人教版（新起点）五年级下册Revision 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：10209).zip

What do you know from the title? What do you want to know from the story? See-Think- Wonder Task1 Task2 Task3 Task 4 Readand finish Task1 Acow_his homeonafarm.Hecan playthe_. Hewantstoplaymusic inthetown. leaves horn Task1 Thecowseesa dog_. Thecowasksthe dog,“Doyouwant toplaymusicinthe townwithme?” doingthedishes “_,Idloveto. Butfirst,Ihaveto getmy _.” sure drum Task1 “Sure,_ Butfirst,Ihave togetmy_.” Thecowandthedog seeacat_. Thecowaskthedog, “Doyouwantto _inthetown withus?” playmusic Idlovetoclearingatable bells 1.Whydotheanimalsplaymusic?Para1- 3 leaves. Wants to Idloveto.Idloveto. Task2In the town, they see_. “What should we do?” they ask The dog says, “I _ every day, so I am strong. I should _the robbers ” The cat says, “I _ every day, so I am strong. I should_ the robbers.” somerobbers exercise catch drinkmilk catch Thecowssays,“Ihavean idea!Weshould_ therobbers_. Wearegoingtogivea _.”Iamgoingto playmy_.Dog,you aregoingtoplay your_.Catyouare goingtoplayyour_. Task2 frighten away concert horn drum bells Thethreefriendsstart toplaymusic.Theyget louderandlouder. Everyoneinthetown comestothe_. Therobbershearthe musicandthepeople. Theyare_. Theyquicklyrunaway fromthetown. Task2 frightened concert Thecowssays,“Ihavean idea!Weshould_ therobbers_. Wearegoingtogivea _.”Iamgoingto playmy_.Dog,you aregoingtoplay your_.Catyouare goingtoplayyour_. Task2 frighten away concert horn drum bells 1.Whatdoes“giveaconcert”meanin Para5?pleaseunderlinetheanswerin thepassage. Thethreefriendsstart toplaymusic.Theyget louderandlouder. Everyoneinthetown comestothe_. Therobbershearthe musicandthepeople. Theyare_. Theyquicklyrunaway fromthetown. Task2 frightened concert 2.Didtheyplaymusicwell?Howdo youknow? Task3 Problem: The cow, the dog and the cat_ Method1 Thedogandcatthinkthey are_.They wantto_the robbers. seesomerobbers strong catch Task3 Method2 Thecowthinkstheyshould _therobbers away.Theyaregoingto givea_. frighten concert Task3 Ending Thethreefriendsstarttoplaymusic.The robbershearthemusicandpeople. Theyre_.Theyquicklyrun awayfromthetown. frightened Task3 1.Ifyouseesomerobbers,whatwould youdo? 2.Whatdoyouthinkofthethree animals? Task4 Titleofthestory: TheAnimalWhoPlaysMusic Beginning _ _ _ Middle _ _ _ End _ _ _ Homework 1.Listentothestory. 2.Readthestory. 