人教版（新起点）五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：c1ed1).doc

1、学习内容：学习内容：Unit3 After School AcyivitiesLesson-3教材：P16 主备人：杨洋班级：三年级审核人： 学 习 目 标 1、能熟练认读所学短语: play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read books 2、 能够听懂、 会说询问某人放学后打算做什么的功能句： What are you going to do after school? Whats he/she going to do after school?及其答句： Im going to . Hes/Shes goi

2、ng to .，并初步学会在恰当的情境中运用。 3、 通过描摹句子来体会句子的规范书写， 为抄写句子和独立写句子打基础。 学习重 难点 重点：1、2、3难点：1、2 教学具准备PPT、CAI、cards 快乐准备 预习 P25 课时安排1 快乐课堂 主要环 节及预 定时间 学生活动教师活动设计 快 乐 启 程 5 分钟 1、Greetings. 2、Chant together. 3、Review the phrases with cards. 4、Free talk: Do you like _?/Can you _? 1、引导学生用英 语打招呼 2、复习旧知 乐 中 探 索 乐 中 交 流

3、 15 分钟 (一一) 乐中探究乐中探究 1、T：What are you going to do after school?（have Ss answer） 2、 T: Lets see how about our friends, what are they going to do after school?(set question and play the flash) WhatsAndy going to do after school? A、Hes going to read books. B、Hes going to play football. (二二) 乐中交乐中交流流 请学

4、生回答 1、教师课件呈现情 景图，播放视频 2、请小老师回答， 全班交流，猜测 3、引导学生合作阅 读对话，完成练案 题目 4、巡视指导 （三）乐中探究（三）乐中探究 两人一组阅读对话并讨论： 1、Whats Binbin going to do after school?（） A、Hes going to play sports. B、Hes going to play chess. 2、Whats Yaoyao going to so after school?（） A、Shes going to read books. B、Shes going to play sports. （四）乐中

5、交流（四）乐中交流 1、小老师回答问题 2、个别交流：Hes/Shes going to _ . 3、操练难词、难句：play with, theres, really, reading 4、Listen and repeat 5、role-play to read 6、work in pairs and practice 5、抽取小老师回答 问题并找到答案出 处 6、在情境中，初 步讲解句型： Hes/Shes going to _ . 7、播放录音，引导 学生跟读。 8、通过不 同 方 式 来操练对话让学生 熟练句子 9、教师及时评价 乐 中 提 升 5 分 Work in groups：

6、Lets play(P25-B) A：What are you going to do after school? B；Im going to _ . 情感教育：积极参 加集体活动，勇于 展现自己 乐 中 反 馈 1、基础检查 1）Listen and repeat2）Point and reat3）Work in pairs 2、拓展延：Do a survey.（表格附在板书后面） 收获与反思收获与反思： 本课时为人教版一起小学三年级下册 Unit3 After School Activities 第三课时对话教 学。在本课的教学中我突出了以下两点 ： 一、以学生为中心，把课堂的主动权交给学

7、生 在本课教学中，首先我把全班学生进行了分组，然后采用小组比赛、竞争得星星的 方法，调动学生的积极性，使学生能够积极主动的参与课堂教学。在课堂引入当中，我 以 Free talk 引入，从学生自身出发，让学生带着浓厚的兴趣和强烈的好奇心进行新句型 的教学。在融词入句中，在复习环节让学生在句子中操练了短语，并且在 6 个短语的学 习完成后，多数学生能够掌握 Im going to _.的句型。而在最后的小组展示环节，多数 学生表达非常出色，而部分学生也可以在同学的帮助下完整表达。在以后的课堂上，我 将更多的关注学生的反应，注重学生的需求，争取让学生在参与合作当中快乐的学习。 二、任务贯穿始终，让

8、学生在解决任务中获得新知 任务型教学在现在的课堂中十分重要，它能使学生保持学习的兴趣，锻炼学生不断 思考获得知识的能力。因此，在本堂课的教学中，每次学生活动都有明确的任务，并且 层层递进，学生在相互合作和独立思考中就掌握了所学的新知。 此外，本课也存在一些不足之处： 1、和学生的交流还不够深入，课堂指令不够简洁、直接。导致最后的展示环节在刚开 始开展时，部分学生不明白活动的意思。 2、在课堂中多次使用问句：What are you going to do after school?以及 Whats he/she going to do after school?但并没有让学生自己来提问，对于三

9、年级的学生来说，语言发展 已经基本成熟，所以在问句处理上不够好。 3、在教学过程中，放手程度不够，导致一直抱着学生在学习，而让学生少了自学的过 程。 板板书设计：书设计：Unit3After SchoolActivities What are you going to do after school? Im going to _ . Whats he/she going to do after school? Hes/Shes going to _. 附（拓展延伸活动表格）：附（拓展延伸活动表格）： Name sing songs draw pictures read booksdance play chess play sports