦的 tired 喝，饮喝，饮 drink 在在.之前之前 before 总是总是 always 在在之前之前 before 就寝就寝 go to bed 肮脏的肮脏的 dirty 锻炼锻炼 exercise Lesson 2 New words 胃疼 stomachache 头疼 headache 牙疼 toothache 大量，许多 a lot of 单词大冲关：单词大冲关： 牙痛牙痛 headache 大量，许多大量，许多 toothache 胃疼胃疼 a lot of 头疼头疼 stomachache 超“记”英雄： 牙疼 toothache 大量，许多大量，许多 a lot of headache 大量，许多大量，许多 a lot of stomachache 大量，许多大量，许多 a lot of toothache Frank nurse Text(2): Nurse: Whats wrong? Frank: Ive got a stomachache. What should I do? Nurse: You should drink some water. You shouldnt eat too much candy. 记忆力小超人记忆力小超人 N : ? : Ive got a . What ? :You should . You shouldnt eat . Whats wrong? stomachache What should I do drink some water eat too much candy 小导演，大本领 根据所学，自编对话 评选最佳编剧、 最佳演员奖 提示词： 胃疼 stomachache 困倦的 tired 头疼 headache 在.之前 before 大量，许多 a lot of 脏的 dirty 牙痛 toothache 总是 always 太多 too much 去睡，就寝 go to bed 喝，饮 drink 糖果 candy 早 early 锻炼 exercise Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2 测试卷 一、将下列字母组成正确的单词。 1. e r t i d _ 2. e o e b f r _ 3. n r d i k _ 4. u e s r n _ 5. d n c a y _ 二、选出下列每组单词中不同类的一项。 ( ) 1. A. meat B. milk C. apples D. juice ( ) 2. A. mouth B. computer C. head D. hand ( ) 3. A. doctor B. policeman C. energy D. dentist ( ) 4. A. dinner B. night C. breakfast D. lunch 三、选词填空。 （ with in of on for ） (1) You shouldnt eat _ dirty hands. (2) You shouldnt play too much _ the computer. (3) I sometimes sleep _ class. (4) My father wishes _ a new car. (5) We should eat plenty _ fruit and vegetables. 四、短语搭配，并与其汉语意思连线。 (1) see A. hands a. 洗手 (2) do B. a doctor b. 早锻炼 (3) come C. morning exercises c. 看医生 (4) too D. out d. 出来 (5) wash E. much e. 太多 五判断。 1.（ ）We should brush our teeth every day. 2. ( ) We should wear a sweater when we are hot. 3. ( ) We should wash our hands after eating. 4.( ) We shouldnt exercise right after eating. 5.( ) We shouldnt eat a lot of fruit. 六、根据图片及首字母填写单词。 1.A：Im s . B: You should go to bead b ten. 2.A: I have a t . B: You s eat too much candy. 3.A: I feel cold. B:You should w a sweater. UnitUnit 1 1 KeepingKeeping HealthyHealthy LessonLesson 2 2 教学设计教学设计 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课时的教学内容为新起点五年级下册第一单元 P2-3 面，即： Get ready, A Listen and number, B Lets talk 和 C Think and write.在 A 部分，借助 Get ready 图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词。 B 部分通过游戏和活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情 境中的运用。C 部分是学生根据图片提供的信息将句子补充完整。 二、学生情况分析二、学生情况分析 五年级的学生通过两年半时间的英语学习，已经具备一定的学 习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学 习打下了一定的基础。 三、教学目标三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够达到以下目标： 1. 词汇：能够听懂、会说 headache，toothache，stomachache, a lot of 四个词汇，并尝试借助拼读规律记忆它们。句型：What should I do? You should等相关句型的熟练问答。 2. 能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇。 3. 能够根据语境从上述词汇中选择恰当的单词填空。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点： 能够听懂、会说 headache，toothache，stomachache, a lot of 这 四个个单词和短语，及相应的 What should I do? You should等相 关句型。 教学难点： 根据不同语境，句子的灵活运用。 五、教学步骤五、教学步骤 .Warm up（热身：伴随单词口号，做小律动） T: Hello, everyone . Ss:Hi, teacher. T: Lets do it together. 然后问学生做完韵律操后的感受（轻松，舒畅），希望同学们 都有个强健的体魄。 设计意图：设计意图：听本单元的歌曲，一个是进行热身，另外一个是借 助这个环节提出这节课的话题：该怎样做保持健康。 .Presentation 1.Watch a video , let the Ss guess the meaning of the dialogue. 设计意图：设计意图：听看视频，让学生整体感知课文大意，并且确立一 个良好的语音环境，同时也为下文的单词教学打铺垫。 2. 单词教学 （1）出示新单词，逐一教学，同时配图片帮助学生理解及记忆； （2）单词抢答比赛、拍卡读、大小声读、个体读、分组读、男 女生读、全班读等方式巩固单词的学习； 设计意图：设计意图：通过比赛的方式激发学生的学习热情和动力，将学 习热情进行内化，学生自愿、自发地学习。 3.句型教学 （1）Part A1: 听录音，看课文，掌握文章思路与重点句型； （2）跟读课文，纠正发音； （3）提炼重点句型，小组对话练习（Role play）； （4）重点句型填空，突破难点，巩固重点； （5）Part A2: Fill in the blank; （6）Part B: Lets play.(根据病人情景，给出建议) 设计意图：设计意图：（1）从完整的一个英语环境入手，有助于英语语音 语调的掌握，同时加强小组合作能力，在情境中突破重难点。 （2）采用以旧带新的方式展开，融入上节所学单词，同时学生可以 将所学知识和生活有机结合起来，一方面增强学生综合语言运用能 力，另外一个方面让学生用已有的生活经验来说建议，达到了句型 We should/ shouldnt 的操练。 4.Think and write 自编对话操练，新知旧知结合，活学活用； .Summary .Homework (1). Read or recite the phrases to your partner. (2). Make a dictation or write down the words and sentences. (3).Play the game with your partner. 设计意图：设计意图：说写并做，分层作业，学生可以根据自己的能力选 择背诵还是朗读课文，选择听写单词还是书写单词，实现以生为主。 、板书设计、板书设计 Unit 1 Keeping Healthy Lesson 1 A：Whats wrong? Group 1 G2 G3 B: Ive got a stomachache. What should I do? A: You should drink some water. B: OK. 整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以学生竞争机制。 最后用这个板书来进行整节课的小结。