人教版（新起点）五年级下册Revision 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d10c0).docx

1、教学设计模板教学设计模板 课题名称课题名称 人教版 2011 新课标一年级起点五年级下册（吴欣主编） Revision 2 Lets review（复习一般过去时） 学段学段高段学科学科英语年级年级五年级 册别册别下册单元（章节）单元（章节） Revision2课时课时第一课时 设计者设计者所属单位所属单位 教学内容分析教学内容分析 本课选自人民教育出版社 2011 课标版一年级起点（吴欣主编）英语五年级下册 Revision2 Lets review C，本部分复习一般过去式。本课通过 Jane 和 Ann 的假 期旅行的语境把已学过的语言知识有机整合在一起， 帮助学生复习巩固语言形式， 培

2、 养学生的综合语言运用能力及自主学习能力。通过语篇复习巩固一般过去式结构。 教学目标教学目标 知识与能力目标： 1.能够综合复习第四至六单元的重点-一般过去时。 2.能够读懂描述他人某次旅行的短文，完成相关练习。 过程与方法目标： 1.能用一般过去时，借助思维导图描述自己的旅行。 2.能用一般过去时，根据提示和要求，综合运用语言，描写自己的生活。 情感态度目标： 培养孩子们热爱生活，体会日常生活的幸福。 学情分析学情分析 本课的授课对象是五年级学生.他们已经有了一定词汇量的积累，具有初步的听 说读写能力.学生已经掌握了大量的动词过去式词汇，但是在他们的脑海里各词汇和 知识点可能比较分散，缺乏有

3、意义的归类和梳理，怎样对这些知识点进行系统，有条 理地复习， 把散落的珍珠串起来， 是复习课的教学目标。 本课内容涉及五下第四， 五， 六单元。 由于这一复习课在教材编排上本身就有主题和情景内容， 所以我就不再另外 创设情境，基于教材，丰富教材，拓展教材能更好的源于文本开展教学。在教学中我 基于 Jane 和 Ann 的假期旅行主题，复习巩固过去式时态，引导学生进行总结归类， 并在这个基础上谈论假期和有趣有意义的生活，从而延伸到体会日常生活的幸福。 教学重点和难点教学重点和难点 项目内容解决方法及策略 教学重点 利用 Jane 和 Ann 的假 期这样的情景，复习一 般过去时适用的语意情 境。

4、 先复习过去式短语，然后通过短文找出文 中的过去式短语，请学生归类，总结一般过 去时。达到复习的目的。 教学难点 在谈论假期的基础上谈 论有趣有意义的生活。 通过前面的语言支架和一些活动，给学生 一些提示和要求，让孩子们先说后写，谈论 自己有意义的一些事情。 教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料） 1.教师准备本课时多媒体课件，动画，微课。 2.白板软件运用功能较全的希沃 5。 3.在宁夏教育资源公共服务平台上使用教学助手以及教学助手里的互动课堂。 4. 本课时的词条，词卡，风格不同的作文纸等。 教学流程图教学流程图 歌曲热身复习过去式词组给出

5、两个问题，略读课文请学生提 问，师将学生提问的句子贴到黑板上带着这些问题，学生精读课文并完成课 后填空出示红色过去式学生读让学生给这些词分类通 过分类总结一般过去式规则出示 Miss 的旅行文章学生用思维导图 的形式画出自己的上一次旅行用一般过去时讨论上一次生日聚会和做过的一 个梦把自己的生日聚会和做过的梦写下来 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学环节 时间分配 教师的活动学生的活动设计意图 Warm-up and revision. (5minutes) 1.告诉学生评价方式： I divide you into two groups,if you do well,you can

6、 get a star. Lets have PK. （引出 教学助手里互动课堂小组评价） 2.师播放歌曲。 接着歌曲， 教师引导 学生 What is the song about? T:Yes,its about holiday.Holiday,we also can say vacation.师出示vacation 词卡，贴到黑板上引出本课话题。 1.Sing a song “Where did you go on your holiday?” 2. 学 生 回 答 Its about holiday. 在新课伊始，把评价先 展示给全体学生，给他 们一个鼓励，增加学生 学习的信心。 设计

7、意图： 以 Where did you go on your holiday 这首歌进行热身，让学 生在优美的旋律中感受 今天学习的主题，活跃 了课堂气氛,并且教师 能够接着歌曲直接引入 Presentation and practice （25minutes） 3.Free talk 师接着引出的话题提问： Whatdidyoudoinyourlast vacation? What did you do in your Labor Day Holiday? What did you do last weenkend?请学生回答。教师适 当给予评价。 4.T:Wow,you did so ma

8、ny things in your vacation.There are some phrases,lets read them.复习过去式 词组。 1.T:You did agood job.Our friend Janehadawonderfulvacation too.Lets listen to the radio and find out”What did Jane talk about in the passage?” 2.T:Great.They had a wonderfultrip last summer vacation.What do you want to know a