3.Trytoretellthestory. Beginning Middle End 1,2,3, 4,5,67 Task 1: Read para1-para 3 and finish the task. The cow sees a dog_. The cow asks the dog, “ Do you want to play music in the town with me? ” “_ , Id love to. But first, I have to get my _.” A cow _ his home on a farm. He can play the_. He wants to play music in the town. The cow and the dog see a cat_. The cow ask the dog, “Do you want to _in the town with us? ” “Sure,_ But first, I have to get my_.” Why do the animals play music? _. Task 2: Read, think and finish the task. (Read para4-para 6) The dog says, “I _ every day, so I am strong. I should _the robbers ” The cat says, “I _ every day, so I am strong. I should_ the robbers.” The cows says, “ I have an idea! We should _ the robbers _. We are going to give a _.” I am going to play my_.Dog, you are going to play your_. Cat you are going to play your_. The three friends start to play music. They get louder and louder. Everyone in the town comes to the _. The robbers hear the music and the people. They are _. They quickly run away from the town. In the town, they see_. “What should we do?” they ask 1. What does “give a concert” mean in para 5? Please underline the answer in the passage. 2. Did they play music well? How do you know?_ Task 3: read para4-6 and finish the task 1. If you see some robbers, what would you do?_ _ 2. What do you think of the three animals?_ _ Problem: The cow, the dog and the cat_. Method 1 The dog and cat think they are _. They want to_ the robbers. Method 2 The cow thinks they should _ the robbers away. They are going to give a _. Ending The three friends start to play music. The robbers hear the music and people. Theyre _. They quickly run away from the town. Task 4: Read the whole story and finish the task. Title of the story: Beginning _ _ _ _ _ _ _ Middle _ _ _ _ _ _ End _ _ _ _ _ _ 1 教学基本信息 课题The Animals Who Play Music 学科英语学段： 高段年级五年级 教材书名：新起点英语 出版社：人民教育 出版日期：2011 年 10 月 创新思维 观察点 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 以读促说，体验故事，提升思维以读促说，体验故事，提升思维 新英语课程改革围绕 “学科核心素养” 展开。林崇德教授讲，核心素养是一种 能力和品格。这就要求教师应在关注学生语言知识的同时，也要关注对学生思维能力 的培养，尤其是一些高阶的思维能力，比如包括解决问题的策略，做决定的策略，批 判性思维策略，创造性策略等。阅读的过程就是理解和思维的过程，是语言输入和输 出的重要途径。因此本课试图通过借助故事情境，运用脑风暴、故事地图、图片环游、 核心问题链，小组合作等多种方式于阅读教学，关注引导学生理解故事内容和结构， 培养学生预测想象、归纳总结，推理，解决问题，批判性思维和创造性思维能力。 依据布鲁姆的教育目标分类，从知识、领会、应用、综合和评价六个层次逐步 挖掘文本意义，通生生、师生共同预测故事，共同建构文本意义，验证预测，对文本 结构化和续编结尾等动态开放的课堂模式，激发学生阅读兴趣，降低学生情感焦虑， 优化学生的阅读体验。通过这种方式引导学生体会文本的结构，情感、文化、价值， 实现对学生预测、想象、归纳、总结、推理、解决问题、批判性思维和创造性思维能 力以及自主学习能力的培养。 教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析：本课是人民教育出版社新起点英语五年级下册第四单元 LastWeekend 中故事阅读课。依据教材编写体例，设置本故事教学的目的是为学生 2 提供进一步理解，使用本单元语言点的场景和情境。通过故事阅读，使学生的认知 从单词，句型扩大到语篇。学生通过接触、感知、理解、提炼和运用故事的环节， 逐步内化语言知识，在用英语做事的过程中发展听说读写的技能。逐步提高学生的 阅读能力，从而逐步培养学生综合运用语言的能力。