人教版(新起点)五年级下册Unit 1 Keeping Healthy-Story Time-教案、教学设计--(配套课件编号:20e10).doc
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1、小学英语教学案例 近来,小学英语教学的改革在不断深入,改变“死读书,读死书”的问题, 让学生自主学习,已成为广大教师普遍关注的教学热点。如何培养小学生的英语 学习兴趣和创新思维能力,使学生跃出课本的框架,扩充自己的知识面,学活书 本, 从而使学生掌握如何学习的方法,这已成为小学英语教师在教学过程中所面 临急需解决的重要问题。 下面是我对如何培养小学生英语兴趣和创新思维的尝试 的一则教学案例。 一、教材简析: New Standard English 是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司 依据国家英语课程标准联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英 语教材,它以“题材-功能-结构
2、-任务”为编写原则,并力求使这四个方面在 比较真实的情景中紧密联系、融为一体。每模块教学内容都从“听、指、说”入 手,培养学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力。通过“听、说、读、写、 唱、演、画、mime、做、玩”等活动激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好 的学习习惯,逐步形成灵活有效的学习方法,从而发展自主学习的能力。小学英 语学科属于基础学科,主要是让学生通过听、说、演、唱、做、读、写、等方面 的语言实践活动激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,去发展自主学习英 语语言能力,培养良好的心理素质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成 以交际能力为核心的英语语言运用素质。 二教学目标
3、采用在课堂教学中创设模拟的生活情景,把英语教学同日常生活相结合,让 学生在体验生活的同时,激发学生的发散思维和学习兴趣,提高运用英语来交际 的能力。因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用,他们才 会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性, 靠书本上的这几句简单的句 型,是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。于是,他们会把 想说的或者想学的,不能用英语表达的内容告诉我,这时我便依据教学大纲,结 合学生的需要积极引导,系统扩充,发挥教师“导演”的作用,“引领”学生找 到如何学好单词的正确途径,通向更广阔的知识领域。 三教学内容 在教授第五册 REVIEW MODU
4、LEUnit 1.Unit 2单元时,我把整册中 的单词和字母作为重点来复习,然后再进行句型复习操练。这堂课的内容对学生 来说既很容易,又不是那么的容易。这种说法看来好像很矛盾,为什么呢? 1 就书本上的知识来说,本单元中所有的新单词:watermelon、ice-cream cakeapple 等在前面已经出现过了。但是,在短时间内要掌握这么多单词, 并加以运用是很不容易的。所以,我就采取了集中识词的方法来处理这一问题, 收到良好效果。 2 对五年级的学生来说,无论是在听说读演、唱、方面都有了一定 的兴趣,书本上的知识是满足不了这些需求的。于是我也根据需要添加了一些相 关内容,不当之处,请大
5、家指教。 四具体步骤: 寓教于乐 巧学单词 英语教学是一门实践性很强的语言教学,如何贯彻创新精神,我认为应从以下几 点去做: 一、自主学习,找规律 以前的教学一般是老师教,学生学,学生总是处于被动地位。实践证明,让学生 在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结,是培养学生学习能力的捷 径。 当学生学习了字母、音标和基本句型后。上课时,我一般要提示学生,“现在我 们要学习几个生词,看谁最聪明?自己动脑筋想出最佳的记忆方法,请你告诉大 家。”这一提示,同学们兴趣盎然,马上就开始寻找答案,提出许多不同的记忆 方法。例如:“以旧带新”、alltall-wallballcallhall;oldto
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