人教版（新起点）五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Let’s Check-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：f0836).zip

Unit 2 Smell and taste （上海教育出版社英语，三年级起点，四年级 下册） 板书设计说明板书设计说明 一、课时说明：一、课时说明： 本课时为四年级下册 Unit 2 Smell and taste 的第一课时。 二、教学目标：二、教学目标： 1.语言知识：帮助学生学习生词 grape, strawberry, watermelon,smell， 句型 Is it - or - ? 通过猜谜活动帮助学生巩固所学词汇及句型。 2.语言技能：能用形容词 sweet 和 sour 对食物的味道进行准确描述。能用 Is it - or - ?Its-.进行提问并作答。 3.情感态度：鼓励学生爱学英语，爱说英语，对英语学习投以极大的兴趣。 培养学生仔细观察周围事物的能力。 三、教学重点、难点分析：三、教学重点、难点分析： 1.要求掌握四会词汇 grape, strawberry, watermelon,smell，通过选择 疑问句型 Is it - or - ? 进行提问并作答。 2.教 candy 和 lemon 时要帮助学生意识到可数名词和不可数名词的区别， 注意 Is it - or - ?的变化形式。 四、板书设计意图：四、板书设计意图： 1.在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突 出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实 际。英语教学同时也是语言教学，语言是一种活的知识，它需要在现实 中应用。我把 smell 这个词用在生活场景中，让学生感知 smell 的意义。 第一步通过出示标题 Smell and taste 让学生说一说能闻、能品尝的学 过哪些词汇。本课的四会单词 smell 正是本课课题，我把 smell 以课题 的形式出现，既突出了课题又突出了四会单词，而且本课所要讲的重点 就是“品尝、描述食物味道”使学生一目了然。 2.小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴 趣，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使形式 和过程都更为直观、生动、形象，以适应儿童的认知特点，因此，我用 适合孩子特点的卡通图片呈现所学单词。 第二步出示我们要学习的词汇 grape, strawberry, watermelon 我把它 们 放在了黑板的中心右侧位置，并辅以图片出现，这样不仅使学生更 直观的学习生词而且更突出重点。让学生一目了然要学的三个水果单词。 学生学习这些单词的发音和拼写，通过看图说单词、听单词指出图片， 拼读单词，字母接龙，给颜色填出正确的水果单词，单词抢拼等方式熟 练掌握单词。 这样的设计能更好地、更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应 该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、 持久。 3.为了体现英语课程标准中“听说先行，读写跟上”的原则，我在单词的 教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。 第三步展示句型 Is it - or - ? Its a/an-.让学生闭上眼睛 闻一闻一种水果，然后老师问 Is it an apple or a pear ? 让学生领 会该句型的意思，然后老师把苹果和梨的图片贴在句型的空白处，接下 来同学们可以用手里的实物 grape, strawberry, watermelon 水果、饼 干、面包、牛奶等东西对图片进行替换练习，巩固该句型及所学的单词。 通过练习同学们对所学的句型印象更加深了，可以用任何事物，同学们 就会更喜欢表达。这样的设计使板书不仅能帮助学生记忆，而且能帮助 学生思考，能让学生的思维插上想象的翅膀。 4.面对四年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在 困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。 第四步通过游戏对该句型进行拓展练习，Close your eyes. Smell this./Taste this. Is it - or - ? Its a/an-.同学们可以用 手里的实物水果、饼干、面包、牛奶等东西进行猜一猜游戏，巩固该句 型及单词。接下来同学们一边闻一边读 smell ，并且拼读 s-m-e-l-l 。 通过游戏不但巩固了所学句型和词汇，也会提高学生对英语学习的热情。 “及时评价及时评价”设计设计 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性。教师 通过评价不断地发现课堂教学中的问题；学生通过评价确认自己在课堂教 学中的成长表现；学生在学习过程中不断地体验进步和成功，认识自我； 教师和学生在不同形式的评价活动中获得信心，从而共同受到激励。 板书起到了贯穿始终的桥梁作用，随着板书由简到繁，知识点也由易 到难，循序渐进，一点点的渗透教学重难点，让学生在不知不觉中轻松地 掌握本课的生词和句型，全方位、多角度、高效率地让孩子们操练句型加 强理解，增强了他们学习英语的趣味性和能动性，帮助学生把握重点、理 清思路，使学生能够做到“过目不忘” ，以后遇到相关学习内容时还能够 “触景生情” 。 Oxford English Module 2 Work and play PlanningPlanning a a holidayholiday I am going to England with my parents this summer holiday. We will go there by plane. The weather there is nice. Sometimes, it is rainy and foggy. My parents and I will visit the University of Oxford. We will walk along the River Thames and take photos at Tower Bridge. We are going to see Big Ben and the London Eye. I will have yogurt, fresh fruit and toast for dinner. My parents will have fried bacon, sausage, beans and chips for dinner. I think we will have a happy time together. MyMy holidayholiday planplan - 1 - Unit 10 教学设计教学设计 小学英语四年级下册 【教学目标教学目标】 1.1.