故事课的功能定位是让教师即 要通过故事为学生创设运用所学语言获取、处理、传递信息的机会，也要为学生运 用所学英语表达个人观点和感受创造条件。 学生情况分析：学生情况分析： 五年级的学生正处于从中年级向高年级跨越的重要学习阶段，语言能力比较好的 学生基本可以用读出大部分内容，也可以进行相关的推测。语言能力差的同学，可以 通过图片理解故事。在差一点的班，故事很难推进。孩子们还是喜欢在老师的带领下， 共同建构故事意义，通过调研单独立阅读有困难。 理解整个故事所需的时间也较长。 课前调研：课前调研： 教学方式：教学方式： 讲练结合，合作学习，任务导向，活动体验，情境感受 教学手段：教学手段： 1. 传统教学手段：教科书、图片、卡片、作业单等； 2. 现代教学手段：多媒体课件、录音、实物投影等。 前期教学状况、问题、对策等研究说明：前期教学状况、问题、对策等研究说明：目前尝试过图片环游教学和阅读圈教学策略。 前者老师引导较多，分享阅读孩子的理解程度上升很多，对于提问，总结，评价的方 面的能力还有待于引导和训练。 教学目标（含重、难点） 教学目标：教学目标： 1、 能够谈论故事标题、推测故事内容并提出疑问。 2、 能够在图片和教师的引导下读懂配图小故事，理解故事大意。 3、 能在小组合作中阅读故事的不同情节，完成不同任务，理解分析故事。 4、 能够在阅读和讨论的过程中，理解任务感受，评价不同动物。 教学重点：教学重点： 1、理解故事大意，感悟故事主题意义，培养阅读理解能力。 2 2、引发学生多角度思考故事情节。 教学难点：教学难点： 借助小组活动方式，引发学生深入理解故事，发表自己的见解。 3 教学流程 教学过程与教学资源设计 Pre-reading:Pre-reading: 呈现故事标题 1）.What do you know from the title? 2）.What do you want to know from the story? 设计意图：设计意图：通过谈论故事标题，引导学生对故事内容进行预测和推理，形成阅读期待。 WhileWhile reading:reading: 1.See-1.See- think-wonderthink-wonder 选取故事典型图片，让学生通过观看图片，思考，发掘进一步阅读期待。 While-reading 阅读中 While-reading 阅读中 Post-reading 阅读后 After reading 阅读后 Read for general 浏览文章 5 READ R Read and finish the task25 读并完成任务单 Get the main idea 获取文章大意 Understand text 细度理解文本 Talk 模仿、表达 R Read , discuss and share 读分享 Predict 预测文本 5 READ R Extend thinking 拓展思维 READ R Read and evaluate 5 评价 Pre-reading 阅读前 4 第一遍粗读故事，了解故事大意。 Read the story and find out who are the “animals” in the story. 设计意图：设计意图：通过让学生默读故事，理解故事大意，初步验证先前预测。学生在问题的 引导下自主阅读，了解故事大意。 2.Group2.Group workwork 小组活动，依据故事发展情节划分任务，进行阅读，深入理解故事。 教师介绍活动方式和任务。 1）.组长进行任务分工，每人完成四个任务中的一个。 2).与同任务的同学共同探讨、完成任务。 设计意图：设计意图：依据学生水平划分任务层次，使学生从不同的角度深入理解、分析故事， 充分调度学生思维。 3.Share3.Share andand ReportReport 带领学生分享任务结果。引导学生从不同角度细读故事。引导学生从不同的角度细读 故事的起因、经过、结果。 1).组内分享任务结果。 2）.班级共同讨论深入学习。 设计意图：设计意图：在讨论、分享的过程中，提升学生口语表达能力，发展学生归纳、评价等 高阶思维。 AfterAfter ReadingReading 再读文本，对故事人物进行评价，对故事进行评价。 小组讨论 结合故事情节，发表自己的见解 班内分享 板书设计 The Animals Who Play Music Characters:Characters: SettingSetting PlotPlot : : beginningbeginning middlemiddle endend 5 学习效果评价设计 评价方式：评价方式：自评、互评和师评结合 评价形式：评价形式：故事主题相关小卡片 评价手段：评价手段：口头评价和书面评价相结合的方式 评价量规：评价量规： 评价量规： 活动方式标准及说明 阅读 前 问题预测 组内 自评 可以提出问题4 卡回答直接信息 1 1 卡卡 根据图片预测自评有效提问2 卡正确描述 1 1 卡卡 阅读 中 回答粗读信息 组内 互评 填写完整，信息正确，书写 工整 2 卡填写基本正确，书写工整 1 1 卡卡 完成任务单可以正确完成2 卡可以部分完成 1 1 卡卡 汇报 师评 汇报完整、连续、流利2 卡 对话基本完整、较连续、 流利 1 1 卡卡 阅读 后 讨论问题自评积极讨论1 卡积极思考 1 1 卡卡 本教学设计的特点 通过阅读英文故事阅读，由学生提问对封面和故事情节的预测，激发学生想象 力，锻炼提问题的能力。引导学生通过图片理解建构故事，对生词可以进行猜测通过 对故事的总结，锻炼总结归纳能力。通过猜测词义，锻炼有依据的推测能力通过体会 主人公的困境，思考解决问题的办法，锻炼学生解决问题的能力。通过梳理故事地图， 锻炼学生逻辑思维和提取核心观点的能力通过课堂讨论故事情节，激活学生的旧知， 并尝试使用故事中通过发表观点，提出支撑依据，使用新语块，获得丰富的语言输入， 锻炼说话逻辑。通过评价故事人物，学会有依据的进行评价。通过阅读故事，学生也 有很多文化，价值观方面的感悟，如用于改变等等。 附录 6