人教版（新起点）五年级下册Unit 3 Making Contact-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：f2384).doc

1、Unit 3 Making Contact 一、教材分析一、教材分析 本课是人民教育出版社本课是人民教育出版社 PEPPEP 小学英语五年级小学英语五年级下下册第册第三三单元单元 Lesson2Lesson2 的教学设的教学设 计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课 以对话的形式呈现语言：以对话的形式呈现语言：WhatWhat wouldwould youyou likelike toto do?do? I I wouldwould likelike to.to. 及及 两个目标词：两个目标词：s

2、ay,makesay,make a a cardcard 其功能是：询问对方其功能是：询问对方在特别的日子喜欢做什么事在特别的日子喜欢做什么事 情情；其次是基于本单元的教材分析其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是本单元话题是 MakingMaking ContactContact 教学重点是教学重点是 有关有关联络方式的词组及在特别的日子喜欢做什么事情联络方式的词组及在特别的日子喜欢做什么事情的表述方法的表述方法，主要句型是主要句型是： WhatWhat wouldwould youyou likelike toto do?do? I I wouldwould likelike to.to

3、.最后是基于学生已有的知识最后是基于学生已有的知识 储备的教材分析。五年级的学生经过储备的教材分析。五年级的学生经过 5 5 年多的学习已经储备了一定的语言，有年多的学习已经储备了一定的语言，有 了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。在第一课时的学习中，学生已了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。在第一课时的学习中，学生已 经学习了经学习了 sendsend anan email,writeemail,write a a letter,makeletter,make a a phonephone call,sendcall,send a a shortshort message,mai

4、lmessage,mail a a present,makepresent,make a a videovideo callcall 有关有关联络方式联络方式的的六六个动词词组个动词词组. . 并利用这些词组和已学过的功能句，以问答的形式引出本课的功能句教学。并利用这些词组和已学过的功能句，以问答的形式引出本课的功能句教学。 二、教学目标：二、教学目标： 鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生 的接受能力，我对本课的目标定位是：的接受能力，我对本课的目标定位是： 1.1. 能听懂、会说能听懂、会说

5、 say,makesay,make a a cardcard 这两个单词和短语，并能尝试借助拼读规律这两个单词和短语，并能尝试借助拼读规律 记忆他们。记忆他们。 2.2. 能听懂能听懂、会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句：WhatWhat wouldwould youyou likelike toto do?do? I I wouldwould likelike to.to.并能在情景中运用。并能在情景中运用。 3.3.能够在问题的提示下，书写几个意义连贯的句子，描述自己儿童节或其他特能够在问题的提示下，书写几个意义连贯的句

6、子，描述自己儿童节或其他特 别的日子的打算和安排。别的日子的打算和安排。 三、教学重、难点三、教学重、难点 教学重点：教学重点： 1 1理解功能句理解功能句 WhatWhat wouldwould youyou likelike toto do?do? I I wouldwould likelike to.to.的意义及其的意义及其 使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。 2.2. 创设情景，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。创设情景，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。 教学难点：教学难点： 书写自己在儿童节或其他某个节日的打算

7、。书写自己在儿童节或其他某个节日的打算。 四、课前准备四、课前准备 1 1教师准备课件和单词卡教师准备课件和单词卡 2 2为学生准备一为学生准备一一些一些特别日子的图片特别日子的图片。 五、教学过程五、教学过程 1.1. Warm-upWarm-up andand previewpreview T:T: HelloHello, , boysboys andand girls.girls. S:S: HelloHello, , MissMiss y yang.ang. T:T: HowHow areare youyou today?today? S:S: I Im m fine.fine. Th

8、ankThank you!you! ( (走近个别学生与之问候，拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。走近个别学生与之问候，拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。) ) T:T: First,First, letlets s listenlisten toto a a song.song. ( (看光盘课本看光盘课本 3333 页的页的歌曲歌曲，师生同唱，师生同唱， 迎合不同学习类型学生的需要，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激迎合不同学习类型学生的需要，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激 发学生已有的与本课相关的知识、技能，为本课的学习做好语言、知识上的铺发学生已有的

