人教版（新起点）五年级下册Unit 5 Have a Great Trip-Fun Time-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：4075c).doc

1、1 人民教育出版社英语五年级下册 Unit 5Have a Great Trip Fun Time 教学设计 人教标准版五年下册Unit 5Have a great trip Fun Time 第 5 课时 教材分析教材分析 人教标准版（一年级起点）五年下教材一共六个学习单元，每个单元包含语音、词汇， 2 功能句和语篇教学等内容。本课是第 5 单元第 5 课时。其中 A 项以图文结合的方式，介绍 了一些与本单元话题相关的文化知识；B 项是学生作品范例，引导学生根据 A 项所学知识 进行手工制作；C 项是一首与本单元话题相关的歌曲，供学生欣赏、学唱。 学情分析学情分析 授课对象为五年级学生，他们

2、爱玩、热情、好胜心强，学习积极性高、乐于参与教学活 动，也具备了初步理解能力。因此在教学活动中我设计了说唱、视频、生生活动、写作、手 工制作、展示等方式来激发学生的学习兴趣。教学设计面向全体，由易到难的各种有效的教 学活动，让学生从不同角度提升，从而达到综合运用语言能力的目的，增强学习自信心。 教学目标教学目标 语言知识目标：能够借助图片和其他阅读策略读懂 Fun Time 的基本信息，并仿照示范进行 小制作。学唱与本单元话题相关的歌曲。 语言技能目标：能朗读短文，并尝试复述短文内容。展示自己的旅行经历。 情感态度目标：乐于参与课堂上的各种活动，并能在小组和同伴活动中完成活动。 能够在活动中认

3、真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 能够积极思考，提升自己的反思和自我评价能力。 学习策略目标：培养学生合作意识，学习整合视听信息，在课堂交流中，注意倾听，积极思 考，提高学习效率。 文化意识目标： 了解英语的语言表达， 体会不同语言的魅力， 促进心智发展。 了解外国文化， 拓宽视野。 教学重难点教学重难点 重点：1、短语：visited the Great Wall, ate a lot of Beijing ducks, had a great time, met Mickey Mouse, saw the Sydney Opera House and the beautiful be

4、ach, bought a toy kangaroo, climbed the CN Tower, could see a long way, bought a DVD. 2、读懂短文，模仿完成制作海报，描述自己的旅行经历。 难点：1、抓住关键词复述短文，培养学生的语言能力。 2、描述自己的旅行经历。 教学时间教学时间：40 分钟 课型课型：阅读课 资源开发与说明资源开发与说明 1、 教材配套课件。 （歌曲情景形象、生动。 ） 2、 下载国外著名建筑视频、悉尼歌剧院视频、多伦多电视塔视频。 （学生通过欣赏，领略 外国风光，拓宽文化视野。 ） 3、 自制课件。 （创设情境、核对答案、领略祖国美景

5、。 ） 4、 音乐伴奏。 （舒缓学生紧张学习情绪。 ） 5、 自制图片。 （图文结合，帮助学生理解短语意思。 ） 6、 自制地图。 （用地图将四个国家联系在一起，同时开阔学生地理视野。 ） 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生活动设计意图 Warming up Revision 1、T: Good morning, class. T: Lets have a trip with a song, OK? （播放 C 项歌曲。 ） 2、T: Look at these words. Ss: Good morning, Miss Liu. 学生尝试跟唱。 通过唱歌激发 学生兴趣，活 跃课堂气氛

6、。 3 Leading in Presentation Read them like me. ( go went visit visited eat ate have had meet met see saw buy bought climb climbed can could) 1、 T: Do you like travelling? Did you go to travel abroad? The world is so big. Lets go and see. （PPT 出示一些世界 各国的标志性建筑。 ） They are so beautiful. Do you want to

7、travel? OK. So we should study hard. Yes? 1、T: Today we continue to learn Unit 5 Have a Great Trip Fun Time T: Look, this is Larry. He lovestravellingvery much. Two years ago, he began to travel. Where did he go? Listen and answer.（出示问题 后播放录音。 ） T: Where are they? T: First Larry went to China. What

