人教版（新起点）五年级下册Revision 1-教案、教学设计--(配套课件编号：e0047).doc

1、学校：学校：姓名：姓名：年级：五年级年级：五年级 学科：学科：英语英语课题课题 ：ReRevisionvision 1 1第第1 1 课时课时 教学目标教学目标 设设计计 1.知识与技能 知识目标：通过阅读让学生在语篇中掌握单词 clever same class both heavy different和We both like sport.这个核心句型。 技能目标：能够用 We both like表述自己与朋友的 共同爱好。 学习策略目标：学生在小组合作中能够积极与他人 合作，共同完成学习任务。 2.过程与方法 StepStep 1Pre-task1Pre-task preparation

2、spreparations StepStep 2 2While-taskWhile-taskproceduresprocedures Step3Step3 Post-taskPost-task preparationspreparations StepStep 4 4 ConsolidationConsolidation 小组合作 3.情感态度与价 值观 教育学生互相帮助，乐于助人。 教学重难点教学重难点 1.重点 clever same class both heavy different 句型：We both like sport . 2.难点 1.same 与 different 的运用

3、 2.both 与 all 的 用法 区别 教法 学法 教具准备 评价方法 多媒体教学 小组合作 教材配套课件（形象生动展现课文及相关练习题） 2、自制课件（创设语言情境，吸引学生的注意力，调动学生的积极 性） 3、有关人物卡片（自制） 4、一把长格尺 自评，互评，师评，课后测试 教学过程 教学内容师生活动 StepStep 1 1 Pre-taskPre-task preparatipreparati onsons StepStep 2 2 While-tasWhile-tas k k procedureprocedure s s 1、Greeting with students and f

4、ree talk. 2、Saying something about my new friend and let students guess. 3、 Lead to thenew lesson. T: Everyone has good friends .Sometimes you and your friends like the same things . For example You like sport .Your friend like sport, too . How to describe ? So today lets LearnUnit5 Friends 1、出示本课主人

5、公的卡片提问 Who is she ? 2、让学生自渎课文并回答四个关于课文的判断题 3、出示课件讲“same different” 4、出示课件（31 的 match and say）鼓励学生合 作完成练习 5、提出问题“How do they help people ?”引导 学生回答， 讲解cross the street ,carry heavy bags. 6、讲解“each other”对学生进行德育教育 7、出示课件引导学生总结“both all”的区别 8、出示课件，引导学生用 They both/all like.(doing)来描述图片 9、引导学生完成板书上 the sa

6、me ,different 的填空 1、Greeting and free talk. 2、Students say something about theirgood friends and the other students guess 1、学生回答 She is Kitty . She is Alice . 2、学生读课文， 自己判断 T or F 3、学生试着读 出句子并且 积极参与 “Sharp Eyes” 的游戏 4、学生小组合 作， 解决问题 5、学生试着回 答 They sometimes help old people cross the street . They als

7、o help them carry heavy bags . 6、学生跟读 each other 并且完成课 件关于 each other 的填 Step3Step3 Post-taskPost-task preparatipreparati onsons StepStep 4 4 ConsolidaConsolida tiontion 1、听音跟读课文 2、鼓励学生读课文 3、出示课件让学生看图，根据板书上的重点知识 小组内讨论图片。 4、让学生合上书 ，鼓励学生描述图片 5、出示朋友的图片，用本课重点句子描述朋友， 并且引导学生试着用本课的重点知识来描述自己 的朋友 1、对本课进行总结 2

8、、布置作业 APlease continue to write something about your friend . BRead and try retelling the text . (读并尝试复读 空。 7、学生自己总 结“both all ” 的区别 8、学生独立完 成图片的描 述 学生自己完成板 书的填空 . 1、 听音跟读课文 2、 学生选择他们 喜欢的段落读课 文 3、 学生讨论然后 根据板书上的重 点知识来描述图 片 4、学生完成 “Think and say” 5、 学生完成书上 34 页 “Think and write” 的写作练 习 板 板书设计 设 R R Re

9、visionRevision 1 1 thethe samesamedifferentdifferent areareinin thethe samesame classclass likelike sportsport bothboth likelike animalsanimals likelike helpinghelping peoplepeople likeslikes playingplaying tabletable tennistennis likeslikes catscats likeslikes playingplaying volleyballvolleyball li

10、keslikes dogsdogs 教学反思 本节课是本单元的第一课时，主要让学生掌握本课的四会单词和 会用本课重点句型 We both like描绘两个人的共同爱好，本课的难 点学生能够掌握 same 前面加 the, both ,all 的区别。 在讲完本课后， 我 有这样几点反思： 成功之处：本节设计由浅入深，开始就交代本课学习任务，让学 生带着任务学习，目标明确。让学生整体感知课文，独立解决问题， 然后活动难度加大，小组内解决问题，培养学生的团体合作精神，并 且在不知不觉中学到了知识；另一方面我在教学中对本课难点处理上 不是直接讲给学生，让学生通过观察自己总结，把枯燥的语法学习变 得轻松了。课堂上也注重了对学生语言的输出和写作能力的培养，本 节课我完成了我预设的目标。但在设计这节课时我忽略了对学生听力 的培养，在以后的备课中我会考虑得更全面些