人教版（新起点）五年级下册Unit 2 Special Days-Fun Time-教案、教学设计--(配套课件编号：6025e).doc

1、1 教学基本信息 课题Unit 2 Special Days 学科英语学段： 小学年级五年级 教材书名： 新起点英语出版社：人民教育出版社出版日期： 2013 年 11 月 教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本课是五年级下册第二单元第 5 课时， 本单元的话题是 Special Days，本单元要学习的 内容主要有：主中西方特别日子名称的表达，在恰当的情境中询问如何庆祝特别的日子 并给出恰当的答语，读懂描述如何庆祝某个特别日子的短文，和他人谈论某个特别的日 子，并能独立写出几个意义连贯的句子。本课是本本单元的第 5 课时 fun time ，本课 分别介绍了一个中国的传统节日-端午节

2、，以及一个西方的节日-万圣节，另外教师还 补充了四个中西方的盛大节日-春节、中秋节、感恩节和圣诞节，让学生通过阅读不同 特别的日子特别的原因，感受不同文化，并尝试准确描述某个特别的日子特别的原因， 进而对特别日子有更深层次的理解，不再局限于知识习得，而更加注重兴趣培养。 学生情况分析：学生情况分析： 本班学生学习程度较好，喜欢生动有趣的活动，不太喜欢枯燥的机械重复跟读。他们善 于表达自己，思想活跃。 教学手段：教学手段： 1. 传统教学手段：教科书、图片，卡片。 2. 现代教学手段：多媒体课件，光盘。 教学目标（含重、难点） 教学目标：教学目标： 1、1、能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了

3、解中西方节日端午节和万圣节的一些基 本信息。 2、 能够读懂关于春节、中秋节、感恩节和圣诞节的语篇，能够抓住大意和关键信息， 并能选择恰当的词语介绍一个节日。 2 3、 能够了解不同节日特点，感受不同文化。 教学重点：教学重点： 4、能够借助图片和其他阅读策略读懂短文， 了解中西方节日端午节和万圣节的一些基本信 息。 教学难点：教学难点： 能够读懂各个关于特别日子的语篇，能够抓住大意和关键信息，并能选择恰当的词语介 绍一个节日。 教学流程 一、复习特别日子的词汇和谈论自己在喜欢的节日里的活动。（10 分钟） 1、教师播放关于汇总节日的视频（上次作业学生自己根据日期顺序，自己查阅资料总 结的节日

4、,教师对全班进行汇总，分享），让学生在观看的同时尝试尽可能多记一些节 日名称。 【设计意图】通过复习特别日子的词汇，以及处理生词 Chinese 和 western，lunar calendar,为接下来谈论特别日子的名称做好语言准备。 2、 让学生在小组内分享自己的前置作业：说说在自己喜欢的节日里都会有哪些活动， 为后面用自己的语言描述某个特别日子特别的原因做好语言准备。 【设计意图】复习有关天气的词汇。 二、呈现文本，学习 Dragon Boat Festival 特别的原因。 T: 刚才我们谈论了自己喜欢的节日，那现在我们的好朋友 Andy 也想和大家一起分享 他喜欢的节日，让我们一起来

5、听一听，他喜欢的节日是什么？在这个特别的日子里，大 家都做些什么。 Ss: 听，然后回答问题。 T: 利用思维导图梳理节日名称及人们的活动。 T: 刚才大家都听的非常认真, 那现在我们翻开书，再听一遍，看看这个节日到底是中国 的节日还是西方的节日？人们庆祝这个节日的意义又是什么？ Ss: 听，然后回答问题。 T: 利用思维导图梳理节日来源及意义,并处理新词 poet。通过完整的思维导图，引导学 生进行完整的语段输出。 【设计意图】学习 Dragon Boat Festival 特别的原因，引导学生用思维导图的形式梳理 故事并尝试语段输出，为接下来尝试描述总结 Halloween 特别的原因做语

6、言准备。 3 三、梳理语言框架，尝试描述总结 Halloween 特别的原因。 T: 接下来老师想和大家分享一个我喜欢的一个特别的日子，我给大家三分钟时间，请 同学们自己阅读，并思考以下 4 个问题：老师喜欢的特别的日子是什么，这个日子是哪 一天，是中国的还是西方的，人们在这一天会有哪些活动，请尝试完成思维导图。 Ss: 认真阅读思考，然后回答问题。 T: 利用思维导图梳理节日及人们的活动，并处理新词 costume。 T: 好，刚在我们已经总结梳理了节日,请仿照老师的黑板上的例文，在小组内介绍 Halloween. Ss: 小组活动。 T: 请同学进行汇报。 【设计意图】通过思维图帮助学生自

7、己梳理节日，适当放手让学生自己去总结和梳理， 小伙伴间去表达和互相帮助， 为接下来的自主小组合作表达某个特别日子特别的原因做 了很好语言准备。 四、参考范例，描述春节、中秋节、感恩节和圣诞节特别的原因（四个节日随机分配给 不同的组， 以产生信息差， 让学生在一节课中尽可能地多吸收知识， 感受不同节日文化） 。 T: 好，孩子们，接下来老师想和大家分享更多的特别的日子，为了在有限的时间内， 让大家可能地多吸收知识，感受不同节日文化，老师准备了四个特别的日子，所以有的 组拿到的特别的日子跟别的组的是不一样的，现在请认真阅读，然后小组一起完成节日 介绍。 Ss: 认真阅读讨论介绍，尝试语言输出和书写

8、的输出。 【设计意图】 本环节设计了四个节日，以产生信息差，让学生在一节课中尽可能地多吸收知识，感受 不同节日文化。让孩子在组内完成介绍，可以充分利用生生合作和生生互助，以激发学 生的学习积极性，为学生创设语境，在任务的完成中提高自己的语言综合实践能力。 六、总结回顾，布置家庭作业。 教师总结所学特别日子的特征和语言框架。 家庭作业：请自主查阅资料，介绍一个你喜欢的节日，并仿照课堂上的例文写下来。 【设计意图】引导学生复习回顾本课新授的知识，配合家庭作业的设置，帮助学生总结 今天所学的知识， 并为学生创设运用语言的情境， 提高学生的学习兴趣， 巩固所学知识。 4 板书设计 Unit 2 Special Days is special. Its on. Its a festival. People oftenon this day. . 学习效果评价设计 评价方式：口头评价，小组比赛，奖票。评价方式：口头评价，小组比赛，奖票。