8、did he do in China? Listen, please. 学生齐声朗读动 词原型及过去式。 Ss: Yes. Ss: No. 学生欣赏。 边欣赏边说出 自己认识的建 筑物名称。 Ss: Yes. Ss: Yes. 学 生 明 确 问 题，带着问题 听录音。说出 国家名称。 让学生到台前指 出 China 和 the United States 并领 读。 同学们听录音回 答问题，词组和句 既能复习动词 过去式，又为 本节课学习做 好铺垫。 视频更直接帮 助学生了解外 国文化，拓宽 视野。激发学 生 的 学 习 激 情，培养学生 的文化意识。 语言激励学生 学习，并导入 新课。 通

9、过录音整体 感知语言，并 能找出简单信 息。 中国是我们熟 悉的祖国，学 4 (PPT 出示问题，再播放 录音。并引导学生复 述。) T: China is our Motherland. Therearealotof beautiful places. Enjoy please.（PPT 出示祖国美景。 ） China is beautiful? China is great? We all love China. 2、T：Then Larry went to the United States. What did he do there?（PPT 先 出示问题，再出示图片， 播放录音。引导

10、学生复 述。 ） 3、T: Two years ago,Larry went to China and the United States. Now try to say with your partner.（找几组 同学进行复述。再全 班进行复述。 ） 4、T: Last year, my uncle also went to travel . This time where did he go?（PPT 出示问 题后播放录音。 ） 子均可。 ） 学生听老师复述 后，尝试自己复 述。 学生欣赏。 学生根据图 片和录音找出 had a great time 和 met Mickey Mouse

11、. 学生听老师复述 后，尝试自己复 述。 学生两人一组根 据黑板上板书 提示互相复述。 全班复述。 同学们听后回 答问题。说出 Australia和 Canada.邀请一 生学习起来更 容易，因此通 过此环节培养 学生通过 “听” 的学习策略捕 捉信息。帮助 学生养成良好 的思维品质。 视频播放祖国 美景，激发学 生爱国情怀。 将 “听” 与 “图 片” 进行联系， 让学生通过听 到的语言，再 结合观察，分 析、判断图片 内容、培养学 生用英语进行 多元思维。学 会运用多种媒 体 和 信 息 资 源，拓宽学习 渠道。 通过复述，提 高学生运用英 语能力。鼓励 学 生 进 行 交 流。通过交际

12、策略提升自己 的学习能力。 5 Consolidation T: First, he went to Australia. What did he do in Australia? Now openyourbooksand turntoPage63.Then work about it with your partner. （PPT 出示问题。 引导复述课文。再播放 悉尼歌剧院的夜景视 频。 ） 5、T： Last Larry also went to Canada. What did he do in Canada? Now take out your paper. Then read an

13、d fill in the blanks .（PPT 同时出示 问题。 再引导学生复述。 再欣赏多伦多电视塔的 视频。 ） 7、 T: Now look at your books. Listen and repeat 1、 T: Larrywent to so manycountries.Then he made a poster about his trips. Who can read it? Now well make a poster about your trips. You can say “We love travelling” Now work it in groups.（P

14、PT 出示范 例，并将此活动扩展为 We love travelling. ） 2、 邀请学生展示自己小 名同学到前面 指出两个国家 的位置。 学生明确问题后 与伙伴合作完 成短文阅读与 理解。 学生欣赏视频。 学生先观察卡片 上 地 图 ， 说 出 Canada. 再通过阅读独立 完成填空练习， 读 懂短文。 学生欣赏视频。 学生听录音跟读 课文。 学生阅读海报内 容，明确任务。 组内合作完成海 报，并有简单的语 言注明。再向大家 介绍。 通过讨论、探 究等积极主动 的学习策略， 充分发挥学生 的学习潜能。 通过前边几种 学习策略，学 生基本掌握课 文脉络，再通 过自主学习， 让学生学习能

15、力得到提升。 通过悉尼歌剧 院和多伦多电 视塔的视频欣 赏，扩大学生 的知识面，提 高学生全球化 知识素质。 通 过 制 作 海 报，培养学生 参与意识、合 作的意识。同 时通过设计、 制作、书写、 展示激发每名 同学的学习积 极性，提高语 6 Summary Homework 组的海报。 T: OK. Today we enjoyed Larrys trip. Now travel again. T: Look. This is our homework. (1. Write an email to your friend about your trip. 2. If you dont finish your poster, please do it after class. ) 引导学生通过复 述的形式进行总 结。 学生了解作业内 容。 言能力和思维 品质。 作业结合自己 实际，既有趣 味性，又能让 学生语言表达 得到提升。 Blackboard design Unit 5Have a Great Grip Fun Time could bought ate had visited ed met climbed bought saw two years ago last year China The United States Australia Canada