人教版(新起点)五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Let’s Spell-教案、教学设计--(配套课件编号:c2822).doc
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1、1 教学设计教学设计 课题名称课题名称Unit 1 Lets Spell 科目科目英语教学对象教学对象五年级设计者设计者 课时课时1所用教材所用教材 人教版新起点教材(一年级起点) 五年级下册 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课为英语教材中 lets spell 部分的语音教学,属于自然拼读范畴。五年级 属于学生的学习阶段,学生的读写能力是借助“自然拼读发”逐步发展的。本科内 容主要向学生讲解字母组合及其发音之间的关系,可以帮助学生高效地认读已经会 听、会说的词汇,进而帮助学生学习全新的词汇,扩大词汇量,提高快速识别单词 的能力。进而提高朗读能力和书写能力。 二、二、教学目标(知识与技能,
2、过程与方法,情感态度价值观)教学目标(知识与技能,过程与方法,情感态度价值观) 知识知识 与技与技 能能 1.能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合 ea 在单词中的发音规律, 并能 利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。 2.能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。 过程过程 与方与方 法法 3.借助学生熟悉的词汇创设情境将割裂没有联系的词汇变成有意义的小韵 文故事,帮助学生理解记忆。 4.通过听、说、读等方式,引导学生自主发现发音规律,并尝试拼读。 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 本课借助希沃电子白板,以增强学生自主学习为手段,培养学生合作 学习与协作探究为主旨,逐步养成自
3、主学习与协作解决问题的习惯,为学 生在字母组合发音规律和词汇拼读方面打下必要的基础。 教学教学 重点重点 能通过熟悉的词汇找出 ea 发音的规律。 教学教学 难点难点 能够区分 ea 字母组合的不同发音并使用发音规律进行拼读单词。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 2 从认知水平上看,学生已经具备一定的知识基础,在此基础上进行单词发音归 类对比。 从学习风格上看,学生喜欢利用白板游戏进行操练活动,喜欢到前面进行展示 学习。但是学生的学习能力和基础知识有所差异,因此还需要根据学生基础循序渐 进、分层进行学习和操练,提升学生学习的信心。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 在教学过程
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