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类型人教版(新起点)五年级下册Unit 4 Last Weekend-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号:00ccb).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1483890
  • 上传时间:2021-06-15
  • 格式:DOC
  • 页数:5
  • 大小:30.50KB
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    资源描述:

    1、Unit 4 Last weekend 概述概述 : 本单元主要谈论“上周末活动”为话题引入,本课是本单元第一 课时,重点是掌握 A 部分句型:Howwas your weekend? It was。能够听、说、读、写动词的一般过去式。在教学中要注 意联系过去所学的句型,帮助学生理解巩固,并做适当的铺垫。在教 学中要使教学内容贴近学生的生活,使学生的口语练习 设计理念设计理念: : 在跨越式为指导,以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力 为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、 实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合 运用能力的培养落实在教学过程中。

    2、 面向全体学生, 突出 “以人为本” 的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实 践能力、培养创新精神的过程。 学情分析:学情分析: 由于学生是五年级学生参加跨越式教学已经有两年了,他们已 经适应了跨越式课堂模式,听说能力都比较强。乐于感知,模仿习得 英语。学生对课程科目名称在去年有所学习,所以本节课巩固旧知的 同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来满足学生对知识的所需。 教学策略:教学策略: 由于五年级学生已学习英语四学期多了,读与说的能力相对较 好,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情 景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生 学习

    3、积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。 教具准备:教具准备: 1. 礼物卡片 点读机。 2教师自制 PPT。 3跨越式课题组提供的拓展资源。 教学目标:教学目标: 1.知识目标: 1)能够熟练运用句型:How was your weekend? It was good. 2)能What did you do ? 主语加动词的过去式.并能在实际的 情境中使用。 3)会唱歌曲Last weekend 。 2.能力目标:能够会用英语谈论上个周末的活动。 3.情感目标:培养学生合理安排自己的学习和生活的能力,强化 学生尊老爱幼的意识。 教学重、难点教学重、难点: 1. .教学重点:学习

    4、句型:Howwas your weekend? It was What did you do lastweekend ? I stayed at home. 2.教学难点:掌握 read 的原形和过去式的发音。 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一一Warm-up/RevisionWarm-up/Revision (5minutes)(5minutes) 1.Letssing asongTellmeaboutyour holiday. 2.以最快的速度说出 PPT 上显示的词组. 【设计意图:此处的复习,一是要求学生快速融入到课堂,而且 以这样的方式提高学生对本节课的兴趣。而是对前面所学的检

    5、测。 】 3.Letsreview. A:Hello,xxx. B:Hello,xxx. A:Howareyou? B:Imfine,thankyou. A:Howwasyourweekend? B:Itwas.(ok/ fine/good/great). A:Whatdidyoudo? B:I. 二新课呈现二新课呈现(Presentation)(Presentation)(15minutes15minutes) 1.利用日历表学习 last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 表示时间的词

    6、. 【设计意图:首先用一个时间表复习了一些过去时间,这个时间 表过去 现在 将来的时间,让学生看起来一目了然。学完就用对话的 形式加以巩固,最后创设情境学习了新的词组和句子,图片形象 易 懂,而且 PPT 的动感很强,能够提高学生的兴趣。 】 2.把上面的时间词以开火车的形式各读两遍。 3.用下面的模式练习上面的词组: What did do_ ? HeShe 4.John is calling to Amy. He/She _ . 通过 Amy 和 John 打电话的过程,再结合相应的图片引出词组: sawafilm,readabook,hadacold, slept 在 PPT 上显示。

    7、5.运用以上的新词组进行练习,模式如下: A:What did John/Amy do_ ? B:He/She _ . 6.播放 letslearn 录音并跟读。 7.给出支架练习对话。 A:Hello,xxx. B:Hello,xxx. A:Howareyou? B:Im.,thankyou. A:Howwasyourweekend? B:Itwas.,Thankyou. A:Whatdidyoudo.? B:I.Howaboutyou? A:I 三、三、ExtendingExtending reading(10minutes)reading(10minutes) 总体介绍: 有二篇听读材料

    8、, 第一篇是听前提问, 带着问题去听, 听后回答; 第二篇是英文歌曲, 听前提问, 带着问题去听, 听后回答。 第三篇探究式阅读。引导学生用运旧句型说有关课程方面的新单词。 并回答问题。 第一篇:Letstalk Q1.WhatdidMikedolastweekend? Q2.WhatdidMikesGrandpado lastweekend? 第二篇:Lets sing asong. Q1.WheredidMikegolastweekend? Q2.WhatdidJhondolastnight? 第三篇:Reading Q1.WhatdidTimdoonSaturdaymorning? Q2

    9、.WhatdidTimdoonSundaymorning? 【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入, 丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能 力及语感。通过听后反馈信息,在交流中进一步学习拓展句型。 】 四、四、CooperationCooperation andand makingmaking dialogues(8minutes)dialogues(8minutes) 活动:找合作伙伴.支架如下: A:Hello,xxx. B:Hello,xxx. A:Howareyou? B:Imfine,thankyou. A:Howwasyourweekend

    10、? B:Itwas.,Thankyou. A:Wheredidyougolastweekend? B:Iwentto. A:Whatdidyou do lastweekend? B:I. A:Didyoudoanythingelse? B:Yes,I.Whataboutyou? A:I. 【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时 也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会, 在老师的示范 和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的 要求,又能实现语言的迁移运用。 】 五、五、Summary(1minute)Summary(1minute) What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容,使学生产生成就感,激发学 习英语的兴趣。 】 六、六、Homework(1minute)Homework(1minute) (1)抄写所学的词组并造句。 (2)根据 Letlearn 部分的对话,自编对话。 【设计意图:复习巩固本课所学内容。 】 七、板书七、板书 Unit4Lastweekend lastweekend,lastnight ,lastMonday lastweek , yesterday,thedaybeforeyesterday Whatdid.do.? He/She/I.

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