9、与本课相关的知识、技能，为本课的学习做好语言、知识上的铺 垫。垫。) ) T:T: LastLast classclass wewe learnedlearned somesome phrases,Dophrases,Do youyou remember?remember? Ss:Yes.T:Ss:Yes.T: NowNow letlet s s readread thethe phrasesphrases togethertogether. . T:Good,T:Good, letlets s playplay a a guessingguessing game.Lgame.Lookook

10、atat thethe bigbig screenscreen , , CanCan youyou guessguess thethe phrasesphrases? ? T:T:AreAre youyou ready?ready? Ss:Ss: YesYes. . T:T: LetLets s go.go. 设计意图设计意图: :大屏幕中出现有关大屏幕中出现有关联络方式联络方式的的六六个词组个词组和和图片，学生图片，学生齐读齐读英文词组英文词组， 然后用笑脸把图片和词组遮盖上然后用笑脸把图片和词组遮盖上，慢慢地把笑脸移开，慢慢地把笑脸移开，学生通过露出的部分猜学生通过露出的部分猜 是什么词组

11、是什么词组。让学生通过眼疾嘴快这个游戏快速在脑海中呈现与本节课有关的让学生通过眼疾嘴快这个游戏快速在脑海中呈现与本节课有关的 关于关于联络方式联络方式的词组，唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生的词组，唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生 参与课堂活动的兴趣。提高注意力，为本课的学习做好了准备。参与课堂活动的兴趣。提高注意力，为本课的学习做好了准备。 2.2.PresentationPresentation andand practicepractice A.WordA.Word、phrasephrase andand sentences.sentences. T:T:

12、 NowNow answeranswer mymy questions:Whatquestions:What dodo youyou wantwant toto dodo onon NewNew YearsYears Day?Day? Ss:Ss: I I wantwant to.to. T:T: WhatWhat wouldwould youyou likelike toto do?do? T:T: YouYou maymay say:say: I I wouldwould likelike to.to. 设计意图设计意图: : 通过师生问答，感知本单元的功能句，为下一步学习功能句作准备通过

13、师生问答，感知本单元的功能句，为下一步学习功能句作准备 大屏幕出示母亲节和鲜花的图片大屏幕出示母亲节和鲜花的图片 T:WhatT:What dayday isis it?it? Ss:Ss: ItIts s MotherMothers s Day.T:Day.T: I I wouldwould likelike toto buybuy somesome flowersflowers forfor mymy mother.mother. WhatWhat wouldwould youyou likelike toto do?do? ( (领读，板书领读，板书 WhatWhat wouldwoul

14、d youyou likelike toto do?:)do?:) T:T: I I wouldwould likelike toto buybuy somesome flowersflowers forfor mymy mother.mother. ( (领领 读，板书读，板书: : I I wouldwould likelike to.to. 大屏幕出示母情节和小朋友对母亲说大屏幕出示母情节和小朋友对母亲说 I I lovelove youyou 和和 makemake a a cardcard 的图片的图片 学习单词和词组：学习单词和词组：say,say, makemake a a ca

15、rd.card. 设计意图设计意图: :通过出示图片通过出示图片，让学生更形象直观地学习了本课的词汇和句型让学生更形象直观地学习了本课的词汇和句型，同时同时 为学习对话做铺垫为学习对话做铺垫 B.LookB.Look、listenlisten andand say.say. 大屏幕出示大屏幕出示 A A 项图片项图片 T:T: ThisThis isis Jack,ThisJack,This isis Joy,Joy, TheyThey areare talkingtalking onon thethe phonephone .What.What areare theythey talking

16、talking about?.about?. NowNow letlets s watchwatch thethe videovideo andand findfind thethe answers.answers. WatchWatch thethe video.video. 设计意图设计意图: :教师播放光碟，回答以上问题感知对话大意。教师播放光碟，回答以上问题感知对话大意。 T:T: ListenListen toto thethe dialougedialouge again,Answeragain,Answer mymy questions:Whatquestions:What is