9、bout their trip?What questions do you want to ask?请学生 提问题。教师将五个问题词条贴在 黑板上 3.Now,lets read the passage again in group of two.Fill in the blanks .Then ask and answer. 4.T:You did a good job.When we talk the past things.we should use past tense.pay attention to the past form of the the verbs.Lets read

10、them.用动画 将过去式短语变红。 5.T:Wonderful.Can you classify these words into two types? 6.T:Why do you classify the words like this types?What are the rules 3.学生回答在假期 做过的事 4.学生读过去式词 组 1.学生听录音， 并回 答问题。She talked about her trip last summer vacation. 2.学生提出 5 个问 题。Where did they golastsummer vacation?Howdid they

11、go?Whodid they go with?What did they do ? 3.学生四人小组合 作阅读，并完成表 格，汇报 Jane and Anns vacation, 4.学生朗读红色过 去式短语。 5.请一名学生上台 分类， 用白板的拖拽 功能， 其他学生在练 习单上完成。 6.学生用汉语说出 提问。 让学生自由回答自己在 寒暑假，或者其他假期 都做了哪些事情，简单 复习一般过去时。 复习本课及后面的活 动，写作能用到的过去 式词组,让学生对本学 期所学的过去式短语有 一个初步的印象。 进入今天的文本学习， 先略读，回答一个简单 的问题，初步了解这篇 文章讲了什么。 让学生自己提

12、问，激发 学生的学习兴趣，并让 他们自己去解决问题， 体现了以学生为主的教 学策略。 精读文本，合作学习完 成文本练习，并且一问 一答，让小组里的两个 人都有分工。 通过动画的形式让过去 式单词变红，学生进一 步感知文中信息，即用 一般过去时描述过去的 假期。 给这些过去式短语分 类， 让学生自己去发现， 总结规律。 about past tense? 教师用英语说出，用白板的蒙层功 能，擦出规则，学生说出一条，教 师擦出一条。 regular verb: （1）.We just add “ed” to the end, （2）The last letter is “e”,we just ad

13、d “d” to the end. （3）the last letter is “y”,we should change”y” to “i”,then add “ed” （4）double the letters and then add“ed” 引导学生说出不规则动词。irregular verb:havehad,gowent 引导学生说出： We should use past time.yesterday,last year,many years ago and so on. 7.T:Jane used past tense to describe theirtrip.MissLiual

14、sohada wonderfultriplastwinter vacation.Lets watch the video. 8.This is Miss Lius trip.How to describe your trip? 贴出五个词卡。 9.OK. Describe your tripand make a mind map in groups of four. 一般过去式的规则 7.学生观看 Miss Liu 的旅行。 8.学生说出介绍自 己的旅行的时候偶 5个方面 -Where,How,W ho,When,What 9.学生四人小组画 出描述旅行的思维 导图。 并用教学助手 里的互动课

15、堂， 手机 拍照进行展示。 进入文本学习，通过文 本提炼出一般过去式。 对于文中出现的一般过 去式短语进行分类，感 受一般过去式规则形式 和不规则形式的变化规 律。进一步的让学生自 己发现，自己总结一般 过去式变化规则 。 文中Jane用一般过去式 描写了自己的假期旅 行，Miss Liu 出示自己 的旅行，用一般过去式 描写自己去了哪里做了 什么，和谁一起去，怎 么去，为后面让学生描 述自己的旅行做好铺 垫。 用思维导图梳理写作提 纲，合作学习，放手让 学生描述自己的假期， Consolidation (10minutes) 1.T:I know.Besides the trip,you a

16、lso had some interesting or special things inyourlife.Eachgrouphasan envelope.Yourtopicisinyour envelope.Talk with your partner in groups of four.请学生四人小组说说 1.四人小组讨论。 并 请同学起来分享。用一般过去式除了可以 描述以前的旅行，还可 以描述以前发生过的事 情，比如难忘的一次生 日聚会，做过的一个有 Homework 生活中其他有意义的事情。给出两 个话题-难忘的一次生日派对和 做过的一个梦。 2.T:Can you write dow

17、n?OK.Write a composition about your birthday and your dream.There are some useful expressions in your envelope.May be they can help you. 3.情感教育：Enjoy your life,enjoy everyday. 1.Read your storybooks after class. 2.学生写作， 写完后 用教学助手里的互 动课堂， 手机拍照进 行展示。 。 3.观看我们自己制 作的最开心的一些 生活瞬间小短片。 趣或可怕的梦。 把孩子们的作文装订成 一本书，让孩子们有成 功地体验。把书放在班 级图书柜里，这就是孩 子们的第一本自己的英 文作品。 用一般过去式描述了自 己的旅行，描述了生活 中有意义的瞬间，孩子 们的情感得到升华，培 养孩子们热爱生活，热 爱每一天的情怀。 板书设计板书设计 左板右板