人教版(新起点)五年级下册Revision 1-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:c0fe8).docx
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1、RevisionRevision 1 1 设计理念设计理念: 英语课程标准的基本理念是突出学生主体,尊重个体差异; 采用活动途径,倡导体验参与,这就要求教学中,学生在教师的指导下,通 过感知、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。教学中, 我通过视频剪辑、情境创设、游戏操练、主题阅读、合作学习等手段为学生 英语(一年级起点) 五年级下册 人民教育出版社 巧妙地设计了各种任务,任务内容由简到繁, 由浅显到复杂, ,让学生在学 习,合作,探究的过程中促进语言实际运用能力的提高和积极的学习态度的 形成。 教材分析:教材分析:本节课教学内容是人民教育出版社出版的小学英语五年级下册 Revi
2、sion 1, 本单元为全书前三单元的综合复习, 旨在用多种多样的教学活动 帮助学生完成对前三单元所学知识的复习与巩固,并采用丰富多样的操练手 段,激发学生的参与积极性。 学情分析学情分析: 本节课所对应的学习者是五年级学生。 他们已经具备了一定的听、 说、读、写能力和实践应用能力。从知识储备上看,他们已经掌握了一些词 汇,相当的句型和日常用语。本课的复习内容:节日、健康以及与他人联系 方式这些主题都与我们的生活息息相关,学生对这些主题熟悉,并且有很大 兴趣。针对他们的心理特点,并充分体现课标 突出学生主体,尊重个 体差异;教学中采用多种活动途径,倡导体验参与的基本理念,遵循“学中 用,用中学
3、”的原则思路,既使得语言教学不突兀,又能提升气氛、调动兴 趣,同时有效地提高课堂效率。 教学目标:教学目标: 知识目标:知识目标: 1)能够综合复习第一至三单元的重点词汇和功能句,并展开交谈与讨论。 2)能够读懂有关如何保持健康的短文,并通过回答问题等阅读策略进一步理 解短文。 3)能够在问题的提示下,综合运用语言,说出一个连贯的、有健康的小语段。 2能力目标:能力目标: 1)能在语境中正确运用核心词汇和句型。 2)能用 I am going to do sth. 和 I would like to do sth.的句型描述自己对于某个 特殊日期的计划。 3)能够通过 should 和 sho
4、uldnt 的用法交流健康生活习惯如何养成。 3情感目标:情感目标: 1)在课堂活动中,调动学生的学习热情,激发学生说英语的兴趣。 2)在小组活动体验中,培养学生互助、合作学习的意识,提高学生运用语言 的能力。 3)让学生更加了解中外节日相关知识,拓展文化素养;让学生理解健康生活 习惯的好处,培养学生养成良好的生活习惯,享受健康生活的趣味。 教学准备:教学准备: 1.生活习惯相关短语卡片。 2.自制多媒体教学课件。 3.短语分组贴纸。 4.自制视频。 教学重点:教学重点: 综合复习第一至三单元的重点词汇和功能句。 教学难点:教学难点: 综合运用语言,说出一个连贯的、有健康的小语段。 教学过程:
5、教学过程: (一(一)激发兴趣,视频导入)激发兴趣,视频导入 教师介绍自己的日常生活: I am a teacher, I teach English. I like traveling when Im free. My favourite is candy. 并留下悬念:What is my favourite special day? 播放关 于中国春节的视频引发学生对于接下来对于节日相关知识复习的兴趣。 设计意图设计意图:教育心理学表明,当教学能引起学生的兴趣时,就可以最大限度的调 动学生的学习积极性,使学生在学习时能集中注意力,从而更好地感知,记忆, 并获得更多的知识。所以,我设计了介
6、绍自己的相关信息并使用视频导入的方式 进行导课,让学生在平等,积极向上的课堂氛围中,建立和谐的师生关系,激发 学生的求知欲。 (二)(二)师生互动,创设情境师生互动,创设情境 教师简单介绍自己最喜欢的节日春节, 并询问学生最喜欢的节日以及打算如 何庆祝:What your favourite special day ? How are you going to celebrate it ? 师生 以此为话题进行自由交谈,教师给予学生反馈性评价语言,激励学生进一步复习 知识。 设计意图设计意图: 通过以贴近学生日常生活的语言话题进行自由交谈, 使学生产生浓厚 的参与兴趣,为学生创设生动的语言环境
7、,使他们更好的感知本节课所复习语言 句型的具体使用方式。 (三)(三)语句操练,情景再现语句操练,情景再现 1. 由学生们喜欢的节日, 引出课文中主人公喜欢的节日Christmas Day, 教师 出示问题:Which festival is coming ? How is Binbin going to celebrate it ? What would Lily like to do on this day? 学生带着这些问题阅读课文对话, 听教师播放的 原文动画视频跟读课文并回答问题。 设计意图:设计意图: 多媒体动画具有生动,形象的特点,可以虚拟实景。教学中播放教 材动画视频并跟读课文
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