人教版（新起点）五年级下册Unit 4 Last Weekend-Lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0016).doc

1、教学设计教学设计 学科：英语单位： 基本信息基本信息 教学内容Unit 3 PartA Lets talk 执教者课时1 年级六年级教材版本人教版 教材分析教材分析 本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级下册教 材第三单元，围绕 Where did you go?即你去了哪里和做了 什么展开，教材创设了去吐鲁番游玩的场景，并附加一个 场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做 了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生 已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学 习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元 的主要交际语言: Where did you g

2、o? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相 关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际 能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。 学情分析学情分析 本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更 深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语 言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热 衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学 会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多鼓励 学生把学习所得表现出来是我们所追求的。 教学目标教学目标 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意， 并回答 问题。 2. 能够按照正确的语音、 语调

3、及意群朗读对话， 并能 进行角色表演。 3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go? What did you do? 4. 能够在语境中理解生词及词组： fell off, Labour Day, mule, Turpan, could 及 till 的意思，并能正确发音。 5. 能够回答有关假期去过的地方及做过的事情等问 题。 6.了解新疆的风土人情。 教学重难点教学重难点 重点 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角 色表演。 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 Where did you go? What did you do? 难点

4、 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. 教法、学法教法、学法 学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过 小组活动对知识进一步地巩固。 教学过程教学过程 教学环节教学环节具体内容具体内容设计意图设计意图 Warm-up and Revision 1、展示日历，以节日引出旧知。 There are many holidays in a year. Do you like the holidays? 2、师生交际，生生交际 Freetalk A:What do you usually do on your holiday

5、s? B:I usually _,but sometimes I _. 复习旧知 区分时态 Lead-inand Presentation 1、以学生熟知节日导入。引出LabourDay Last winter holiday,I went to Xinjiang and did many interesting things there. Last Labour Day holiday,John went on a trip,too. Where did he go? 2、介绍新疆，吐鲁番。引出Turpan 3、听录音，回答问题。 What did John do in Xinjiang?

6、引出mule Why couldnt John eatthe grapes in Turpan? 4、新授教学。 Watch and follow. Listen and read. 贴近生活 了解新疆 Practiceand Show 1、Group work.组内互读对话。 2、Role-play. 3、Pair work. 合作交流 展示自我 Consolidation and Extension 创设情境，创编新对话。 Make anewdialoguewithyourpartner! 提升巩固 Sing a song Sing the song in this unit Tell me about your holiday 综合提高 板书设计板书设计 Unit3Wheredidyougo? LabourDay,Turpan,mule,felloff A:Wheredidyougo over your holiday? B:I went to_. A:Whatdidyoudo? B:I _. 教学反思教学反思 课堂以学生的成长为主体， 重视学生的口语交流， 关注 学生的学习情况， 及时地进行检查和反馈。 每每学习了新词 组或句型， 我会安排一个学生间根据实际情况进行交流的环 节。通过个人汇报、小组汇报等形式进行检测，并且注重培 养学生认真听的能力。