人教版（新起点）五年级下册Unit 2 Special Days-Let’s Spell-教案、教学设计--(配套课件编号：70b04).docx

1、1 / 3 UnitUnit 2 2 SpecialSpecial DaysDays 【第四课时】【第四课时】 LetLets s SpellSpell 【教学目标】【教学目标】 1学生能够认读单词 drink, dress, driver, train, tree, trip. 2学生能够掌握字母 dr 组合发【dr】音和 tr 组合发【tr】音的区别，并且能够正确的 发出该组合的读音。 3学生能够通过音标，准确的判断出发音相似的单词。 【教学重难点】【教学重难点】 1掌握【tr】和【dr】发音的规则，并且能够熟读单词。 2学生能够通过发【tr】和【dr】音字母组合的规则，更加熟练的记单词。

2、 【教学设计】【教学设计】 本节课的学习的重点是掌握字母 tr 组合和 dr 组合发音的规则，因此在教学的过程中， 穿插了很多的听力练习，目的在于提高学生的听力能力。同时也为了使教学活动更加多样， 设置了很多的游戏活动，活跃课堂的氛围。 【教学过程】【教学过程】 一、教学导入一、教学导入 Greeting. T:Good morning/afternoon, boys and girls. S:Good morning/afternoon, Mrs./ Mr. T:How is your weekend? S: 二、新课呈现二、新课呈现 1呈现单词 drink, dress, driver,

3、train, tree, trip. 老师准备与单词 drink, dress, diver 等相关的图片，当说到 drink 这张图片的时候， 老师做一个喝水的动作，介绍道 “Im drinking.”,随后老师在介绍道 dress 这张图片的 时候，引导学生说道 “This is a dress.”剩余单词依次用句型进行介绍。最后学生听录音 跟读所有的单词 drink, dress, driver, train, tree, trip. 2整体认知字母 dr 组合发【dr】音和 tr 组合发【tr】音的规则。 2 / 3 老师播放 A 部分的录音一遍，让学生细听每个单词的发音。并提问学生“

4、dr 和 tr 在每 个单词里的发音是不是相同的？“给学生几分钟和同桌讨论的时间，稍后请学生回答。随后， 老师将着重讲解 dr 组合发【dr】音和 tr 组合发【tr】音的规则。 3听录音，完成习题。 老师播放 B 和 C 部分的录音，让学生完成相关的习题，并给出正确的答案。 4“比记忆”游戏。 老师播放 D 部分的录音，并讲解该短文。随后，带领同学熟读课文内容。同时给同学们 几分钟的时间，熟读并背诵课文，邀请几位同学当堂背诵课文。给表现好的同学贴画的奖励。 三、基础巩固三、基础巩固 根据划线字母的读音，将单词分类。 try, drink, travel, think, bread, head, mouth, driver, tree, month, sweater, dress （1）_ （2）_ （3）_ （4）_ 四、外延拓展四、外延拓展 尝试改写 D 部分的内容，自己创编一首小诗。 五、练习作业五、练习作业 1将单词 drink, dress, driver, train, tree, trip 每个单词写 10 遍。 2再找几个字母 tr 组合发【tr】音的单词。 3预习 Fun Time. 六、板书设计六、板书设计 3 / 3 【教学反思】【教学反思】