知识与能力：知识与能力： （知识与技能：Can understand and say the sentences correctly and freely. 过程与方法：Can point and say the sentences correctly. 2.2.过程与方法：过程与方法： 利用班班通演示教学，小组探究学习。 3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观： 情感态度与价值观：要有环保意识 【教学重点教学重点】 重点：Can master the sentences : “What will you do for the earth?” in for skills. 关键：Can write the words： “news, kill, forest, plastic” correctly and freely. 【教学难点教学难点】 Can express the sentences “Ill try to do something for the earth-” 【教学准备教学准备】 多媒体课件 【教学过程教学过程】 1.运用多媒体技术以直观的画面，为学生展示许多年前地球的样子：天空湛蓝，河流清澈，大片的绿色 森林，和如今的地球：空气污染严重，大片森林被砍伐，河流污染形成鲜明的对比，激发了学生学习兴 趣，将学生自然地引入到课文的意境之中。 2.采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学生反复地有准确地朗读，能 够正确的熟练的朗读出来。并能熟练掌握四个单词的拼读及拼写。 一、Warming: 1.Greet to the students and the students greet to teacher. “Hello, boys and girls. Glad to see you again. How are you?” Students answer . 二Import: Boys and girls, do you know the earth about many years ago? What is the earth now? Show the pictures .Look at the screen. “What will you do for the earth?” 三New structures learning : 1. Play the video clip and ask: “ look at the pictures. How to say the words “news, kill, forest, plastic”? Let the students watch the pictures and read after some times. 充分利用多媒体课堂的直观形象优势，使用班班通出示图片，使学生对本课教学目的一目了然，做 到心中有数。 2. Play a game. “Say the words quickly”. Two students stand in front to the screen. Teacher points to a picture. The two say the word quickly. Let see who can say the right word more quickly and correctly. 学生通过班班通上的图片及单词的展示，初步领略到了“news, kill, forest, plastic”，使他们尽快地进 沈沈 沈阳市大东区辽沈街第一小学沈阳市大东区辽沈街第一小学 张志丽张志丽 - 2 - 入学习的情景及氛围中来。 3. Show the power point. Let the students let the students express the changes about the earth. 用班班通的屏幕直观地出示许多年前的地球和现在的地球的对比，使学生直观地，形象地观察来进 行描述，Many years ago, the earth was-. Now the earth is-。 通过各种练习，调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性 四Practice: 1. Teacher points to the letters and the words. Let the students look at the screen and say the pronunciation and spelling of the words. 2. Look at the screen ,students line the pictures and words in line. 利用班班通出示的各种画面，给学生创设自主探索的空间，让学生充分利用信息。从视觉，听觉多 角度全方位地感受字母及单词的听说读写译，提高综合运用英语的能力。 Consolidation: 1. Practice reading the letters the words as many times as you like. 2. practice writing the letters and the words ten times. 利用班班通出示的各种画面，给学生创设自主探索的空间，让学生充分利用信息。从视觉，听觉多 角度全方位地感受字母及单词的听说读写译，提高综合运用英语的能力。 五. Consolidation: 1. Practice reading the letters the words as many times as you like. 2. practice writing the letters and the words ten times. 巩固学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