人教版（新起点）五年级下册Unit 2 Special Days-Let’s Check-教案、教学设计--(配套课件编号：d05df).doc

1、2AUnit7Hot summer 第一课时第一课时教案教案 一、主要新授内容一、主要新授内容 Letsgo to the beach Letsplay on the beach Letspick up shells. 二、学习目标二、学习目标 1、通过观察夏天海边的场景通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息感受夏天的气息，培养学生热爱培养学生热爱 自然的美好情感。自然的美好情感。 2、结合、结合“夏天夏天”的主线，引出本课的主题的主线，引出本课的主题海滩。海滩。 3、学会认读单词、学会认读单词 summersandbeach shell，培养学生最，培养学生最 基本的阅读能力。基本的阅读能力

2、。 4、在情景中基本能听懂使用祈使句、在情景中基本能听懂使用祈使句“Lets.”培养学生从小善培养学生从小善 于观察的良好习惯。于观察的良好习惯。 5、在练习三个新单词时适当拓展、在练习三个新单词时适当拓展 ，有助于学生更好地理解和，有助于学生更好地理解和 运用所学知识。运用所学知识。 Activity 1Song 1、教学辅助、教学辅助(Aids) 1) 录音机录音机 2）电脑（）电脑（2B-U7-1） 3）屏幕）屏幕 三三活动过程（活动过程（Process） 教师告诉学生夏天已经来临教师告诉学生夏天已经来临(Summer is coming.)，请学生一起，请学生一起 唱一首歌唱一首歌(L

3、ets sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快 地唱歌地唱歌 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。 2Questions & answers T: Do you like summer?What do you see in summer? （教师将夏天图片出现在电脑上）（教师将夏天图片出现在电脑上） 让学生在歌声中感受夏天已经来临。让学生在歌声中感受夏天已经来临。 QuestionWhat do we do in summer? Now,lets go to the be

4、ach 提示学生注意媒体上出现的夏天海提示学生注意媒体上出现的夏天海 滩场景，点击太阳。滩场景，点击太阳。 Summer is hot. 多媒体画面上出现了海滩场景多媒体画面上出现了海滩场景,通过多媒体设置的真实的画面欣通过多媒体设置的真实的画面欣 赏夏天海滩的美景，赏夏天海滩的美景，T:What can you see on the beach? T:What can you do on the beach? 生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境。 学习单词学习单词 beach,sand, shells,在学完在学完 summer b

5、each shell 拓展一拓展一 些相同发音规律的单词。些相同发音规律的单词。 通过学生通过学生 这一这一活动活动， 巩固所学的单词巩固所学的单词。 让学生利用已掌握的让学生利用已掌握的 词汇联想到所学的单词，形成英语的直接思维。词汇联想到所学的单词，形成英语的直接思维。 2活动过程（活动过程（Process） New word:beach 在感知在感知 beach 这个单词的正确发音后，请学生说：这个单词的正确发音后，请学生说： beach,beach,go to the beach 通过学生学一学通过学生学一学，说一说说一说，既达到反复模仿上口既达到反复模仿上口，又充分调动了又充分调动了

6、 学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的 shell 结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有什么结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有什么,？ 通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力 出现色彩各异的贝壳，要求学生用出现色彩各异的贝壳，要求学生用“what do you see? I see” 通过让学生用学过的句型练习单词的发音，减少机械模仿的枯通过让学生用学过的句型练习单词的发音，减少机械模仿的枯 燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。燥，同时在练的过程中培养学生良好的

7、倾听和观察习惯。 New sentence Lets go to the:小精灵儿童网站小精灵儿童网站 运用学生已经练习过的短语操练本课的新授内容运用学生已经练习过的短语操练本课的新授内容， 帮助学生建立新帮助学生建立新 旧知识的联系，激发学生的兴趣。旧知识的联系，激发学生的兴趣。 Short dialogue 出示不同的地方图片，请学生邀请好朋友一起去。出示不同的地方图片，请学生邀请好朋友一起去。 通过学生之间的对话通过学生之间的对话,培养学生的语言交流能力。培养学生的语言交流能力。 What can you do on the beach? Pick the shells Eat ice-

8、creams Go to play. Go to swim 结合屏幕显示的画面结合屏幕显示的画面， 首先点击画面出现夏天海滩的景色首先点击画面出现夏天海滩的景色， 教师教师 引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么？引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么？ 通过多媒体设置的动画的情景通过多媒体设置的动画的情景， 吸引学生注意力吸引学生注意力， 让学生在场景让学生在场景 中学习运用刚学习的对话来进行交流中学习运用刚学习的对话来进行交流， 激发学生开口的欲望激发学生开口的欲望， 同时在同时在 练的过程中培养学生良好的观察习惯。练的过程中培养学生良好的观察习惯。 Pair work 用用 30 秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别再选个别 学生说一说学生说一说 2 Group work -Lets go to the beach. -Ok.Lets pick up shells. Ok.Lets go. 学生进行对子练习或小组练习。学生进行对子练习或小组练习。 在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。 在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生 的创新能力。的创新能力。