17、is joyjoy goinggoing toto dodo forfor herher birthdaybirthday party?party? ( (学生带着问题观看光碟，小组讨论回答问题学生带着问题观看光碟，小组讨论回答问题) ) T:T:ListenListen andand watchwatch thethe videovideo andand followfollow it.it. ( (跟录音读跟录音读-自由读自由读-分角色读。分角色读。) ) T:T: FillFill inin thethe blanks:blanks: ( (小组讨论，完成填空小组讨论，完成填空) ) 设

18、计意图设计意图: :初步感知初步感知、理解新知理解新知，策略性的处理认读句子的教学重难点策略性的处理认读句子的教学重难点。体会体会 词汇和功能句在情境中的应用。词汇和功能句在情境中的应用。 C.Choose,thinkC.Choose,think andand say.say. 1.T:Boy1.T:Boys s andand girls,justgirls,just nownow wewe listenendlistenend toto a a dialoguedialogue aboutabout JackJack andand Joy.TheyJoy.They wantwant toto

19、 dodo manymany thingsthings onon MotherMothers s Day.WhatDay.What aboutabout thesethese friends?friends? LetLets s havehave a a look.look. （大屏幕出示图片（大屏幕出示图片 B B 部分图片找学生读，然后教师出示部分图片找学生读，然后教师出示 B B 项相关图片，小组熟项相关图片，小组熟 悉并讨论图片表达的信息，从而帮助学生巩固功能句。）悉并讨论图片表达的信息，从而帮助学生巩固功能句。） 2.2.学生选择自己喜欢的图片，与伙伴结对进行角色扮演，表演对话。学生

20、选择自己喜欢的图片，与伙伴结对进行角色扮演，表演对话。 （小组活动，让学生相互询问想做的事情。并在课件中提示学生注意替换课文小组活动，让学生相互询问想做的事情。并在课件中提示学生注意替换课文 中的重点句子，并关注对话的语篇词汇。）中的重点句子，并关注对话的语篇词汇。） 设计意图设计意图: :通过选图片通过选图片，根据图片内容描述想做的事情活动根据图片内容描述想做的事情活动，操练功能句操练功能句。 充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难 点，内化所学知识。面对面的问答也体现了对话课的特点，在真实的情

21、境中培点，内化所学知识。面对面的问答也体现了对话课的特点，在真实的情境中培 养学生综合运用的能力。养学生综合运用的能力。 3 3ConsolidationConsolidation andand extensionextension SaySay andand write.write. 大屏幕出示儿童节图片大屏幕出示儿童节图片 T:ChildrenT:Childrens s DayDay isis coming,Whatcoming,What wouldwould youyou likelike toto dodo onon ChildrenChildrens s Day?Day? letle

22、ts s saysay andand write.Thenwrite.Then share.share. 设计意图设计意图: :根据图片提供的信息，用几个意义连贯的句子描述自己儿童节的打根据图片提供的信息，用几个意义连贯的句子描述自己儿童节的打 算，有口头落实到笔头，培养了学生书写能力，再次算，有口头落实到笔头，培养了学生书写能力，再次培养学生综合培养学生综合运用功能句运用功能句 的能力。的能力。 4.4.HomeworkHomework 1.Read1.Read thethe dialogue.dialogue. 2.Go2.Go onon improvingimproving :What:

23、What WhatWhat wouldwould youyou likelike toto dodo onon ChildrenChildrens s Day?Day? ShareShare itit wihwih youryour friendsfriends andand family.family. 设计意图设计意图: :将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。 BbBb designing:designing: UnitUnit3 3MakingMaking conactconact Lesson2Lesson2 WhatWhat wouldwould youyou likelike toto do?do? I I wouldwould likelike to.to. say.say. makemake a a cardcard