人教版（新起点）五年级下册Unit 3 Making Contact-Fun Time-教案、教学设计--(配套课件编号：b0261).doc

1、人教版小学英语 （一起）五年级下册 Unit3 Making Contact Fun Time 教学设计 学科 英语年级五年级教师 所在学校 都江堰市龙江路小学集团万达校区 版本、 册数 课目名称 人教版小学英语 （一起）五年级下册 Unit 3Making Contact Fun Time 教学目标 1. 语言知识与技能目标： 1)能够借助图片和其他阅读策略读懂短文,了解过去和现在 一些常用的通讯方式。 2)能够仿照示范进行小制作。 3)学唱与本单元相关的歌曲 2.能力目标： （1）通过阅读，提升获取文本信息的能力。 （2）借助思维导图，了解过去和现在一些常用的通讯方式。 3.情感目标： 激

2、发学生对现代通讯方式的进一步探究。 教学重点、 难点及措 施 1.重点： 对文本中过去和现在一些常用的通讯方式的归纳和 描述。 2.难点：对过去和现在一些常用的通讯方式的对比，学会用 关键词分析总结。 措施： 多媒体信息技术直观呈现重难点； 思维导图帮助理清、 解决重难点。 学习者分 析 学生们通过以往的学习以及本单元前三课的学习， 已经对通 讯方式等有了大体的了解。如 write a letter,make a phone call,send an email 等。且该话题属于日常生活中常接触 的话题，比较简单，本课将过去和现在一些常用的通讯方式 进行对比学习更易激发学生的学习兴趣。 教学过

3、程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Step 1 Warm up Hello. Nice to see you. Nice to see you too. 师生问好。 活跃氛围，学生 做好上课的准 备。 Step 2 Lead in 播放本单元补充歌曲 学生看歌曲视 频、跟唱。 利用歌曲的形式 复习与通讯方式 相关的短语轻松 有趣 Step 3 Presentat ion 1.出示三张不同的传 递信息的图片， 贴在黑 板上。 提问： What are these? Do you know how people sent messages years ago? 2. 播放录音内容 3. 师生共

4、同梳理文章 大意。 4. 逐段呈现，处理文 中重难点：old ways? New ways? Activity 1： Read the title. 引出 课题， 初步感知。 Activity 2：学 生阅读短文，勾 画重点信息，理 解文章大意。 Activity 3：学 生听录音再次理 解文章内容。 在理解课题的基 础上， 提出问题： 古代的人们都是 怎样 传递信 息 的？利用孩子们 的好奇心，调动 他们的积极性， 主动进入课文学 习。 利用学生已有的 生活经验，激活 已学英语知识进 行自由表达。 5. 示范：绘制思维导 图 6. 播放文章录音 Activity 4：学 生说一说从文章 中了

5、解到的内 容，与教师共同 完成对文章大意 的梳理。（此处 用思维导图的形 式进行梳理） Activity 5：生 将思维导图框架 绘制在纸上，根 据对短文的理 解，将思维导图 补充完整。 Activity 6：小 组内完成总结三 种不同的传递信 息的方式。 Activity 7：再 次听录音并跟读 短文 。 增强孩子们对思 维导图的认识， 强化 关键词 意 识，借助思维导 图梳 理文本 脉 络，化难为简。 通过数据对比、 图片对比等多种 方式引导学生找 到有 用的关 键 词，既帮助理解 为什么神奇，又 能为简单讲述作 提示。过去与现 在的通讯方式的 思维导图是在老 师的引导下完成 的， 这是个

6、示范， 为后面学生能补 白和自己绘制思 维导 图做好 铺 垫。 同桌合作和讨论 分享是生生之间 的交流与碰撞， 能生出更多的火 花。 Step 4 Practice 学生根据自己绘制的 思维导图尝试将过去 与现在的通讯方式口 头表达出来。 学生汇报分享， 后将学生的思维 导图贴在黑板 上。 孩子们对于用思 维导图来完成文 本学习和梳理更 加熟悉，所以老 师完全放手让学 生们自己绘制思 维导图。为了不 局限孩子们的思 维，教师将其他 相关的思维导图 的基本形式作了 展示。 Step 5 Homework 1.听读 Fun Time 3 遍.() 2.Give a title （标题） to Fun Time. () 3.搜索： 人类还有其他 通讯方式吗？ () 作业分层布置满 足不同层次学生 的需求。 板书设计 。